电子工业出版社信息技术第8册教案

...wd......wd......wd...六年级信息技术第八册教学方案一、学情分析由于学生接触计算机的时间短，因此他们对计算机的了解只是一知半解，且掌握程度参差不齐。学习中的优势：学生有着较强的好奇心，承受能力强，对计算机有着浓厚的兴趣，这些都有利于教学。学习中的困难：接触计算机的时机少，指法僵硬，操作能力不强，这些都必将造成教学的不便。二、教材分析本册教材共有三个单元，每个单元让同学围绕一个主题开展多项活动，每节课完成一个活动，在完成这些实践活动后，同学们就会掌握软件知识、提高操作技能。三、教学目标1、了解信息技术在社会各领域的应用。2．通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。3、教育使学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用计算机。4、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的根基。5、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想.6、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的根基操作能力.7、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。四、教学重难点1、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握计算机的根基操作能力.。2、培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。五、方法与过程1、对学生学习信息技术的目的进展引导，端正其学习态度。2、对学生进展严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进展引导和典范。4、利用教学软件和教学游戏，提高学生对多媒体电脑使用的熟悉程度。5、以“讲解-操作〞为模式，让学生对计算机有一定的了解，便于操作。6、以“任务〞为驱动，指导为手段，提高学生的动手操作能力。7、在轻快、活泼的课堂气氛内，不断创新，提高学生的实践能力，培养爱科学、学科学、懂科学的好少年。六、教学资源演示课件、图片等七、教学进度表周次日期教学内容课时备注12.28~3.1准备周：安排开学工作23.2~3.8第一单元：生活在信息时代第1课信息时刻伴随我133.9~3.15第2课信息技术伴我行143.16~3.22第3课信息使用应合理153.23~3.29第4课信息技术新开展163.30~4.5单元小结1清明节74.6~4.12学生上级活动课184.13~4.19第二单元：难忘的毕业留念第5课毕业留念初规划194.20~4.26第6课精彩瞬间多收集1104.27~5.3第7课电子相册更精彩1劳动节期中考试115.4~5.10第8课美好回忆齐分享1125.11~5.17单元小结1135.18~5.24学生上机活动课1145.25~5.31第三单元：我的机器人朋友第9课我喜欢的机器人1156.1~6.7第10课我认识的机器人1166.8~6.14第11课我制作的机器人1176.15~6.21第12课我控制的机器人1端午节186.22~6.28单元小结1196.29~7.5考核与评测；放假；第一单元生活在信息时代第1课信息时刻伴随我一、教学目标1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。二、教学内容1．信息就在我们身边。2．信息的表示方法。三、课时安排1课时四、教学重点和难点对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代!信息在我们身边

信息并不遥远,信息就在我们身边冰雪消融、草木开花,会带给我们季节变换的信息;商品广告为我们提供某种商品的信息;十字路口的红绿灯为我们提供制止与准许通行的信息。我们在生活中听到的、看到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含着信息。人类生活离不开信息,早在远古时代,我们的就懂得了用“结绳记事〞、“熄火告急〞、“信鸽传书〞等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天,我们可以打、写信来交流和传递信息,摄影、录音、写日记来记录和存储信息,发布启事或广告、制作主题网站或发布个人主页来表达和发布信息

一直以来,人们对信息就有着不同的认识。不同的应用,不同的人群,从不同的角度,人们对信息也有着不同的定义和描述

在日常用语中,信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号(包括文字、图像等)、信号(例如:有某种含义的动作、光电信号)等具体形式表现出来的內容

信息无时不刻地存在于我们的生活之中,但我们却很难用一句话给它下一个科学而准确的定义,也很难用一句话对它做全面的描述。信息的几种定义1.信息(Information)通常以文字、声音或图像的形式来表现,是数据按有意义的关联排列的结果

2.信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建设联系的一种形式,是被表现出来的事物增添了确实定性或被消除了的不确定性

3.信息是物质存在的一种形式,它是以物质的属性和运动状态为,并且总是借助于一定的物质载体传输存储的

4.信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现,是事物运动的状态和方式探究

阅读相关材料,结合实例讨论说出你理解的啥叫信息信息的表现形式

信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、人的大脑意识反映中。信息到处存在,但信息并不独立存在。信息通常以文字、声音或图像等具体形式来表现,但信息从产生到传递给信息接收者或信息被记忆储存的整个过程都离不开信息的这些具体的表现形式

信息以具体的形式来传递。如果把信息看成是由信息的內容(意义)和表现形式(符号或信号)组成的,那么,信息的內容必须通过一定的表现形式传递才能被人们瞭解认识,才能成为信息。信息是通过传递后的再现

信息载体是表现和传递信息的具体形式。在信息的传递和记忆储存过程中,承载信息內容的物质形式就是信息的载体(Carrier)。信息的载体有时也被称为媒体(Media)。信息是通过载体表现出来的,信息永远离不开载体

信息的载体是表现信息的材料,并不是信息本身。例如,我们听到的声音包含信息,看到的景像包含信息,读到的文字包含信息,信息通过声音、图像或文字等表现出来。但这些声音、图像或文字并不是信息本身,它们只是承载信息的材料,是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息

信息可以通过不同的载体来表现。根据不同载体表现形式,我们习惯把以声音为载体的信息称作声音信息(SoundInformation),把以图像为载体的信息称作图像信息(ImageInformation)

在现实生活中,信息还可以通过多种载体形式来综合表现,这就是多媒体表现信息,称作多媒体信息信息的传递过程信息始终存在于传递或记忆储存过程中。我们把两个事物之间的信息传递叫做通信,也叫信息传递过程信息的价值与共享

信息本身不是人类生产、生活的物质材料,但它是一种可利用的资源。信息可以在生产、生活中被采纳而产生影响或作用。一些信息还可以被存储在载体上做成产品供人们使用。因此,信息是有用的,也就是有使用价值。例如:天气会影响人们的旅游或劳动等活动;知识信息可以被印制成书供人们学习阅读

信息的使用特征不同于实物资源,信息的交流与实物的交流也有本质区别。在实物的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方会失去它,被使用后会失去或减少可用次数;在信息的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方并不会失去它,被采用后也不会失去或减少什么,信息可多方屡次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息资源是一种可共享资源。实践与探索

1.

