四川省巴中市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（含答案）

巴中市2024年秋八年级期末考试

语文试卷

（满分150分120分钟完卷）

班级：姓名：

注意事项：

1.答题前，先将自己的班级、姓名填写清楚。

2.所有题在答卷规定的位置作答，在草稿纸、试卷上答题无效。

3.考试结束后，将本卷和答卷交监考老师。

一、语言知识与运用（24分，每小题3分）

某校学生开展“巴中石窟，古蕴流芳”的实践探究活动，阅读下面文字，完成1-8题。

一条古蜀道，绵亘三千里。巴中，静卧于蜀道米仓道之畔，这座古城恰似一部厚重的史书，记载着往

昔的繁华，而巴中石窟便是一页其中最为璀璨的篇章。

唐宋之际，巴中仿若一颗磁石，吸引着南来北往的商贾、能工巧匠。他们在冷峻的崖壁间，以锤塞为

笔，与石头对话，勾勒开龛造像的壮丽乐章。于是,巴中石窟应运而生，历经千年风雨，跨越沧海桑田，

如沉默的历史守望者，【chil】立在巴中的山水之间。

坚硬的石头，在工匠巧手之下，仿佛被注入灵魂，【1亿】峋山崖经悠悠千载雕镂，宛如神圣殿堂，坐

满匠心独运的神像。【A】

肃立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而亲切之境。菩萨低眉垂目，和颜悦色，怜悯目光悄然洒落，瞬间

拉近人神距离；天王力士怒目圆睁、张目结舌，生动定格巴蜀风情；诃利帝母造像龛内，一家人其乐融

融，宛如“合家欢”画卷，将佛家理想化为真切现实……千态万状，巧妙绝伦。

千百年来，巴中石窟如慈祥老者，见证众生喜怒哀乐。从留存的题记与诗文中，可见往昔诸多信众皆

在这片土地上行开窟造像之举，或题词妆彩，色彩斑【1知】，或吟诗赋辞，文采【隹i】然。上至皇室贵

胄，下至普通百姓，社会各阶层身影皆留于此，朴素真挚的愿望化作一个个龛窟，布满岩壁，心声就此镌

刻在方寸之间。

佛道文化，如丝丝细雨润泽巴山蜀水。巴中石窟造像与乡民相伴相生，似守护精灵，护佑着芸芸众生

的耕耘与辛劳，见证其欢喜忧愁。那袅袅烟火，岁月长河中延绵千百年，绘就了一幅幅诗意深邃的历史画

卷。

今日，当我们瞻仰巴中石窟，仿若能穿越千年时光，触摸到往昔的温度。那精美的造像，虽然是艺术

的瑰宝，还是历史的见证。它镂刻着古人的信仰与期盼.蕴含着深厚的文化底蕴，让后人沉醉其中，感怀

万千。

1.文中给加点字注音和填入【】中的字，全部正确的一项是（）

A.绵亘(geng)伫立麟峋雕镂（1OU）

B.绵亘(gen)矗立嶙峋雕镂（1OU）

C.悄然(qiao)斑斓斐然袅袅(niao)

D.悄然(qiao)斑斓蜚然袅袅(liao)

2.文中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.沧海桑田B.和颜悦色C.张目结舌D.巧妙绝伦

3.文中画线语句有语病，下列修改不正确的一项是（）

A.这座古城恰似一部厚重的史书，记载着往昔的繁华，而巴中石窟便是一页其中最为璀璨的篇章。（语序

不当，将“一页”与“其中”调换顺序。）

B.他们在冷峻的崖壁间，以锤塞为笔，与石头对话，勾勒开龛造像的壮丽乐章。（搭配不当，将“勾勒”

修改为“奏响”。）

C.那袅袅烟火，岁月长河中延绵千百年，绘就了一幅幅诗意深邃的历史画卷。（成分残缺，在“岁月”前

添加介词“在”。）

D.那精美的造像，虽然是艺术的瑰宝，还是历史的见证。（关联词使用不当，将“虽然”改为“即使”。）

4.下列填入文中【A】处的语句，排序最恰当的一项是（）

①呈现出贴近生活的特点，场景如生活切片般平常化

②巴中佛龛造像有独特之处且具备共同特质

③观音、孩童等形象鲜活呈现，似生活场景再现

④巴中石窟拉近了神与人的距离，增添了“人情味”

⑤菩萨形象变得亲和，与其他造像似有交流

A.②①⑤③④B.②①③④⑤C.①②④⑤③D.①②③⑤④

5.下面对语文知识的理解不正确的一项是（）

A.“肃立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而亲切之境句中“肃立”“石窟”“而”分别是动词、名词、连

