关心老人（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

关心老人（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：关心老人（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的社会责任感，让学生认识到关心老人是公民应尽的责任。

2.提升学生的同理心，让学生学会从老人的角度思考问题，理解老人的需求。

3.增强学生的实践能力，通过实际行动锻炼学生的沟通、表达和解决问题的能力。

4.培养学生的道德素养，让学生学会尊重老人，关爱他人，形成良好的社会道德风尚。三、重点难点及解决办法重点：

1.引导学生理解“关心老人”的意义和内涵。

2.设计活动环节，让学生将关爱老人的理念付诸实践。

难点：

1.学生在表达关爱老人时的方式方法可能不够恰当。

2.如何让学生在活动中深入体验和理解老人的生活状态。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分享和讨论，让学生了解不同年龄段老人的特点和需求。

2.设计角色扮演活动，让学生体验老人生活中的困境，培养同理心。

3.在实践活动环节，提供指导和建议，确保学生行为得体、表达恰当。

4.通过反思和分享，引导学生总结经验，提高关爱老人的实际操作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台

3.信息化资源：关于关爱老人的视频、图片资料

4.教学手段：角色扮演道具、讨论记录本、关爱卡片打印模板五、教学过程1.导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇关于关爱老人的课文——《尊老爱幼》。在我们中华民族的传统美德中，尊老爱幼是我们一直倡导和弘扬的。那么，你们知道在我们的生活中，我们应该如何去关爱老人吗？今天，我们就一起来探讨这个问题。

（学生）略

2.阅读课文，整体感知

（老师）请大家翻开课本，自由朗读课文《尊老爱幼》。在阅读的过程中，注意思考：文章主要讲述了哪些关于关爱老人的故事？从中我们可以学到哪些关于尊老爱幼的道理？

（学生）自由朗读课文，思考问题。

3.分析课文，探究主旨

（老师）同学们，现在请大家停一下，我们来分析一下课文。文章主要分为三个部分，第一部分是介绍老人的生活，第二部分是讲述一个关于孝顺的故事，第三部分是总结尊老爱幼的重要性。那么，我们来具体分析一下：

（1）第一部分：介绍了老人的生活。请大家找出文中关于老人生活的描述，并分享你的感受。

（学生）分享感受，如：老人生活孤独、需要关爱等。

（2）第二部分：讲述了一个关于孝顺的故事。请大家找出故事中的关键人物和事件，并分析故事中的道理。

（学生）找出关键人物和事件，如：儿子、母亲、孝顺等；分析道理，如：孝顺父母是每个人的责任，要关爱老人等。

（3）第三部分：总结尊老爱幼的重要性。请大家找出文中关于尊老爱幼重要性的描述，并分享你的理解。

（学生）分享理解，如：尊老爱幼是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的义务等。

4.活动设计，实践体验

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们了解到关爱老人是我们每个人的责任。那么，接下来，我们就来设计一个关爱老人的活动，让大家在实践中体验尊老爱幼的真谛。

（1）分组讨论：请大家分成小组，讨论如何开展关爱老人的活动，包括活动形式、参与人员、活动时间等。

（学生）分组讨论，提出活动方案。

（2）活动实施：根据讨论结果，各组开展关爱老人的活动，如：为老人送温暖、陪伴老人聊天、帮助老人做家务等。

（3）活动总结：活动结束后，各组分享活动心得，总结关爱老人的经验和体会。

5.课堂小结，拓展延伸

（老师）同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了关爱老人的重要性，还通过实践活动体验了尊老爱幼的真谛。希望大家在今后的生活中，能够将这份关爱传递给身边的老人，让我们的社会充满温暖。

（学生）表示认同，分享自己的感受。

6.作业布置

（老师）今天的作业是：请大家回家后，为家里的老人做一件力所能及的事情，并记录下来。下节课，我们将分享自己的感受和收获。

（学生）点头表示明白。

7.教学反思

（老师）今天的课堂，同学们积极参与，互动良好。在教学过程中，我注意到同学们在讨论活动中表现出了很高的热情，但在实际操作中，部分同学的表达和行动不够得体。在今后的教学中，我将更加注重培养同学们的实践能力，让他们在实践中学会关爱他人。六、知识点梳理1.老人的特点与需求