如果你准备去北京观看2008年奥运会,需要了解哪些信息?可以通过哪些途径来获取这些信息?

2.通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式搜集整理有关“学校门口安全问题〞的信息,最后形成调查报告第一课信息时刻伴随我一、 教材分析本课是在学生已有的经历根基上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不能没有信息，引导学生对以前信息活动进展分类，了解信息具有的最主要的特征。二、 学情分析六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课初步建设起对信息技术中“信息〞的感性认识后，由“信息〞深入到“信息技术〞，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。三、 教学目标1.知识和技能目标：〔1〕认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。〔2〕了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。〔3〕从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。〔4〕知道信息技术无处不在。〔5〕知道人人都离不开信息。〔6〕知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。〔7〕了解信息的一些基本特征。2.情感目标：〔1〕增强对信息和信息技术学科的兴趣。〔2〕提高对信息技术学科的认识。四、 教学重难点教学重点〔1〕认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。〔2〕了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。〔3〕从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。教学难点〔1〕知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。〔2〕信息的表示方法。五、教学过程1、谈话导入：同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代!信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等，都与信息有关，信息就像空气一样，存在于我们周围，我们不断接收信息，也不断发出信息。〔1〕师展示分析案例1，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关生答：师给学生答复予以肯定并小结、归纳。〔2〕师问：如果一个人长时间与外界隔绝，不能与外界有任何形式的信息交流，可能会生病。师展示案例2，并予以小结。虽然，信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开信息，就像人离不开空气和水一样。〔3〕师请学生阅读案例3，并答复以下问题。师点名请学生答复。师对学生答复予以小结。〔二〕信息活动分类：师：同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用QQ和E-mail……。我们可以对这些信息活动进展分类。请同学们完成本课第2局部的第1题内容。学生自主练习，师巡视。师请学生说一说自己的选择。师小结，归纳。生继续练习第2题：连线。〔三〕课堂阅读：课后知识库内容、〔四〕拓展延伸。请学生评一评：①你对信息重要性的认识。②信息有哪些特征。③你认为若何做才能扩大学校搞一次活动的影响。六、板书第一课信息时刻伴随我你对信息重要性的认识。信息有哪些特征。你认为若何做才能扩大学校搞一次活动的影响。七、教学反思本课主要讲述信息和信息技术通过教学，试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，要让学生明白信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一种信息活动，让学生有感性认识，学起来对比容易理解和承受。第2课信息技术伴我行一、教材分析本课通过“信息技术助我学〞和“信息技术帮我忙〞两块内容学习，让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。同时，本课还通过让学生回忆小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、声音、视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信息技术解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的意识。1．信息技术应用信息技术在学习、生活方面的应用。2．信息技术工具回忆小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息技术工具。3．信息处理过程通过案例了解信息处理的一般过程。二、学情分析六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建设起对信息技术中“信息〞的感性认识后，由“信息〞深入到“信息技术〞，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。三、教学目标1．知识和技能〔1〕了解信息技术处理信息的一般过程。〔2〕了解信息技术在学习、生活中的作用。2．过程与方法通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般过程，学会用信息技术方便学习与生活。3．情感、态度和价值观〔1〕感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。〔2〕保持学生对信息技术的强烈求知欲。〔3〕培养学生在学习过程中对知识进展归纳总结的能力。四、教学重难点1．教学重点〔1〕了解信息技术处理信息的一般过程。〔2〕能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。2．教学难点〔1〕能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。〔2〕学会对已学知识进展归纳总结并提升学习能力。五、教法与学法1．教法情境教学法：通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。