词。

B.“吟诗赋辞”“千年风雨”“菩萨低眉”“定格风情”短语类型各不相同。

C.“千百年来，巴中石窟如慈祥老者，见证众生喜怒哀乐。”句子的主干是“老者见证喜怒哀乐”

D."一条古蜀道，绵亘三千里。”“佛道文化，如丝丝细雨润泽巴山蜀水。”两句话都是陈述语气。

6.同学们参观书法展览，对其中一幅书法作品展开了讨论，下列对其理解正确的一项是（）

巴中石窑古蕴流芳

或古猿系房

A.该字体是草书，结构简省，笔划连绵。B.该字体是行书，蚕头雁尾，一波三折。

C.该字体是草书，形体方正，可作楷模。D.该字体是行书，行云流水，流畅飘逸。

7.同学们讨论文学文化常识，下列表述不正确的一项是（）

A.传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。

B.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。

C.“方”是古代计量长度用语；“仞”是古代的面积单位，通常认为七尺或八尺为一仞。

D.《史记》是我国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，被鲁迅称为“史家之，绝唱，无韵之离

骚”。

8.巴中石窟是中国文化遗产瑰宝，凝聚着古人智慧与技艺。请你为加强巴中石窟保护撰写一条简洁且富

有感染力的宣传标语。

二、现代文阅读（35分）

（一）阅读下面一组材料，完成9—n题。（9分，每小题3分）

【材料一】

图-中国年平均降水量分布图

地区地下水占总供水量的比例地下水占各部门用水总量的比例

(%)(%)

农业工业城镇生活

京、津、冀、鲁、豫、晋、内蒙57.8444.567.671.3

古

东北三省22.9117.6428.5233.26

西北五省16.2610.0039.8261.26

北方总平均值32.4424.2051.5759.00

图二中国北方地下水在各部门用水总量比例统计表

【材料二】地下水作为地球上重要的水体，与人类社会有着密切的关系。地下水的贮存有如在地下形

成一个巨大的水库，地下水以其稳定的供水条件、良好的水质，而成为农业灌溉、工矿企业以及城市生活

用水的重要水源，尤其是在地表缺水的干旱、半干旱地区，地下水常常成为当地的主要供水水源。据不完

全统计，以色列75%以上的用水依靠地下水供给；美国，日本等地表水资源比较丰富的国家，地下水开采

利用量亦要占到全国总用水量的20%左右。中国地下水的开采利用量约占全国总用水量的10—15%,其中

北方各省区由于地表水资源不足，地下水开采利用量大。

我国地下水超采区主要分布在华北平原、三江平原、辽河平原及辽西北等地。过量开采和不合理的利

用地下水，常常造成地下水位严重下降，形成大面积的地下水下降漏斗；在地下水用量集中的城市地区，

还会引起地面发生沉降。南方地区虽然很少开采地下水，但区域超采也会引发一系列问题。此外由于工业

废水与生活污水的大量入渗，常常严重地污染地下水源，危及地下水资源。因而系统地研究地下水的形成

和类型以及与地表水、大气水之间的相互转换补给关系，具有重要意义。

(摘自《百度百科》，有删改)

【材料三】新华社联合国3月20日电今年世界水日的主题是“以水促和平”。3月22日世界水日到来

前夕，联合国秘书长古特雷斯在联合国官网致辞说，人们在水问题上应携手合作，增强应对共同挑战的能

力，为水行动就是为和平而行动。

古特雷斯表示，合作保护水资源可为和平注入力量，使和平得以持续。对水的管理可加强多边主义和

社区之间的联系，增强应对气候灾害的韧性，推动在实现可持续发展目标方面取得进展，包括改善健康、

减少贫困和不平等，以及促进粮食和水安全，这些目标正是和平社会的基础。

联合国2030年可持续发展议程中制定的可持续发展目标之一就是“为所有人提供水和环境卫生并对

其进行可持续管理”。根据联合国数据，在过去50年中，与水有关的灾害导致的死亡人数占与自然灾害有

关的所有死亡人数的70%o目前仍有22亿人生活在没有安全饮用水管理的环境中。

（摘自《人民日报》）

9.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.位于西北的新疆年均降水量普遍低于200毫米，宝岛台湾地区降水较为充沛。

B.京津冀等七省市对地下水需求量大，地下水占比的四项指标均高于北方均值。

C.西北五省地下水占总供水量比例不高，减少地下水开采对居民生活影响较小。

D.我国北方地区的年均降水量普遍低于南方地区，因此对地下水的依赖度较高。

10.下列对材料二、三相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.地下水是地球水体的重要组成部分，在降水稀少的干旱和半干旱地区，地下水常常成为当地的主要供

