诗歌鉴赏之表达技巧-2023年高考语文一轮复习（原卷版）

备战2023年高考语文一轮复习考点微专题

考向28诗歌鉴赏之表达技巧

一、（2022•贵州黔西南模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。

梦天

李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾珊相逢桂香陌。

黄尘清水三山下，更变千年如走马。

遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。

1.下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本诗题为“梦天”，写梦中升入天空之中的幻境。“老兔寒蟾”指的是兔子和蟾蛛，结合中国古代神话传说,

可见作者想象了进入月宫的场景。

B.“云楼”指高楼，“壁斜白”写楼外壁的颜色，因月光皎洁、云彩掩映，朦胧中呈现“斜白”的形状。

C.作者先写与带着佩玉的神女相逢在桂树飘香的小路上，继而下视尘寰，天上人间，浑然一体，讲究对仗,

格律工整。

D.“遥望,，实为俯视，，，齐州，，指中州，作者以鸟瞰中国的奇特想象，显示出精妙的构思和强烈的浪漫主义色

彩。

2.清人黄周星评论本诗“命题奇创”，诗中多用比喻修辞，请试作分析。

二、（2022.河南考风模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。

白梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.诗的首句就色而言，以“冰雪”形“此身”之“白”也；就品性而言，以“冰雪”形“此身”之坚忍耐寒也。

B.第二句是说梅花不同于桃李，把芳香与尘垢混同，而能迥异流俗，清香四溢。

C.后两句是说忽然在春天的一夜之中，白梅齐放，清香飘散，生机盎然。

D.前两句写梅花冰清玉洁，不与众芳争艳，后两句借梅喻人，写自己的志趣、理想与抱负。

4.本诗运用了主要运用了哪些表现手法？表达了作者什么情感？

三、（2022.全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道？长安在日边。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。

B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。

C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。

D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。

6.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要

分析。

四、（2022•河南安阳模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

《海①湖山寺》

张说

空山寂历道心生，虚谷迢遥野鸟声。

禅室从来尘外赏，香台岂是世中情。

云间东岭千寻出，树里南湖一片明。

若使巢由②知此意，不将萝薜易簪缨③。

【注】①谶（yong）湖：在今岳阳市南，又称南湖。②巢由：巢父和许由。相传，尧要把君位让给巢父，

巢父不受；尧又要把君位让给许由，巢父教许由隐居；许由逃至箕山下，农耕而食，尧又请他做九州长官,

他到颍水边洗耳，表示这话弄脏了他的耳朵。③簪缨：古代显贵者的冠饰，比喻高官显宦。

7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.诗人认为只有在空山旷野中，过着宁静寂历的生活，才能体会到那种神秘的禅意。

B.“禅室”“香台”是山寺之景，“从来”“岂是”于转折中写出了诗人对佛门的推崇。

C.尾联使用假设句，借用巢由的典故，表明了诗人对为山林美景而放弃荣华的否定。

D.这首诗语言流畅，结构跌宕，议论、抒情水乳交融，既揭示了禅理，又抒发了心声。

8.这首诗的颈联写景绝妙，请简要分析诗人是如何做到的。

一、修辞

诗歌中常见的修辞:

比喻：就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻等。运用比喻可

以化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。如：忽如一夜春风来，千树万树梨

花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

夸张：就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。

运用夸张可以突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

——李白《望庐山瀑布》

拟人：就是把物当作人来写。运用拟人可以化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。如：羌笛何

需怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》

对偶：就是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相近或相关的一种修辞

方式。运用对偶可以使结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。如：晴川

历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。——崔颖《黄鹤楼》

排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起，用来加强语气，

强调内容，加重感情的修辞方法。运用排比可以使结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章

的感染力。如：东市买骏马，西市买鞍粹，南市买辔头，北市买长鞭。——《木兰诗》

反复：就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。运用反复

可以突出内容，强化感情，增强感染力。如：知否？知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》

借代：就是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替。运用借代可以使诗歌生动

活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王

昌龄《芙蓉楼送辛渐》

设问：就是明知故问，自问自答。运用设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。如：借问酒

家何处有？牧童遥指杏花村.一一杜牧《清明》

双关：就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有

谐音双关和语意双关两种。运用双关可以使表达含蓄，语义丰富。如：东边日出西边雨，道是无晴却

有晴。——刘禹锡《竹枝词》

顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。运用顶真可以使环环紧扣，引人入胜。议

事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。如：醉不成欢惨将别，别

时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》

通感：也叫移觉，就是把人的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来

的修辞。运用排比可以使感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。如：绿杨烟外晓寒较，红杏枝

头春意闹。——宋祁的《玉楼春春景》

对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。如：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——高适《燕