案例教学法：通过“征集旅游方案〞具体案例，让学生通过活动了解获取信息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。七、教学准备1．资料准备准备教学课件，收集大量学生感兴趣的案例，供学生上课时使用。2．教学环境硬件环境：局域网环境的网络机房。软件环境：WindowsXP，安装电子教室软件。3．对学生的要求有使用计算机的基本经历，有基本的信息技术操作技能，有一定的归纳能力和语言表达能力。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题1．观看视频短片《我的一天》视频展示教师一天的工作、生活片段剪影。师：生活和工作中，我经常要借助信息技术，让我的工作更轻松，生活更方面。可以说信息技术已经融入我生活的方方面面。其实在信息技术高速开展的今天，每一个人都或多或少地与信息技术相伴，信息技术已经是生活学习中不可缺少的局部，今天就让我们回忆与信息技术一起走过的日子，再次感受信息技术给我提供的帮助。2．板书：第2课信息技术伴我行。观看视频通过观看VCR视频短片，感受在普通人的一天工作、生活中信息技术已经成为人们不可缺少的局部，它们正改变着人们的工作、生活方式，朝着快捷有效的方向开展。信息技术助我学〔一〕说一说回忆感悟1．说一说小学阶段信息技术课中你最喜欢的或者你认为给你帮助最大的是哪一局部的知识或技能生1：我的打字速度很快，通过几年的锻炼，我基本已经学会盲打，大家都很羡慕我。生2：我最喜欢修改照片的内容，因为我们家人都很喜欢旅游，我经常用光影魔术手把拍的不好的照片修改，再给照片添加漂亮的边框。生3：我最喜欢制作表格，因为我是班长，每学期我都会设计制作漂亮的表格，然后打印贴在班务角，我很有成就感。生4：我最骄傲的是自己的博客，自从建设了自己博客，我就经常发表自己学习生活的博文，博客不仅记录了我的成长，也让我认识了很多博友。回忆小学阶段学习过的信息技术课程和技能，想一想自己最喜欢那一局部的知识或技能，给自己的帮助最大又是哪些知识和技能。通过“说一说〞环节，让学生回忆自己掌握最好的，或者是使用最平凡的，给自己的生活学习带来很多改变和帮助的信息技术工具，既然稳固所学，又能让学生给自己信息技术学习一个自评，增强学生的自信心。〔二〕猜一猜游戏助学1．根据提示信息猜软件名称师：刚刚的几位同学都有自己的收获，那么通过小学阶段的信息技术学习，你们与信息技术的结识到底有多亲密呢让我们来玩一个猜猜看的游戏。大屏幕出示提示信息，学生猜学习过的软件名称。教师控制播放，按顺序出示提示信息，学生猜不出，继续出示后续提示信息。例如：出示提示信息：可以插入图片如果学生没有猜对，继续出示提示信息：可以输入文字；如果学生猜对了，请学生继续补充该软件的基本功能。如此反复，通过猜猜看的游戏，帮助学生积极主动回忆归纳小学阶段学习过的应用软件以及掌握的关于信息获取、加工、发布等基本技能。2．完整呈现“猜一猜〞游戏课件，图标呈现小学阶段学习使用的信息技术的工具以及对应的基本功能。根据课件出示的提示信息，回忆小学阶段学习过的信息技术工具猜软件名称。补充知道的软件功能。通过关键词才软件名称游戏，可以将枯燥的系统知识归纳总结变得生动有趣，将本来要学生回忆的软件功能，变成关键词，由浅入深，学生能够主动参与，寓教于乐，教学效果明显。〔三〕评一评学案助学1.根据刚刚“猜一猜〞游戏归纳总结的情况，每个同学根据自己实际情况，完成学案表格填写，给自己的小学阶段信息技术工具的学习情况进展简单判断评价。师：巡视，了解学生基本填写情况。师归纳总结：通过刚刚同学的学案填写，发现同学们都有不同的收获，但是信息工具的功能是丰富强大的，并不断更新的。我们不可能完全掌握每一个工具的使用，而且很多工具的使用都是有着很多共同点，只要在学习生活中根据自己的需求，合理有效使用，就能我们的学习和生活变得更加轻松精彩。接下来就让我们感受信息技术若何帮我忙学生填写教师发放的电子学案，再次对小学阶段的信息技术学习情况进展大致的归纳总结。通过一对一的学案填写，学生可以对自己的信息技术学习情况有大致了解，教师也可以通过后续对全班学案的分析，了解班级学习情况。并对学生给出合理建议。信息技术帮我忙〔一〕信息获取多途径比照感知1．感知信息请学生根据自己的体感，说一说现在教室里的温度大概是多少度2．测量获取信息请一位同学读取教师事先准备的温度计上的度数。说明用信息工具测量比感觉更精准。3．网络获取信息提问：要想了解未来一周天气情况，该若何办请同学们通过网络查找天气，教师总结并解释说明网络上的数据也是相关部门通过卫星勘测获取云图信息，并通过电脑计算处理信息，最后发布到网络的。1．通过体感，猜一猜当前教室内室温。2．一位同学读出温度计的度数，其他同学将自己感觉的温度和工具测量的数据进展对比。3．网络获取未来一周天气情况信息。通过这个环节的设计，先让学生体会可以通过感官获取信息，再比照信息技术工具获取信息，从而得出了解信息技术工具可以帮助我们更方便地获取更多的信息。〔二〕征集春游方案实例练习师：通过刚刚的活动，我们知道了有时候要想获取更为精准的信息就必须合理选择信息技术工具，信息技术可以让我们的生活更加便捷。例如，我校将要组织集体春游，现在面向全校征集旅游方案，就让我们以小组为单位来制作旅游方案。获取信息小组内通过多途径获取春游目的地信息，包括文字，图片信息。交流信息组内讨论交流，确定最终旅游目的地，并商议汇报展示作品形式。处理信息选择适宜的信息技术工具，制作推荐方案。发布信息可以在班级空间发布最终方案，也可以在班会上汇报展示。提示：这局部内容可以在第二课时完成，或者有条件的同学在家里完成。1．上网查找周边适合学生集体春游的地点。2．小组内讨论交流并确定旅游目的地。3．小组内分工将获取的旅游地的图片、文字等信息进展加工，并选择适宜的工具制作推荐方案。4．发布旅游方案。通过具体案例，让学生参与活动，了解“获取信息、交流信息、加工信息、发布信息〞四个与信息相关的过程。并体会信息技术可以在学习、生活中带来的便捷。并养成今后善于合理使用信息技术工具的习惯。拓展练习1．请同学们自主阅读“知识窗〞中的内容。2．请同学们选择完成课后“做一做〞1．自主阅读“知识窗〞内容，有疑问可以小组内交流讨论，或者问教师。请学有余力的同学自主阅读“知识窗〞，开拓学生的视野，再通过练习稳固加强。归纳总结教师根据课件，归纳总结，引导学生对学过的知识和技能要在今后的学习生活中合理使用。学生总结与信息相关的活动过程。思考并交流。听教师总结信息技术在不同领域的应用。培养学生分析、归纳、总结和语言表达能力。九、板书设计六、教学反思教师先组织学生交流，回忆在前几册的信息技术学习中，都学习了哪些信息技术工具，掌握了哪些技能，教师可选择典型案例作品发给学生，让学生一边观看一边回忆。建议从获取信息、交流信息、加工信息、发布信息几方面选择案例，如网络搜索、飞信聊天、制作课程表、图片处理、制作多媒体作品、微博发布等案例作品。通过复习回忆，让学生对小学阶段信息技术教材中的知识脉络更清晰，建构自己知识体系。