水水源。

B.中国地下水的开采利用量占全国总用水量的比例低于美国、日本，主要原因是我国地下水储量低且南

方开采不足。

C.根据联合国数据统计，在过去50年中，与水有关的灾害导致的死亡人数占与自然灾害有关的所有死亡

人数的70%o

D.对水的管理可加强多边主义和社区之间的联系，增强应对气候灾害的韧性，推动在实现可持续发展目

标方面取得进展。

11.请你为【材料三】拟写新闻标题（20字以内）。

（二）阅读下面文章，完成12—14题。（9分）

意趣尽在画屏间

蔡怡琳

①舞剧《只此青绿》的舞台上，年轻的希孟站在一架素色屏风前，手执画笔，凝思苦虑。素色屏风映

着他的形单影只，在体现空间幽闭的同时，也刻画出他求索于艺术道路上的孤独。

②屏风在中国古代由来已久。在周代，作为等级和权力的象征，屏风是周天子的专用器具。《周礼注

疏》记载：“屏风之名，出于汉世。”到了汉代，屏风深入寻常百姓家，它的作用也不仅局限于挡风和遮

蔽，而是逐渐向装饰方面演变，成为改变室内陈设布局的隔断工具。几乎可以说，从朝堂之上的专属象征

到民间百姓家中的常见陈设，屏风跨越了阶层的界限，在岁月长河中完成了它功能与身份的华丽转变。

③屏风的种类，按其形制，可分为摆放在殿堂内的大型屏风，摆放在几案或者床榻上的小型屏风。一

架屏风，不仅营造出空间氛围上的微妙变化，在从视觉上进行隔断的同时，更是从心理上为自己隔绝出一

方天地。然而，看似制造了“隔”，却常常又是令人探究的“引”，正如“犹抱琵琶半遮面”的曼妙，言有

尽而意无穷，是属于中国人的婉转含蓄。

④自古文人好屏风。《新唐书•循吏列传》载：“唐兴，承隋乱离划祓荒茶，始择用州刺史、县令。

太宗尝日：'朕思天下事，丙夜不安枕，永惟治人之本，莫重刺史，故录姓名于屏风，卧兴对之，得才否

状，辄疏之下方，以拟废置。’”唐太宗始创将各地刺史的姓名写于屏风之上，考察功过，使''御屏录了”

成为士大夫功成名就的象征语。

⑤又有文人求取功名之外在屏风上写诗作画，放于各个角落，无论是香草花朵还是山河湖泊，于封闭

中涵纳广阔天地，为自己的心灵修建隐居之地。一显一隐中，是“兼济天下”和“独善其身”的平衡。

⑥屏风还有座右铭及警示的功能。唐宪宗命人将前代君臣事迹编写成十四篇短文书写于六扇屏风之

上，上朝时向群臣展示，君臣同诵，作为警示。著名宰相房玄龄将古今圣贤的家训书写于屏风上，令两个

儿子各取一架，告诫他们：“如能留意上面的内容，足以保身成名。”

