一年级语文学科阅读教案第四周第五周

喀什市多来特巴格乡中心小学授课时间：年月日（第周星期）课题《小猫玫瑰》共1课时第1课时教学目标：1、以关老爷的情绪为线索，带领学生一起阅读，了解故事的大致内容，感受家人之间的深深爱意。2、培养学生的阅读兴趣，能主动地阅读书籍，学习一些简单的阅读方法。3、在阅读的过程中，积累一些词语，培养学生的看图想象能力和语言表达能力。4、鼓励学生从图画中读出文字所没有表达的含义。一、谈话导入，介绍绘本作者。1、今天老师给大家带来了一本好看的图画书，（出示）这本书的名字叫做——《小猫玫瑰》。一起读读书名。告诉孩子们，不少国家的人们在书写姓名时会把姓放在名的后面。《小猫玫瑰》的作者是波兰人，是一对父子共同完成的。画画的是父亲，写故事的是儿子。这节课就让我们一起来读读这对父子俩给我们带来的故事吧！二、引领阅读，激发读书兴趣。（在导读故事的过程中，以提问讨论的方式引导学生理解故事的内容。）1、出示图文，师导读：“黑猫岭上有一栋漂亮的房子，里面住着一户高尚的猫族。每个房间的墙壁上都挂着关老爷和关夫人的父母、祖父母、曾祖父母、高祖父母的画像。”瞧，这就是关老爷和关夫人，他们是这个猫族最具权威的人物。小朋友，你能从图文中看出这个家族的高贵了吗？（指名说说）预设：称呼关“老爷”和关“夫人”关老爷和关夫人坐的椅子是铺着红红的金丝绒还镶着金边，很高贵。墙壁上挂着好多好多画像，有关老爷和关夫人的父母、祖父母、曾祖父母、高祖父母。这是一个大家族。了解什么是“祖父母”、“曾祖父母”、“高祖父母”。“祖父母”——爷爷奶奶、“曾祖父母”——爷爷的爸爸和妈妈、“高祖父母”——爷爷的爷爷和奶奶继续出示文字，师导读：“整个家族以乌黑油亮的皮毛闻名，在阳光下就像貂皮一样光亮。关老爷尤其以此自豪。”“貂皮”你见过吗？介绍“紫貂”是一种名贵的动物，它的皮毛以光滑油亮著称。关老爷家他们一代一代传下来，这皮毛都像貂毛一样，真是令人羡慕啊，关家的朋友见了都忍不住会夸上几句。（想象说话）2、关老爷尤其以此自豪，难怪（出示文字）师继续导读：“关老爷和关夫人一直盼望能多生几个孩子。（翻页）盼望已久的日子终于来临了，四只小猫咪诞生了，每一只都乌黑得像貂鼠。”瞧这关老爷的模样，他会说些什么呢？（想象说话。）可关夫人却不这么认为，她说：“你后面还一个孩子呢。”（翻页）后面的孩子？（师生一起轻轻地读）关老爷惊讶地转过身去，看到另一只小猫咪，她看起来和她的兄弟姐妹一模一样，只不过——（停顿，不出现文字）（一字一字地出现：她全身都是红的。）出示，师导读：“这……这怎么可能！”关老爷不知所措地看着老幺，结结巴巴地说。咦，这老幺是指谁呀？关老爷结结巴巴地说，谁也能学一学呀？关老爷为什么会结结巴巴地说话啊？哦，原来如此呀，关老爷都不知道该如何是好了，用书上的一个词就是——（生答）“不知所措”。（板书：不知所措）以乌黑油亮的黑毛而自豪的关老爷家竟然出了一只红猫，而且全身都是红色的猫，这会给整个猫族带来多大的反响啊！看，大家都有些什么反应？（看图说说）3、可以理解，碰到这种事情谁都不知道怎么办，看这关老爷，出示图文：“天啊！我家出了一只红猫，真是家门不幸！”关老爷悲伤地说，“人家会怎么说呢？”看这关老爷当时的样子，他是怎么说，怎么做的？导读：“可是，悲伤、叹气又能怎么样呢？”4、这不光是颜色问题，师导读：“玫瑰的确是一只小麻烦。”“玫瑰”是谁？哦，就是那只全身红色的小猫。“她很任性，想做什么就做什么，而且她的所作所为跟兄弟姐妹都不一样。”到底有些什么不一样呢？我们一起来读读。出示图文三段：每天，猫妈妈带着孩子们去散步的时候，玫瑰总是落在后面好几步。左邻右舍的猫都会跑来看这一支奇怪的队伍。“玫瑰来了。”他们交头接耳地说。出示：玫瑰真是越来越麻烦了。她不喝牛奶，只喝茶。哥哥姐姐已经上睡觉了，她才开始洗澡。大家早就起床洗脸刷牙了，她却还在睡觉。出示图文：说到第一次上捉老鼠课，就更荒唐了：玫瑰根本没想过要捉老鼠，她跟一群老鼠又唱又跳，像跟最要好的朋友在一起一样。左邻右舍都很生气，再也不愿意踏进关家大门，黑猫岭上寂静了下来。关老爷因为烦恼过度，原本乌黑的头发已布满了银丝。是哪些事情让关老爷乌黑的头发布满银丝的呢？指名说说。理清事情：（1）散步的时候落在后面好几步。（2）不喝牛奶，只喝茶。（3）作息时间和大家不一样。（4）和老鼠做朋友。我们知道猫是老鼠的天敌，而玫瑰却和老鼠交朋友，这可真是荒唐啊！5、还有更离谱，出示图文，师生共同读：有一天，玫瑰决定不要再跟兄弟姐妹一起睡在篮子里，她搬到庞克的狗窝去了。庞克是一只有各色斑点的西班牙老狗，他很热忱地留她过夜。这真是一件天大的——（生接：丑闻），一只出身高尚的猫，怎么能和狗做朋友呢！如果说之前玫瑰的所作所为已经够让关老爷烦恼的，那么和狗交朋友的事儿连关夫人也没法接受。