教师向学生提供一些现成的案例，来说明信息技术给学习、生活带来了巨大的好处，也可提供关键词让学生自己在网上搜索，但提供的关键词要准确、要确实能够搜索到所需的资料。教师提供的资料可以是图片、文字、视频等，最好是视频和图片，其效果会更佳。结合学生实际的生活环境，调动学生的积极性，让学生畅谈在自己的生活中，都想到哪些信息技术改变自己或家人的生活方式。另外，教师要帮助学生归纳总结，信息技术工具有很多，但要合理选择使用，为下一课信息使用应合理做个铺垫，养成安康、合理使用信息技术的意识。第3课信息使用应合理一、教材分析本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。1．获取信息应分辨信息技术高速开展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知开展的限制，对信息安全的认识缺乏，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，防止自己或家人被信息“陷阱〞所伤害。2．处理信息有方法通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过比照的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。3．网络世界不沉迷信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容无视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.若何安康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进展正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，防止沉迷网络。本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。二、学情分析本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活泼，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充满的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族〞，珍惜美好学习时光。三、教学目标1．知识与技能〔1〕知道安康地、负责任地使用信息技术。〔2〕能区分信息真伪，安全地使用信息技术。〔3〕知道合理处理信息的基本方法。2．过程与方法〔1〕通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。〔2〕能选择适宜的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。3．情感态度与价值观〔1〕适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。〔2〕增强信息安全的防范意识。四、教学重难点1．教学重点〔1〕使学生真正做到安康地使用信息。〔2〕使学生注意保障信息安全。2．教学难点〔1〕学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。.〔2〕让学生真正做到安康地使用信息，注意保障信息的安全性。五、设计思想“使用信息应合理〞是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。七、教学准备1．资料准备〔1〕准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。〔2〕准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。〔3〕提供网络沉迷相关数据，“低头一族〞的场景。2．教学环境多媒体网络机房，能连接到因特网上。3．对学生的要求学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。八、教学过程学习过程教师活动学生活动设计教学意图福尔摩斯断案——获取信息应分辨情境导入激发兴趣一、真的假的1．课件展示生活中的常识和误区，以及网络中被广泛转载的相关信息，请同学们判断真假。学生答复，教师揭晓答案。2．教师：信息时代，我们的周围时刻充满着各类信息，要想在众多信息中获取真实、有用的信息，就需要我们保持清醒的头脑，掌握鉴别信息真伪的基本方法。二、案例分析1．课件展示“微博事件〞或网络、手机短信欺诈的案例。请同学们分析自己的做法，以及鉴别此类信息的方法。归纳总结：鉴别信息基本方法〔1〕看信息来源，一般正规门户网站和官网信息对比准确。〔2〕核实信息，可以通过百度百科等公信度对比高的网站核实信息。〔3〕使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。师：信息时代学会正确鉴别信息可以高效学习、生活，并进展自我保护。但是文明的信息社会环境，还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。学生根据生活常识以及经历判断真伪。根据自己的生活和网络经历答复自己的做法。分析案例，找出案例破绽，鉴别信息真伪。通过“福尔摩斯断案〞角色扮演，引发学生积极思考，主动参与，在活动中认识、了解并深刻体会分辨信息真伪的重要性。通过贴近生活的真实案例分析，归纳总结出鉴别信息的基本方法，这样的教学效果是潜移默化的，比单纯说教教学效果明显。八仙过海，各显神通——处理信息有方法1．比照欣赏课件出示同一主题的两个作品，说一说哪个作品更好，并指出另一幅作品存在的问题。师根据学生答复，板书总结存在问题：背景不美观文字过多标题不醒目插图过多2．分组修改作品请学生翻开教师事件发放的“八仙过海，各显神通〞素材包，修改作品。第一组：表格文档第二组：word文档第三组：Powerpoint文档第四组：Flash文档教师巡视指导。3．分组展示评价作品每一组选择一个代表作品，并说一说修改之后的优点。表格文档：要注意标题栏突出，内容简洁，信息明确，简明易懂，背景不易花哨。word文档：标题突出，正文字体大小适宜，颜色搭配协调，首行缩进，段落格式清晰。Powerpoint文档：图文并茂，文字简明扼要，背景图片切合主题，插图锦上添花。Flash文档：动画顺序有条理，整体效果生动有趣。教师点评。比照欣赏作品，并说一说作品加工时常见问题。翻开“八仙过海，各显神通〞素材包，选择一个作品进展修改。组内评价，选择代表作品，推荐汇报。通过前一课的回忆归纳总结，学生对小学阶段学习过的信息加工软件已经有了系统的再认识，知道根据需要选择适宜的软处理信息。通比照欣赏培养学生欣赏美的眼光，最后通过小组练习，稳固技能，总结在加工作品时要根据作品类型以及内容恰到好处地处理。网络世界不沉迷教师引导深入探究