⑦屏风在生活中的大量运用，使官员的追求与气节，透过屏风可见一斑。

⑧北周大将军贺兰祥，官拜左右直长，晋爵位为公。他虽出身皇族，但品性清廉。所任职的荆州物产

丰富，奇珍异宝数不胜数，但公私赠送的礼品，贺兰祥一概不接受。邻国刺史很钦佩他的廉洁，赠他竹屏

风以示仰慕。贺兰祥不忍拒绝对方好意，收下后就交付给有关部门。竹子价格低廉，用其制成的屏风耐用

却无奢侈之意，但即便如此，贺兰祥也没有留下自己享受或用来标榜其品行，足见他的清廉、超脱。

⑨从空间上的实用价值、朝堂上的权力象征到审美上的美学价值、学术上的人文价值，小小屏风，意

趣无穷。一屏如镜，它反映的不仅是客观世界，还有人的内心空间。那一道道屏风的光影里，仿佛藏着岁

月的低语，几乎承载着古今之人所有的情思与向往，在历史的长河中悠悠回荡。

（改编自《中国纪检监察报》）

12.简要概括本文说明对象的主要特征。（3分）

13.第②段中加点词语“几乎”能否删去，阐明理由。（3分）

14.第③段画线句运用了什么说明方法？分析其作用。（3分）

（三）阅读下面文章，完成15—18题。（17分）

指尖上的父爱

成健

①我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。

②父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早赶晚干农活，他的双手因此磨砺得

十分粗糙。

③我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我

总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。倘若

我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。

④那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。

⑤我在小学五年级听了父亲一年的语文课。现在想起来，父亲的讲课虽说扎实细致，却并不很生动，

这和父亲严厉的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一

点！“每当讲到关键的地方，说着这话的同时，他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，

食指直直地指向空中，仿梆要刺破那教室。那指尖上的粉笔灰.在从窗根间透入的阳光映照下，似点点星

芒闪烁。全班几十双眼睛，瞬间被吸引，齐刷刷地聚焦于那高高扬起的指尖之上。而父亲所着重强调的知

识精要，便也在这刹那间，随着那指尖的有力指示，深深印刻于我们的脑海深处，难以磨灭。父亲教书认

真，对我尤其严格。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当

他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲

只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。

⑥上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父

亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家

长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校

门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考

场走去。

⑦考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和

他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔，可

是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点

疼痛的手指，也乐了。

⑧大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗

的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗

外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写

着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往

家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。

⑨那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵

引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后

来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根

手指的力量，而是全身心的爱，从指尖上传递过去，源源不断。

15.根据原文，在下列空白处填上恰当的内容。（3分）

小学时期，考上大学，

父亲亲手父亲用手

指导我写绐我当胜

•作£二」

□16.赏析文中画线h句子。（6分）□H□

（1）他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。

（描写方法角度）（3分）

（2）它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾

经在旅途中敲响我的心窗。（修辞手法角度）（3分）

17.文章标题“指尖上的父爱”意丰而情深。纵观全文，请谈谈你的看法。（4分）

18.“感人心者，莫先乎情”。本文与朱自清先生的《背影》都表现了子对父的深挚情感，请结合内容分析

两篇文章作者情感内涵的不同点。（4分）

三、古诗文阅读（25分）

（一）古诗文名句默写。（6分，每空1分）

19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

“谈欢则字与笑并，论戚则声共泣偕”，诗中有欢欣，是李白仗剑去国，出蜀漫游时欢呼“山随平野尽，—

①”的豪迈；是白居易初春游湖，深情陶醉时浅吟“②，谁家新燕啄春泥”的惬意；是李清照

驾舟郊游，沉醉忘我时低唱“争渡，争渡，③”的欢快。诗中有悲戚，是王绩徙倚东皋，孤独无依

时悲吟“相顾无相识，④”的忧郁；是曹植谪屈下层，见识人民困苦时悲鸣”⑤，寄身于草

野”的激愤；是杜甫困守长安，忧国伤世时写下“⑥，城春草木深”的凄凉。

（二）阅读下面两首诗歌，完成21—22题。（6分，每小题3分）

【甲】赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一■何盛,松枝一何劲。

冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性。

【乙】饮酒•幽兰生前庭

陶渊明

幽兰生前庭，含薰待清风。

清风脱然至，见别萧艾中。

行行失故路，任道或能通。

觉悟当念还，鸟尽废良弓。

20.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.【甲】诗多用叠词，增强了诗歌的韵律感和画面感，使松树形象更加生动具体。

B.【甲】诗中，诗人运用夸张手法，用谷中风的“盛”衬托出松枝的“劲、

C.【乙】诗前四句绘景状物，后四句说理成趣，由浅入深，顺序扣连，相得益彰。

D.【乙】诗乃诗人辞官归隐后所作，全诗结构工致、语言清新、情真意恳、理趣天然。

21.结合诗歌内容，分析【甲】【乙】两首诗表现手法的相同点。

（三）阅读下面文言文，完成22—25题（13分）

【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士更被甲，锐兵刃，

鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日：'军中闻将军

令，不闻天子之诏。'"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:"吾欲入劳军。”亚夫乃传

言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫

持兵揖日：”介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而

去。

（节选自《周亚夫军细柳》）

【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地割而与之贯①其财

者不责偿。飞少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。

建炎三年，时命杜充②守建康，金人与成③合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已

降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在④。江西宜谕刘大中奏：“飞兵有纪律，入

恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。

（节选自《宋史•岳飞列传》）

【注释】①赏：（shi）赊欠。②杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。③成：李成，两次任南宋官职，