歌行》

答题模式：

1.答题时首先明确手法。

2.结合诗歌解释为什么是这种手法。

3.答出效果。

二、表现手法

诗歌中常见的表现手法：

1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一

个典型。

2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。

3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

4、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。

6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬

彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、

突出的是侧面描写。

9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同

一样的情感。

10、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人

留下思考的余地和想象的空间。

11、直抒胸臆:即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。

12、借景抒情：通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。

13、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感

情。

14、衬托或渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。

15、动静结合:对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

16、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实

生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想、

情感。

答题模式：

(1)首先必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧，其次才是对相关技巧的具体的鉴赏。

(2)结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。

(3)说说作者采取这种手法的原因。

(4)再次解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处。在鉴赏过

程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。

三、抒情方式

诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方

式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析

直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。

中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在

彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

因事缘情

如唐代张籍的《秋思〉"洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首

秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切

细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。又如白居易的〈蓝桥驿见元九诗》“蓝桥春雪君

归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，

顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人

心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪

秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。这正是所谓“言浅而深，意微而显”。

借景抒情

当作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，

这种抒情方式就叫做借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀

景写乐情的写法。

乐景写乐情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野

径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。”是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。谢灵

运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜

悦的感情。

哀景述哀情：如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深

还过女墙来。”诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，

这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁荣富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而

无景不融合着诗人故国萧条，人生凄凉的深沉感伤。再如元稹的《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影

幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本

来就不佳。忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这

种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，

情与景融合一体，“妙合无垠”。

乐景衬哀情：《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。如杜甫的《绝句二首》“江

碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，

这春末夏初的景色不可谓不美，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊

的感伤。再如唐代张仲素的《春闺思》“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”春意

盎然的美景反衬出少妇内心的哀怨、凄凉。以乐景写哀情，别具韵致。

托物言志

作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如

虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传

的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，

从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水绕花身，花影

妖姨各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。"杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，

神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为

瓦全的倔强个性的体现。

咏史抒怀

如张可久的《［中吕］•卖花声》怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心

秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百

姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。又如刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，

乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，

而今已经荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧

海桑田的无限感慨。

四、写景手法

诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方

式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析

直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。

中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在

彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

因事缘情

如唐代张籍的＜秋思〉"洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首

秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切

细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。又如白居易的〈蓝桥驿见元九诗》“蓝桥春雪君

归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，

顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人

心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪

秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。这正是所谓“言浅而深，意微而显”。

借景抒情

当作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，

这种抒情方式就叫做借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀

景写乐情的写法。

乐景写乐情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野

径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。”是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。谢灵

运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜

悦的感情。

哀景述哀情：如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深

还过女墙来。”诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，

这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁荣富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而

无景不融合着诗人故国萧条，人生凄凉的深沉感伤。再如元稹的《闻乐天授江州司马》''残灯无焰影

幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本

来就不佳。忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这

种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，

情与景融合一体，“妙合无垠”。

乐景衬哀情：《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。如杜甫的《绝句二首》“江

碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，

这春末夏初的景色不可谓不美，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊

的感伤。再如唐代张仲素的《春闺思》“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”春意

盎然的美景反衬出少妇内心的哀怨、凄凉。以乐景写哀情，别具韵致。

托物言志

作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如

虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传

的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，

从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水绕花身，花影

妖媛各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。"杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，

神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为

瓦全的倔强个性的体现。

咏史抒怀

如张可久的《［中吕］•卖花声》怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心

秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百

姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。又如刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，

乌衣卷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，

而今已经荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧

海桑田的无限感慨。

y易错点工）

易错点【01】不明手法的内涵。

诗歌的艺术手法较为丰富，要准确区分各种手法。并且在诗歌中能够找到所运用的手法。

易错点【02】答题时忽略诗歌的内容。

回答艺术手法的题目，要指出手法，然后结合诗歌内容解释并分析其艺术手法，避免只答手法而忽略

诗歌的内容。

【经典变式练）

一、阅读下面诗歌，回答后面小题。

（正宫）塞鸿秋•潺阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

1.下列对散曲的分析，不正确的一项是（）

A.作品描绘涪阳一带景色，一连铺排了长江、淮山、帆、泉、云、月、大雁七种景物，为全篇设置了一个

宏阔、高远的背景基调。

B.晚云变露，意思是夜晚天空的云层渐渐模糊难以认辨，而空气却越来越凉冷湿润，地面上也凝结了露珠。

C.“新月学扇”，用了比拟的手法，写出了月牙儿冉冉升上的景象，且有它尽力欲呈露半面的趋向的意味。

D.举头远望，目所能及之处，有秋江万里，澄澈耀眼，静如白练，绵延屈曲，伸向远方：有秋山“数点”，

葱郁苍翠，青如蓝靛；整首曲子给人一种苍茫、喧闹、高远之感。

2.请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。

二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

建康层楼

［元］王冕

层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶。

草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥。

江山如画知豪杰，风月无私慰寂寥。

六代繁华在何处？败红残绿野萧萧。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.作者写城楼之高与在城上饮酒，而以“客恨饶”三字引起下文；足登耸楼，身处青霄，携酒环顾古都美景,