戏是会象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。1．观看视频观看视频“低头一族〞，了解信息时代人们过度依赖数字产品和网络。说一说身边是否有这样的现象。2．阅读案例教师准备一些由于过度使用网络，玩电脑游戏成瘾，荒废学业、离家出走，共至走上犯罪道路的案例，展示给学生。教师提问：看见这些触目惊心的案例后，你有什么要说的吗学生答复以下问题，说出自己的想法。教师加以评价，引导。3．问卷自查请同学们访问问卷星，并根据自己的实际情况完成《小学生网络使用情况调查》。教师巡视了解班级情况统计3．查看数据展示青少年网络使用情况调查数据以及统计图，检查对照自己的使用网络情况，教师指导过度使用或者使用不合理的同学及时纠正。4．讨论交流分小组讨论：请你们说说为什么有害的游戏玩不得，你们还知道其他因为沉溺网络所造成危害的现象吗你是若何正确对待上网问题。学生汇总答复以下问题，说出自己的想法。教师加以评价，引导。学生观察观看视频并思考。学生分小组讨论，由小组长进展汇总统计，并进展答复。根据自己实际情况完成《小学生网络使用情况调查》问卷星。查看青少年网络使用情况调查数据，对自己的网络使用情况进展评价。讨论交流若何安康地使用信息。学生自主探究学习，尝试发现，说出自己的感受，加深理解。深入感知，通过自己切身感受深深了解沉溺网络所造成危害。拓展延伸文明上网我承诺师：发放《文明上网承诺书》，全班宣读承诺书内容。请全班同学发出建议，签订《文明上网承诺书》。深入了解《文明上网承诺书》具体内容，并签名。通过请全班同学签订承诺书的形式催促学生从小养成良好的文明上网习惯，做文明的网民。归纳总结师：总结请学生自评并完成课后“评一评〞。完成课后评一评内容，并谈谈自己的感想。十、板书设计六、教学反思在网络教室中利用机房的硬件设备和电子教室软件授课，为了防止教师讲授过多，或教师讲述的案例，学生只是一笑而过，不能内化为自己的认识。因此在教学过程中，教师采用创设情境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列举案例要贴近学生的生活实际，并通过小组讨论交流的形式，让学生对合理使用信息达成共识。提高学生学习的自觉性、主动性，使学生在学习过程中能把握学习方向。第4课时信息技术新开展第四课信息技术新开展教材分析信息技术新开展是电子工业出版社信息技术第八册第四课的内容。本课主要让学生了解我们生活中的信息技术，信息技术新成果的应用分成广泛，从衣食住行到学习娱乐到处都有新技术的影子。以及对未来的信息技术开展的猜测：随着科技的开展，计算机的技术、通信技术、传感技术和多媒体技术等结成了信息技术的热门领域。学情分析六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建设起对信息技术现在的应用和未来的应用进展列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其对我们身边的信息技术的了解和对未来信息技术开展的猜测。三、教学目标：1、了解信息技术的应用。2、展望信息技术的未来。3、知道信息技术的开展历史。4、通过学习和了解，培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。四、教学重难点：教学重点：培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。教学难点：培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。五、教学过程：〔一〕、复习导课：上节课，我们了解了信息概念及其特征，今天，我们一起来了解信息技术的历史和神奇表现，并展望一下明天的信息技术未来的开展情况。〔二〕、第一局部案例分析：1、P7案例一：谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响。补充事例：3G手机，可视，监控系统等。2、P8案例二、三：仿真模拟系统和远程医疗系统。补充事例：各种模拟游戏，视频会议系统等。3、思考：根据自己的经历，谈谈信息技术给我们的生活带来了哪些方便〔三〕、第二局部案例分析：1、P9案例四：信息技术的及时性。2、P9案例五：信息技术的安全性，可靠性。3、P10案例六：无处不在的信息技术。4、思考：新的信息技术带来的好处有哪些5、拓展思考：大胆地畅想一下信息技术的未来，你希望信息技术还能给我们的生活和学习带来哪些方便6、教师思想教育：这些都要靠同学们来实现。〔四〕、拓展和个性学习：1、独立借助多种媒体了解信息技术的历史。2、上网搜集虚拟现实的相关资料。3、利用网络查找一些最新的信息技术图文资料。4、课后与同学和家人交流你所了解到的信息。六、板书第四课信息技术新开展一、身边的新技术二、未来的技术开展七、教学反思在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光辉。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的构造和学习学习的认知构造，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些构造具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。一、教材分析信息技术成果的应用非常广泛，从衣食住行到学习娱乐，到处都有新技术有影子。本节课通过大量的图片展示，让学生充分交流，来了解身边的信息技术、及新技术的开展。二、学情分析本节课授课对象是六年级小学生，在上几节课上学生已经信息技术有了一定的了解，通过展示图片，让学生交流讨论，了解新技术的开展未来。难度不大，学生能够完成本课的教学目标。三、教学目标：了解计算机的过去和现在，从世界上第一台计算机的诞生到现在的信息高速公路，计算机的开展过程。教学时间：1课时教学方法：理论讲解、视频资料教学重点：①计算机的开展②计算机应用的开展教学过程：现代电子计算机技术的飞速开展，离不开人类科技知识的积累，离不开许许多多热衷于此并呕心沥血的科学家门的探索，正是这一代代的积累才构筑了今天的“信息大厦〞。下面这个按时间顺序展现的计算机开展简史，虽然不是很详细的描述这一辉煌历程，但我们同样可以从中感受到科技开展的艰辛及科学技术的巨大推动力。