-老人的生理特点：随着年龄的增长，老人的身体机能逐渐减弱，如听力、视力、记忆力等。

-老人的心理需求：渴望关爱、尊重、陪伴和理解。

-老人的生活状态：孤独、需要关心和帮助。

2.尊老爱幼的意义

-尊老爱幼是中华民族的传统美德，体现了家庭和社会的和谐。

-尊老爱幼有助于传承和弘扬中华民族的优秀文化。

-尊老爱幼是构建和谐社会的基础。

3.关爱老人的方法

-倾听老人的心声，关心他们的生活。

-尊重老人的意见和选择，给予他们足够的尊重。

-陪伴老人，给予他们关爱和温暖。

-在日常生活中，为老人提供便利，帮助他们解决实际困难。

4.实践尊老爱幼的措施

-家庭层面：孝敬父母，关心长辈，传承家族美德。

-社会层面：开展尊老爱幼活动，弘扬社会正能量。

-学校层面：加强尊老爱幼教育，培养学生关爱他人的意识。

-个人层面：从自身做起，关爱身边的老人，传递爱心。

5.关爱老人的注意事项

-保持耐心，尊重老人的意见和感受。

-注意沟通方式，避免伤害老人的自尊心。

-关注老人的心理健康，给予他们关爱和陪伴。

-在帮助老人的过程中，注意自身安全。

6.教育教学中的尊老爱幼

-将尊老爱幼教育融入课程教学中，如语文、道德与法治等。

-通过案例分析、角色扮演等形式，让学生体验尊老爱幼的真谛。

-开展实践活动，让学生在实践中学会关爱他人。

-加强家校合作，共同营造尊老爱幼的良好氛围。

7.评价与反馈

-通过观察、访谈等方式，了解学生在尊老爱幼方面的表现。

-鼓励学生分享自己的关爱故事，提高他们的自豪感和成就感。

-对学生的关爱行为给予肯定和鼓励，激发他们关爱他人的积极性。

8.案例分析

-通过分析典型案例，让学生了解尊老爱幼的重要性。

-引导学生思考如何在实际生活中践行尊老爱幼的理念。

9.课外拓展

-鼓励学生参与尊老爱幼的社会实践活动，如志愿服务、关爱孤寡老人等。

-引导学生关注社会问题，提高他们的社会责任感。

10.总结与反思

-定期总结尊老爱幼教育活动，总结经验，改进不足。

-引导学生反思自己在关爱他人方面的成长和收获。七、课后作业1.**阅读理解与思考**

-课文《尊老爱幼》中，作者通过哪些事例来阐述尊老爱幼的重要性？

-结合自己的生活实际，谈谈你对尊老爱幼的理解。

**答案**：

-作者通过讲述孝顺父母的故事、描述老人的生活状态等事例来阐述尊老爱幼的重要性。

-例如，我理解尊老爱幼就是要在家中关心长辈，帮助他们解决生活中的困难，让他们感受到家庭的温暖。

2.**角色扮演**

-设计一个场景，模拟你在生活中如何帮助一位老人过马路。

-分享你的角色扮演过程，以及你在扮演过程中的感受。

**答案**：

-场景：一位老人在过马路时，交通繁忙，老人有些犹豫。

-角色扮演过程：我主动走上前去，询问老人是否需要帮助，然后小心翼翼地搀扶老人过马路，并确保安全。

-感受：在帮助老人的过程中，我感受到了助人为乐的快乐，也体会到了尊老爱幼的重要性。

3.**写作练习**

-以“我心中的老人”为题，写一篇短文，描述一位你尊敬或了解的老人，以及你对他/她的关爱之情。

**答案**：

我心中的老人

我的爷爷是一位退休教师，他一生都在为教育事业奉献。在我心中，爷爷是一位充满智慧和爱心的人。

记得有一次，我因为考试不理想而沮丧，爷爷没有责怪我，而是耐心地和我分析试卷，鼓励我找出错误的原因，并告诉我如何改进。在他的鼓励下，我重新振作起来，成绩也逐渐提高了。