不觉仇恨顿减。

B.山川雄奇，美丽如画，千古英雄已逝，当今英雄未见，不能不令人向往有豪杰出来重整山河，只有清风

明月可以聊慰自己内心的寂寥。

C.江山如旧，人事已非。结尾以繁华流逝，红衰绿减，秋风萧瑟，令人心寒作结，更为作者怀古伤今之情

添上了深深的愁情。

D.“败红”、“残绿”写出了花叶残败的萧条之景，用景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，以景结情，使得怀古伤今

之情更加浓重。

4.请结合全诗，对尾联的艺术特色进行分析。

三、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

临江仙•金谷无烟宫树绿

金谷①无烟宫树绿，嫩寒生怕春风。博山微透暖薰笼。小楼春色里，幽梦雨声中。

别浦鲤鱼何日到，锦书封恨重重。海棠花下去年逢。也应随分瘦，忍泪觅残红。

【注】①金谷：金谷园，本为晋代石崇的别墅，这里代指宅第。②博山：指香炉。

5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句“金谷无烟”表明是寒食节气，“嫩寒”是微寒之意，写出了春寒料峭的时节特征。

B.“博山”句转入了楼内香闺，渲染出女主人公居处的环境特点，熏香缭绕，朦胧而静谧温馨。

C.“小楼春色里，幽梦雨声中”与“落花人独立，微雨燕双飞”异曲同工，含蓄而情韵丰富。

D.“去年逢”用了虚实结合的手法，追忆去年此时海棠花下相会情景，写出记忆之深刻与美好。

6.这首词在抒情上有什么特点？请结合全词简要分析。

四、阅读下面的唐诗，然后完成下面小题。

秋日送客至潜水驿

刘禹锡

候吏立沙际，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。

鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。

7.下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

A.首联点出送别的地点及其周围的环境，“沙际”点明送客的地点在水边，接着写竹林、溪流环绕田舍，自

然环境清新可喜。

B.颔联描写送别时的景象，枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣，描绘了喧腾的自然景象，写出了秋季时令特征

和生活趣味。

C.颈联中作者观察视角聚焦在送别环境，突出田野中富有生机的一面，围绕题目中的“秋日”选择意象，营

造了送客将别时的环境。

D.尾联点明送别的地点在潜水驿。结句托物言志，以疲马再三嘶鸣，渲染依依惜别之情。

8.请简要赏析本诗颈联是如何写景的。

USB.

j真题练）

一、（2022•河南郑州模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

虞美人①

苏轼

波声拍枕长淮晓，隙月窥人小。无情汴水自东流，只载一船离恨向西州。

竹溪花浦曾同醉，酒味多于泪。谁教风鉴②在尘埃？酝造一场烦恼送人来！

【注】①这首词写于宋神宗元丰七年冬。当时苏轼至高邮与秦观会面，而后二人在秦淮河上饮别，词人便

作此词。②风鉴，指以凤貌品评人物。指词人赏识秦观。

1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开头两句写在秦淮河上饮别后的情景，“晓”字刻画出词人一晚睡得不宁贴。

B.下阕开头追忆当年同游之景，“酒味多于泪”写他们仕途失意，常常借酒消愁。

C.词末故作反语，以在芸芸众生中结识秦观而惹来别时的烦恼表达二人的真情。

D.本词用语平中见奇，情真意切，从中可以看出苏轼对秦观的赏识之情。

2.请从修辞角度分析“无情汴水自东流，只载一船离恨向西州”的妙处。

二、（2021.贵州贵阳模拟预测）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。

3.下列对这首诗相关内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

A.本诗由“望”字统领全篇，诗人站在江楼之上，将诸多景物纳入眼底。

B.天上繁星映入江水，万家灯火在黑夜中闪烁，自然美交织着生活美。

C.本诗由夏天写到秋天，通过视觉和听觉的结合，描绘了月夜风起的美景。

D.尾联呼应诗题，诗人登上江楼，享受到无限清凉，便邀请朋友共赏风光。

4.请从修辞角度赏析本诗的颈联。

三、（2022•吉林省长春模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。

送李少府贬峡中、王少府贬长沙

鬲适

嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。

巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。

圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.“嗟”是叹息之声，贬谪分别时的痛苦不言而喻，置于句首，给全诗定下感情基调。