《旅游方案书》教学设计教学目标：1.知识目标：了解一份旅游方案书该有哪几个必要的组成局部，学会撰写简单的旅游方案书。2.能力目标：通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。3.情感目标：在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游方案书的过程中，体会网络的方便、快捷，并形成有方案地安排生活、学习、娱乐的意识。教学重点：根据实际情况合理安排方案。教学难点：撰写合理、可行的方案书。课时安排：2课时。第一课时确定旅游去向及分工查询资料，整理资料第二课时编辑方案书，展示方案书课前准备：收集一些旅游公司的“旅游行程安排表〞。虚拟人民币币4000元教学过程活动环节教师活动学生活动教学意图一、引入同学们一个学期很快就要完毕了，你们暑假想到哪些地方去游玩教师想要去北京看看。但是只有4000元的旅游经费，为了能玩的开心，我要进展一下方案，写一份旅游方案书，以便合理地安排旅游时间和行程。不知道同学们愿不愿意帮教师一起写这个方案书呢如果我们的同学有感兴趣的路线，也可以提出来，那么同样是4000元的经费，若何安排才行任务：教师就和同学们一起来写一份有关旅游的方案书。学生各抒己见〔云南，海南，香港，西安……〕报名工作，每个小组给自己确立一个地方写旅游方案书。把决定的去想报告给教师登记。并领取4000红包〔虚拟〕锻炼学生的自主性，同时锻炼小组的组织能力和工作分配能力。把旅游经费确定在4000元，让学生体会合理安排的重要性，防止在接下来的选择过程中的盲目性。二、出示旅游方案书。1、教师出示在课前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表〞，让学生进展参考。2、学习方案书有几个局部组成的。讨论汇报。3、教师小结：交通工具、景点安排、食宿安排及行程方案和所带物品。记下一份旅游方案书的几个要点让学生对旅游方案书中的要点进展了解，在接下来的搜索过程中有一定的目的性三、列车时刻查询1、选择交通工具，看看4000元预算该坐飞机还是火车导语：哪些方法可以知道各种交通工具出发的时间呢要是你想早上8：30出发，有多少种方法可以到达北京，哪些方法对比适合我们呢查找1、火车的时刻表和价格2、飞机的时刻表和价格对比后选择交通工具一方面锻炼学生的自主性，对事情考虑的周全性，一方面也用网络开场尝试寻找自己所需要的信息。四、景点资料查询导语：到了北京你想去哪些景点呢大家可以通过什么方式在去之前进展选择学生想到可以用网络先行知道景点信息，开场用关键字进展查找了解。学生查找相关景点的内容，进展取舍。一方面提高搜索能力，一方面让学生体会风络的无边魅力。五、撰写方案书，安排每日行程导语：你们可能按照自己的了解，为自己写一份旅游方案书吗还有更多问题，比方食宿、天气……大家可以边方案边完善！学生开场在WORD中写自己的旅游方案，把自己了解到的信息进展分析、整理、完善！这个环节一方面锻炼学生对已有信息的`判断、选择、加工、整理能力六、展示方案书各个组选出最好的旅游方案书，展示给同学们看。大家评一评哪个方案书最有创意，哪个最合理，哪个最美观，哪个最详细……先小组评选，将挑选出来的方案书拿出来全班评选，且要求做一番介绍。锻炼学生的评价能力，和展示表达能力。七、小结第2单元难忘的毕业留念第5课毕业留念初规划一、教材分析：本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用XMind软件制作一份毕业留念规划。培养学生做事之前养成提前规划的好习惯，利用信息技术解决实际问题的能力。二、学情分析教师通过提供的XMind模板，在模板上修改，难度不是很大，重点是培养学生做事要有规划的意识。通过学生的努力，是能够完成本课的教学目标的。三、教学目标：1.知识目标：了解XMind软件，认识XMind软件的界面组成。2.能力目标：能在XMind模板上进一步完善自己的毕业规划。3.情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建设良好人际关系的能力。四、教学重点：毕业留念册的构思、创意。五、教学难点：做事要有规划的意识六、课时安排：1课时。七、课前准备：准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。八、教学过程：〔一〕、激趣导入。1、让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和缺乏，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。2、我们即将毕业，就要离开我们生活了六年的校园去开场新的学习生活。此时此刻，还记得同学们相伴的社团活动吗还记得参加少先队活动吗还记得文艺活动中婀娜的身姿吗收集我们成长的照片，大家一起来制作一个毕业纪念册吧！用它来承载我们珍贵的记忆，讲述自己成长的故事，分享最美好的瞬间。3、制作一件有意义的毕业留念作品需要一个合理的规划流程：首先，要进展规划，根据指定的主题先确定作品的名称、形式和内容，再围绕内容来收集和整理素材；然后根据适宜的软件工具来制作和加工作品；最后，再将作品与别人分享。〔二〕、认识XMind软件及其界面的组成1、要让学生知道做什么事都要先思考，要有方案。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进展讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，若何进展分工，运用什么工具进展制作等。这种方法叫做思维导图，这里我们要使用到一个软件，它叫做XMind，是用来制作思维导图的。2、请同学们翻开XMind软件，互相交流并说一说XMind软件的界面有哪几局部组成：标题栏工具栏菜单栏画布窗口大纲窗口属性窗口3、翻开毕业留念规划文件〔三〕、规划作品内容请同学们交流并了解以下概念1、中心主题：每张图一个中心主题分支主题：由中心主题发散出来的第一层主题2、子主题：分支主题后面添加的主题都称为子主题3、连接线：标明各主题间的附属关系4、插入和删除主题：5、Insert键插入新主题6、Delete删除选中主题7、请同学们对照P44来完成内容的规划。