爷爷总是关心我的生活和学习，每天都会询问我的近况。在我生病时，他总是第一个为我准备药物，陪在我身边。他的关爱让我感受到了家的温暖。

4.**家庭实践**

-在家中，为老人做一件力所能及的事情，如打扫房间、洗衣服等，并记录下你的感受。

**答案**：

-实践内容：周末，我帮爷爷打扫房间，整理书籍，擦拭家具。

-感受：通过这次实践，我体会到了帮助老人的快乐，也学会了如何关心和照顾长辈。

5.**社会调查**

-在社区或学校附近，调查了解老人的生活状况，记录下你的发现，并提出一些建议。

**答案**：

-发现：我发现社区里的老人普遍生活较为孤独，缺乏社交活动。

-建议：建议社区组织一些适合老人的活动，如棋牌比赛、健康讲座等，以丰富他们的业余生活。同时，鼓励年轻人多关心老人，让他们感受到社会的温暖。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：阅读课文《尊老爱幼》的全文，思考以下问题，并写下你的答案。

-文章中提到的尊老爱幼的故事给你留下了什么印象？

-你认为在现代社会，尊老爱幼的意义是什么？

2.**实践记录**：选择一个周末，为家中的一位老人做一件小事，如帮忙购物、打扫卫生或陪伴聊天，记录下你的经历和感受。

3.**小组讨论**：与同学组成小组，讨论以下问题，并准备一份小组报告。

-如何在日常生活中体现尊老爱幼的精神？

-针对社区中老人的需求，我们可以提出哪些帮助措施？

4.**写作练习**：以“尊老爱幼，从我做起”为题，写一篇短文，表达你对尊老爱幼的理解和行动计划。

作业反馈：

1.**阅读与思考**：在学生提交的答案中，重点关注他们对尊老爱幼的理解是否深刻，以及他们是否能够结合自身实际进行思考。对于答案中存在的问题，如对故事印象不深或对现代社会意义的理解不够，可以给出以下反馈：

-“你的答案很有自己的想法，但在理解故事的意义时，可以尝试从老人的角度去思考，这样可能会让你有更深的体会。”

-“对于尊老爱幼在现代社会中的意义，你可以结合一些具体的例子来阐述，这样会使你的观点更有说服力。”

2.**实践记录**：对于学生的实践记录，关注他们是否真正参与了活动，以及他们的感受是否真实。反馈时可以指出：

-“看到你为老人做的这些事情，我很高兴你能够将尊老爱幼的理念付诸实践。你的感受很真实，希望你能继续保持这种关爱他人的精神。”

-“你的记录很详细，但我觉得你可以尝试描述一下在帮助老人的过程中遇到的困难以及你是如何克服的，这样会使你的记录更加丰富。”

3.**小组讨论**：对于小组报告，关注学生的讨论是否充分，以及他们提出的措施是否具有可操作性。反馈时可以提出：

-“你们的小组讨论很积极，提出的措施也很实用。但在实施这些措施时，要注意考虑老人的实际需求，确保活动的有效性。”

-“你们的报告让我看到了尊老爱幼的实际行动，希望你们能够将这些想法付诸实践，并从中学习和成长。”

4.**写作练习**：对于学生的写作练习，关注他们的文章结构、语言表达和观点深度。反馈时可以给出以下建议：

-“你的文章结构清晰，语言表达流畅，但我觉得在表达行动计划时可以更加具体，这样会让读者更清楚你的计划。”

-“你的观点很有见地，但在论述时可以加入一些实例来支持你的观点，这样会使你的文章更有说服力。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受尊老爱幼的重要性。例如，通过角色扮演，让学生扮演老人和子女的角色，体验不同角色的心理感受，这样的教学方式能够有效提高学生的参与度和理解力。

2.**实践结合理论**：我注重将理论知识与实践活动相结合，通过组织学生参与社区服务、家庭实践等活动，让学生在实践中学习和应用尊老爱幼的知识，这样的教学方式能够增强学生的实践能力和社会责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不高，有的学生可能对尊老爱幼的概念理解不够深入，导致他们在实践活动中的积极性不高。

2.**教学评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是学生在实践中的表现。

3.**家校合作不够紧密**：在尊老爱幼的教育中，家庭的作用至关重要，但我在教学过程中与家长的沟通和合作还有待加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生的参与度**：为了提高学