谁愿意和老师一起来读读这段对话。其他同学也来试试。听得出关夫人还是爱玫瑰的，可是玫瑰依然坚持要走。看，夕阳西下，遍地的枯草，玫瑰背着包裹独自离开了家。远处，黄昏下站着的那个身影是谁呀？（猫妈妈）猫妈妈挥着手，会在说些什么呢？（想象说话）三、自由阅读，分享阅读感受。1、离开家的玫瑰会是怎样的呢？请2生猜猜玫瑰的生活。2、是啊，玫瑰之后的生活是怎么样的呢？老师这里就有《小猫玫瑰》的书，小朋友们可以和同桌小朋友一起看。老师在书本里插上了书签，大家可以从插书签的那一页读起。师生共读一页半。之后和同桌一起读。3、交流。书读完了，大家翻到最后一页，有什么发现？预设：封2、封3的差别，可见关家已经接纳了这个与众不同的玫瑰，把她画进了族谱。二次备课：板书设计：《小猫玫瑰》 作业设计：把这个故事讲给家人听。教学反思：课题《今天运气怎么这么好》共1课时第1课时教学目标：1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。3、激发阅读图画书的兴趣。教学过程：一准备活动(课前)老师知道小朋友们最喜欢欣赏图片了，今天准备了一张，看看这是谁呀？（狼）你读过和大灰狼有关的故事吗？看着图片，大灰狼给你什么样的感觉？（可怕）从哪里可以看出它的可怕？大灰狼不仅样子可怕，声音也非常的恐怖，谁想来学学狼叫？今天老师要给你们讲一个故事，这个故事呢就跟大灰狼有关，不过相信听完之后，你对大灰狼的印象会有所不同。看，这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫--乌鲁(贴卡片)。赶快叫他一声吧（乌鲁）我们再热情的叫它一声（乌鲁）亲切的叫它（乌鲁），乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢？让我们一起来读读这个故事吧！二、理解故事内容睁大眼睛仔细看，故事开始了。发现小猪1有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。知道这儿为什么叫午睡林吗？（叫一两个回答）2你们看，他发现了什么？心情怎么样？从哪里可以看出来？（睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头）嗯，能把图画看得那么仔细，真了不起。（叫一两个回答）3乌鲁那么高兴，他又是怎么说的呢？谁来读一读乌鲁的话？这为什么会有两个"怎"呢？请小朋友们小声地读读这句话体会一下，你感受到了什么？（高兴得说话都结巴了）看到这么多的小猪，真把乌鲁乐坏了，我们一起把乌鲁的那份高兴读出来吧！4乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，伸出手，我们也来帮乌鲁数数！乌鲁数清了吗？为什么数不清？是啊，看，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢！那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。5咦，乌鲁怎么跑了，它想去干什么呢？看看乌鲁是怎么说的？（师读）6乌鲁觉得今天的运气怎么这么好，有这么多小猪可以吃，可是它为什么要跑去告诉大家呢？通知朋友（一）听讲故事1乌鲁来到好朋友哇呜的家。它朋友的名字真有趣，谁想和它打招呼？我们一起来叫它一声。乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。（老师做敲门的动作）谁来给我配音？2一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说，小朋友们猜猜它会说什么？小朋友们想象力真丰富，还是来看看乌鲁到底是怎么说的吧（老师读下去）："哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……"乌鲁想说黑压压的一片什么？可是话还没说完，嘎吱，门就开了。3看，哇呜出来了，他手上端着什么呢？哇呜心情怎么样，从哪可以看出来？咋们来看看它是怎么笑眯眯地回答乌鲁的？（长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！）听了哇呜的话，小朋友们想问老师什么？（什么是咖喱蘑菇）这四个字还没教过，我们先一起来读一读（读三次）咖喱是一种酱料，把蘑菇放到酱料里煮出来的食物就叫咖喱蘑菇。其实乌鲁本来想说想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。不过没关系，看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。