〔四〕完善保存构思1、设置视图的风格，使其更美观2、增加外框3、保存文件。4、导出图片〔五〕课堂小结1、回忆今天所学，谈一谈自己的收获2、完成P46的做一做。3、自学《知识库》中相关知识。九、板书设计第5课毕业留念初规划一、确定主题二、认识XMind软件1、认识界面组成2、了解相关概念三、规划作品内容四、完善保存构思1、设置视图风格2、增加外框3、导出图片十、教学反思这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的老实、信心也是我所教学的表达。第6课精彩瞬间多收集一、教材分析以制作“毕业留念册〞为中心活动，组织与展开教学。教学中，一要重视表达学生在教学活动中的主体地位——让学生有充分的时间和空间进展自主探索，并交流探索成果；让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二要注重小组合作的学习方法，鼓励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。二、学情分析教师通过登录360云盘，让学生了解360云盘的界面及其使用方法，因为学生在此之前已经学过文件夹的相关操作，对云盘的上传下载就能得心应手。通过努力学生能够完成本节课的学习。三、教学目标：1.知识目标：了解和使用360云盘的基本知识。2.能力目标：能利用云盘收集、上传照片，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。四、教学重点：云盘的使用方法。五、教学难点：素材的收集和整理。六、教学过程：〔一〕360云盘可以做什么无需U盘，360云盘可以让您的照片，文档、音乐、视频、软件、应用等各种内容，随时随地触手可及，永不丧失。〔二〕360云盘若何用1、云盘也即网盘，是360推出的18G网络硬盘，你可以上传文件到网盘里进展保存，也可以实现夸电脑的文件移动，当然最有用的功能就是可以分享外链给别人，这样你上传的文件可以被别人分享下载，站长们通常就是使用网盘外链来给自己的网站添加下载地址的。下面笔者来介绍一下360云盘是若何使用的。2、步骤与方法①去百度搜索360云盘即可找到360云盘的首页，点击第一条搜索结果进入该主页。②来到首页你首先看到的是一个登陆界面，不登陆的话什么功能都无法使用，所以你先登陆一下吧，如果没有登陆账号，你可以先注册一个，经测试，注册一下只需要1分钟。③登陆以后，你会看到网盘有两种管理方式，一种是通过客户端来管理，一种是通过网页来管理，两种方法都是一样的，网页版不必安装任何软件，因此直接使用网页版吧，点击【进入网页版】④首先我们来介绍一下上传文件到网盘的方法：来到网盘以后，点击界面上的【上传】按钮。翻开了一个上传文件的对话框，在这个对话框中，点击【添加文件】按钮，翻开浏览窗口。在浏览窗口，选中你要上传的文件，如果想要选中多个文件，你可以按下ctrl键来点击文件，选中好文件以后，点击右下角的【上传】即可开场上传文件。当你看到下面这个提示的时候说明你已经上传文件成功了。点击【完成】即可关闭对话框。⑤我们看到，上传的文件就在这里，为了管理的方便，我们可以将文件移动到文件夹中，如以以下列图，我们想要将图片移动到【图片】文件夹若何办。使用鼠标拖动可以选中多个文件右键单击选中的文件，翻开一个菜单，在菜单中选择【移动】接着看到这个界面，这是要选择你要移动到的文件夹，点击文件夹即可选中它，如果文件夹下面还有子文件夹就会看到展开该文件夹下的子文件夹，我们选择一个文件夹然后点击【确定移动】按钮。好了，移动文件就完成了。⑥知道若何移动文件了以后，我们现在要下载文件，因为文件上传以后就是为了在将来下载它，找到要下载的文件夹，然后点击一下就会看到多了一个【打包下载】的选项，点击它。⑦弹出一个是否翻开或保存文件的提示，点击保存即可。在这个另存为对话框，找到你要保存文件的位置，比方我们放到桌面上，然后点击保存。看到这个提示后，说明下载完成。⑧最后，下面网盘的一个最有用的功能——外链。外链就是一个链接，点击该链接就可以下载文件，为了让别人下载我们网盘中的内容，我们可以给文件设置一个外链。设置的方法如下：找到你要分享的文件，然后右键单击，在翻开的菜单中选择【分享链接】弹出【分享链接】对话框，我们复制该外链，然后点击确定按钮。将外链发给你的好友，他们即可通过该外链下载文件。关闭上面的对话框，你会看到被分享的文件的图标发生了变化，下面有一个小手的标志奥。〔三〕课堂小结1、回忆今天所学，谈谈自己有哪些收获。2、完成课后的“做一做〞。3、阅读《知识库》中的相关知识。七、板书设计第6课精彩瞬间多收集一、360云盘可以做什么二、360云盘若何用八、教学反思信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭教师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此根基上得出正确的结论，使教学取得最正确效果。第7课电子相册更精彩一、教材分析以制作“毕业留念册〞为中心活动，组织与展开教学。根据相册主题，使用图片处理软件对收集的照片进展加工，然后再使用视频制作软件来导入素材，制作片头、片尾并发布作品。二、学情分析按照单元任务的分解，收集了素材，这节课就要进展相册的制作，这节课所用到的软件是五年级时学过的：光影魔术手和WindowsMovieMaker这两个软件，同学们对这两个软件并不陌生，通过简单的复习就能回忆其操作方法。能完成本课教学任务。三、教学目的：了解常见的电子相册制作的相关软件。2、认识“WindowsMovieMaker〞的操作界面，掌握在“WindowsMovieMaker〞中添加图片、音乐、边框的方法。3、通过制作电子相册，了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。四、教学重点：在“WindowsMovieMaker〞中添加图片、音乐、边框的方法。五、教学难点：围绕主题选择适宜的素材。六、教学课时：1课时七、教学过程：〔一〕创设情境，导入新课同学们！你们喝过喜酒没现场热闹吗是啊，现场一定是喜气洋洋，热闹非凡，新郎新娘一定会拍下好多照片，去铭记这个时刻。大家想不想看看张教师结婚的场面。通过这个电子相册，让时间瞬间回到了2012年的12月25日，让张教师感觉这一天又回到了眼前。