后为金将。④行在：古代封建皇帝所在的地方。

22.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。（2分）

有耕侵其地割而与之赞其财者不责偿

23.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（）o（3分）

A.直驰入争高直指B.飞少负气节命夸娥氏二子负二山

C.不闻天子之诏三里之城D.能节食以济饥者不以疾也

24.翻译文中划横线的句子。（4分）

（1）于是上乃使使持节诏将军。（2分）

（2）飞泣谏请视师，充竟不出。（2分）

25.铮铮铁骨，中华脊梁。结合文章内容，分析【甲】【乙】两文主人公的形象特点。（4分）

四、名著阅读（6分，每小题3分）

青春美如斯，正是读书时。学校正在开展名著推广活动，邀请你参加，请完成以下任务。

26.在名著推广活动中，某同学为下面四部名著设计了演讲题目，下列不恰当的一项是（）

A.《骆驼祥子》：城市边缘人的生存困境与艰难挣扎。

B.《朝花夕拾》：童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色。

C.《红星照耀中国》：穿越历史迷雾，见证红色中国的崛起之路。

D.《昆虫记》：只有拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。

27.推广活动中，某同学们分享：专题探究法是阅读名著的常用方法。请你参考下列示例，为《昆虫记》

设计三个你感兴趣的探究专题。

参考示例：一、跟法布尔学观察；二、昆虫的捕食策略；三、科普作品的阅读方法。

设计探究专题：①②③

五、写作（60分）

28.微写作（10分）

百年党史书写红色传奇。“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中

依然具有旺盛的生命力。请结合《红星照耀中国》具体内容及阅读感受，谈谈你对“红色经典”现实意义

的理解。（150字左右）

29.作文（50分）

汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看

见”了抗日军民的坚强不屈……看见，需要眼睛，更需要用心灵去感悟，这样我们才能从细微之处体会生

活的美好，从身边亲人、朋友的付出和帮助中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理……

请以“看见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①将题目补充完整；②内容具体充实，情感真实；③书写规范，卷面整洁；④不套作，不抄袭，不

透露个人信息。

巴中市2024年秋期末考试八年级语文

参考答案及评分标准

序号1234567910202326

答案BCDACDCCBBCD

8.示例：①护巴中石窟，传千年文化。

②巴中石窟，艺韵千秋；全民守护，光彩万代。（宣传标语应主题明确、语言简洁、通俗易懂、富有感染

力。文从字顺合理即得分，错别字扣1分。）

11.①古特雷斯呼吁以水合作促和平发展。

②世界水日将至，古特雷斯强调“以水促和平”。（新闻标题应简洁明了，能够概括新闻的主要内容，同时

吸引读者的注意力。文从字顺合理即得分，错别字扣1分。）

12.本文的说明对象是屏风（1分），其主要特征包括历史悠久、种类功能多样以及蕴含丰富的文化内涵

（2分）。

13.第②段中的加点词语“几乎”不能删去（1分），因为它表示屏风跨越阶层界限的范围非常广泛，但并

不完全包括所有阶层（1分）。如果去掉“几乎”，就与实际情况不符，不符合说明文语言的准确性、严谨

性（1分）

14.第③段画线句采用了分类别的说明方法（1分），条理清晰地介绍了屏风的种类（1分），清晰地说明

了屏风种类多样的特点，使文章更具有说服力（1分）。

15.①学走路时，父亲只用手指牵着“我”（1分）。②高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心（1

分）。③父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字（1分）。（点明时间、事件，文从字顺、符

合文义即可得分。）

16.（1）这句话通过动作描写（1分），生动地表现了父亲在授课时的认真和严厉（1分），同时形象地刻

画了他用手指点出知识重点时的情态，给人留下了深刻的印象（1分）。

（2）这句话使用了排比的修辞手法（1分），通过四个“曾经”的句子，表达了父亲在不同时期、不同情

境下对儿子的关爱和指引，使文章更具感染力、表现力（2分）。

17.本文以“指尖上的父爱”为题，巧妙地将父亲对儿子的爱浓缩在指尖这一细节上，使得父爱更加具

体、生动、感人。同时，这一题目也突出了文章的主旨，即父爱虽细腻但深刻，对儿子的成长起到了至关

重要的作用（4分）。（理解合理，符合文章主题，表达清晰即可得分。）

18.不同点：《指尖上的父爱》中，通过回忆父亲在不同生活阶段对自己的关爱与教诲，表达了对父亲无

私付出的感恩与怀念（2分）；而《背影》则更注重通过描绘父亲在特定情境下的行为举止，以及随着时间

的推移和父子双方境遇的变化，体现了“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨思，慢慢变成了理解愧疚和

强烈思念（2分）。

19.①江入大荒流②几处早莺争暖树③惊起一滩鸥鹭

④长歌怀采薇⑤剧哉边海民⑥国破山河在

20.【甲】【乙】两首诗都运用了托物言志（象征）的表现手法（1分），【甲】诗中借松柏象征具有高尚品

格、能够坚守自我、不畏艰难的君子形象，表现对堂弟的劝勉之意及无限期望（1分）。【乙】诗中幽兰象

征品行高洁、