4通过观察图片，小朋友知道咖喱蘑菇的味道怎么样吗？从哪可以看出来？热情的哇呜，也给小朋友们送来了一些，我们也一起来吃吧，拿起勺子，一勺接一勺的吃，味道怎么样？两只大灰狼也像小朋友一样，吃得可欢了，边吃还边称赞着，如果现在你是乌鲁了，谁想来夸夸哇呜的咖喱蘑菇？如果能加上动作，就更好了。5乌鲁告别了哇呜，走之前乌鲁会对哇呜说什么呢？看，乌鲁和来时有什么不一样了？这锅里是？哇呜真是客气，走了还送给乌鲁一锅咖喱蘑菇，你觉得现在乌鲁心里会想些什么呢？你们真是了解乌鲁，一起来看看他是怎么想的？谁来读一读乌鲁的想法。乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，可是却把小猪的事给忘了。6这会，乌鲁又来到了咕鲁鲁家，他这个朋友的名字还真好玩，叫（咕噜噜），来，女生叫它一声，男生也和它打个招呼。刚才忘记把小猪的事告诉哇呜了，这次他一定要告诉咕噜噜，于是他使劲地敲着门，可以配个音吗？（咚咚咚咚）这次比刚才敲的还要用力，发出的声音也一定更大，我们可以用"咣咣咣"的声音来表示。（咣咣咣咣，加动作演示），一边敲，乌鲁一边说（师生一起读）"咕鲁鲁，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……"话还没说完，嘎吱，门就开了。7咕噜噜出来了，它的样子看起来很（开心），从哪里可以看出来？它手上拿着什么呢？恩，这是用苹果做的蛋糕，叫苹果派。他开心地回答乌鲁（师读）：我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！其实乌鲁想说的是秘密是午睡林里有好多（小猪），可是咕噜噜以为是午睡林里有好多苹果，它们说的根本不是一回事。不过看到这么好吃的苹果派，乌鲁什么都不管了，和咕噜噜一起吃起了苹果派，看这是他们吃得时候说的话，（师读一次吧唧吧唧"好吃！好吃！""苹果烤得软软的，太好吃了！"吧唧吧唧）你能根据它们说的话来表演表演他们是怎么吃的吗？这次还能用勺子吗？应该用（叉子），吃苹果派可不能像吃咖喱蘑菇那样大口大口了，不然尝不出味道了，所以应该叉一小块，放到嘴里（做动作）吧唧吧唧的品尝，乌鲁他们边吃还边说（好吃），吧唧吧唧，接着吃。小朋友表演的真是太精彩了，把乌鲁活灵活现的表现了出来。乌鲁不仅在咕噜噜家吃得开心，而且走的时候咕噜噜又送给他好多苹果派，这时候，乌鲁他会怎么想呢？我们一起来读一读。乌鲁觉得自己运气真好，他吃得太开心了，结果又把小猪的事给忘了。（二）猜讲故事1、告别了咕噜噜，乌鲁又来到了好朋友贝罗的家，看，前两次乌鲁都是敲门的，这次不一样了，它在干嘛呢？我们和乌鲁一起来按门铃吧（叮咚叮咚），边按边说："喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……"刚说到这儿,嘎吱，门就开了。故事接下来会发生什么事呢？请小朋友们开动脑经想一想。2他们到底猜得对不对呢，我们接着往下看。贝罗出来了，它对乌鲁说："我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！"这一回，贝罗请乌鲁一起吃油炸饼，他们呱唧呱唧好吃，好吃，又酥又软，太好吃了，呱唧呱唧地吃着。临走时贝罗送给它好多油炸饼，乌鲁心里高兴地想（今天运气怎么这么好），猜猜乌鲁把小猪的事告诉贝罗了吗？呵呵，可爱的乌鲁呀，高兴得又把小猪的事给忘记了。乌鲁抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。尾声1、现在是什么时间了？所以乌鲁在吃（晚饭），乌鲁的晚餐都有些什么？（香喷喷、香喷喷的油炸饼，还有咖喱蘑菇饭，甜品是苹果派。）有这么多好吃的，乌鲁应该感谢谁？它的好朋友们是（哇呜，咕噜噜，贝罗）感谢哇呜送给它咖喱蘑菇，感谢咕噜噜送给它苹果派，感谢贝罗送给它油炸饼，因为它们的分享才有了乌鲁丰盛的晚餐。看，乌鲁简直就成了个美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。乌鲁一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢？（真好吃，今天运气怎么这么好）看看它是怎么想的："嘿嘿嘿嘿……今天，运气怎么这么好呢！不过……我好像忘记了一件什么事？算啦，管他呢，开吃啦！"乌鲁忘记了什么？2就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？3晚餐吃了一半，乌鲁终于把小猪的事想了起来。如果你是乌鲁你会怎么做？其实乌鲁现在去，小猪们早就不在了。三讨论活动1故事讲到这里就结束了。故事中的大灰狼乌鲁结果