B.首联“谪居”二字，照应了题目中的两个“贬”字点出，笔法轻灵自然，不着痕迹。

C.中间两联从李、王二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和不舍。

D.“圣代雨露”是古诗中的惯用语，尾联二句既有对友人的劝慰，又有悲观失落。

6.本诗以其情感蕴含复杂而为人称道，请结合全诗赏析抒情的妙处。

四、（2022•云南昆明模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

白鹰

杜甫

雪飞玉立尽清秋，不惜奇毛恣远游。

在野只教心力破，于人何事网罗求？

一生自猎知无敌，百中争能耻下鞠，

鹏碍九天须却避，兔藏三穴莫深忧。

【注】鞫（gou）鹰，指调教于臂情之上的鹰；属，皮制袖套。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联的画面描绘极富立体感，在清秋时节，如雪似玉的白鹰傲立雄视，恣意远飞，身姿矫健。

B.颔联中运用反问，写猎人网罗白鹰，白鹰竭尽心力挣破罗网，从而突出白鹰神奇而灵异的特点。

C.颈联写白鹰天下无敌，百战百胜，不甘任人驱使，既表现了它外在的勇猛又表现了它内在的桀鹫。

D.尾联运用典故，写白鹰遨游九天，使大鹏望而退避、野兔深藏不出的雄姿，笔调高扬，意味深远。

8.这首诗运用了托物言志的手法，请说说诗人是如何借白鹰寄托心志的。

五、（2022•广西南宁模拟预测）古代诗歌阅读，阅读下面这首诗词，完成下列各题。

垓下①怀古

【唐】栖一

缅想咸阳事可嗟，楚歌哀怨思无涯。

八千子弟②归何处？万里鸿沟属汉家。

弓断阵前争日月，血流垓下定龙蛇。

拔山力尽乌江水，今古悠悠空浪花。

【注释】①古地名，在今安徽省灵璧县东南沱河北岸，系楚汉之争最后决战之处。②八千子弟：公元前209

年，陈胜、吴广起义后，项羽与其叔项梁杀会稽郡守，集吴中子弟，得精兵八千，在吴地举兵响应。

9.下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

A.颈联化用典故，表达出诗人对项羽兵败的惋惜，让人沉思。

B.颔联描绘战事，既反映出战事的残酷，又流露出英雄末路的凄怆之情。

C.尾联充满激情，有荡气回肠之意，却又令人感叹世事多变的无奈。

D.全诗一唱三叹，体现出诗人对于历史的深刻哲思，文笔深沉悲壮。

10.结合全诗讨论，本文是否是在怀古伤今？简要说明你的理由。

六、（2022•四川乐山模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

沁园春•灵山齐庵赋，时筑偃湖未成

辛弃疾

叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多

事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。

争先见面重重。看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深

雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水蒙蒙？

11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项（）

A.本词上阕写景，由远到近，由大到小，最终集于一点，所见景色壮阔雄美又不失清新疏朗。

B.词人认为老了本应过闲散生活，偏又老天多事教他来管理松林，情绪看似浅淡，实则隐含愤激。

C.词末以景结情，表达了词人对偃湖蒙蒙美景的期待，也展现了其宽阔的胸襟和旷达的思想境界。

D.本词融写景、叙事、抒情于一体，意境新奇健雅，语言平易通俗、自然朴素，笔力峭拔。

12.这首词是如何展现灵山风貌的？请简要分析。

七、（2022.黑龙江鹤岗模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送王汶宰江阴

包何

郡北乘流去，花间竟日行。

海鱼朝满市，江鸟夜喧城。

止酒非关病，援琴不在声。

应缘五斗米，数日滞渊明。

【注】江阴：古称暨阳，在江苏省南部。

13.下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是（）

A.首联不但点明了送别的地点是在郡北的河边，还点明了时间，“花间”二字暗示送别之时正是在阳春三月。

B.颈联调侃友人戒酒不因生病，而因为贫困无钱买酒；抚琴不在乎琴音，是因为琴技高超，随意弹奏就很

动听。

C.尾联借不为五斗米折腰的典故，调侃友人是迫于生计才去做官的，恐怕也会如陶渊明一般没多久就罢官

而去。

D.本诗不同于其它送别诗歌的严肃，诗人以一种幽默、调侃的语气来表达送别之情，更显朋友间的深情厚

谊。

14.本诗颔联在写景方面颇具特点，请结合诗句进行鉴赏分析。

八、（2022•安徽滁州模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

望江南•超然台作①