同学们，你们喜欢这个有照片，又有音乐的电子相册吗(板书:电子相册)你们觉得，除了婚礼，还有什么时刻也可用电子相册来表达〔生日聚会、大型活动，个人写真等〕。通过电子相册，我们可以把一个主题的内容串联到一起，有声有图的呈现。其实这电子相册看上去难，做起来其实并不难，这节课就让我们一起来学习制作电子相册。〔板书：制作〕〔二〕小组合作，完成任务A、准备素材1、你想做一个什么电子相册〔板书：确定主题〕2、哪你觉得做一个电子相册需要准备哪些素材呢〔板书：准备素材〕3、其中图片是必不可少的，而有些是可有可无的，刚刚同学们想做的，有些教师在课堂上就能帮你实现，有些还请同学课下自己去做一做。因为教师准备的素材有限。请你看看教师为你准备的素材，然后确定个主题，并给你的主题取个名字吧！4、确定了一个主题，又选择好了素材，接下里我们就来制作吧！B、素材处理1、布置任务，用光影魔术手制作相册封面，对照课本，小组合作，共同回忆以前使用光影魔术手软件的方法，完成相应的任务。2、学生制作，教师巡视，帮助有困难的同学。3、请一位同学演示自己的制作过程，师生共同评价。C、制作作品，导入素材1、制作电子相册的软件很多，有“数码大师〞、有“MTV电子相册〞“WindowsMovieMaker〞等等，今天我们借助“WindowsMovieMaker〞来制作电子相册。3、首先让我们来添加图片吧！若何添加呢让书本来帮助我们吧！4、哪位学生愿意来尝试下先告诉我，你想做一个什么电子相册5、点击“添加图片〞，然后选中小组里挑选出来的图片翻开。〔学生边说边添加。〕6、教师补充：你有更为快捷的添加方法吗选取图片的时候可以借助键盘的SHIFT键连续选中图片或则CTRL键间隔挑选几张。〔谢谢你！你可真会融会贯穿啊！〕7、教师再次操作演示添加多张图片。学生演练添加图片，教师收集学生制作问题。8、如果我想调整以以下列图片的顺序，那若何做呢9、还有如果我不小心选错了图片，不想要了，那又该若何做呢10、同学们！你觉得你会了吗那么现在请你自己再动手修改修改吧！D、制作作品1、布置任务，运行WindowsMovieMaker这个软件，把导入的素材添加到时间线上，然后制作片尾。2、学生制作，教师巡视，帮助有困难的同学。3、请一位同学演示自己的制作过程，师生共同评价。E、完善作品，添加音乐并发布1、你想让你的电子相册有声有色吗变得更加美观吗请你“试一试〞若何给电子相册添加音乐吧。2、哪位同学愿意来做小教师指导下若何添加音乐学生先做，教师在适当补充。〔谢谢这位小教师，真是自学成才的能人啊！〕3、同学们现在你们有把握来美化下你的作品了吗那么请你继续动手做一做吧！旁边的同学可以互相帮助下哦！4、完成的小朋友让我们分享下你的作品吧！5、选择一位同学的作品进展展示，教师进展点评。最后，请同学们保存好自己辛勤做出来的作品，用自己的姓名命名，将作品保存在桌面，并将作品上交到教师。〔三〕练习与展示1、请同学们至少完成“做一做〞中的一个作品，已经完成的同学，你可以再选择一个主题，再制作一个自己喜欢的。2、学生独立完成制作，教师巡视，帮助有困难的同学。3、展示上交的作品，并请学生点评。八、板书设计第7课电子相册更精彩准备素材素材处理导入素材制作作品完善作品九、教学反思创设和谐气氛，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，抑制学生的畏难情绪，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。每班学生都在五十人左右，绝大局部同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师基本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的根基上，我让几位先掌握的同学学当"小教师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小教师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题第8课美好回忆齐分享一、教材分析通过上一节课的教学，同学们完成了电子相册的制作，毕业纪念册记录了小学生活、学习的点点滴滴的美好回忆，将自己的毕业纪念册展示出来，在欣赏与交流中分享快乐和收获。本课主要是把电子相册上传到云盘，分享到微博。二、学情分析第6课已经学过把素材上传到360云盘，这节课进一步认识和使用360云盘，学生在此之前已经学过文件夹的相关操作，对云盘的上传下载就能得心应手。通过登录微博，把视频上传到微博上与同学们齐分享，通过努力学生能够完成本节课的学习。三、教学目的：1了解云盘、微博等相关软件。2认识云盘、微博的操作界面，掌握在微博、云盘中上传文件的方法。3了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。四、教学重点：在微博、云盘中上传文件的方法。五、教学课时：1课时六、教学准备检查微机室网络情况七、教学过程：〔一〕、开场使用360云盘安装好360云盘PC客户端后，您只需要复制文件到“360云盘〞目录。复制或拖动文档到“360云盘〞目录。文件左下角将出现蓝色图标，表示正在上传同步。当文件左下角变成绿色对勾时，表示上传同步完成。〔二〕、腾讯微博使用第一步：若何登录微博在地址栏输入://t.qq，进入以以下列图所示界面。输入账号〔QQ号或已绑定的邮箱地址〕及密码，即可进入微博。第二步：若何修改个人资料第一次登陆微博，需要修改个人资料，在右上方会有“设置〞，“邀请〞，“公告〞等字样，点击“设置〞进入后台。在这里，您可以——1、修改“个人资料〞：(备注:认证名人需要审核)2、修改“头像〞第三步：若何发表微博1、若何发表信息翻开您的主页，把你想要说的话打在框里面，点击播送，即可发表。可以发表图片、视频、音乐。只要收听您的人，都可以看到您的播送内容。2、若何与他人互动你可以根据自己的爱好转播他人的微博或与他人对话。把鼠标称到你想要转播的播送右下方，会出现“转播、点评、对话〞功能。点击后，会弹出以以下列图的输入框：3、@微博帐号是什么意思当你在播送内容中含有如“@qqvivi〞的信息时，表示你公开和具有“qqvivi〞这个微博帐号的用户进展说话。他会在个人主页右侧“提到我的〞收到提示现在，有局部白名单认证用户可实行@+昵称功能如：第四步：若何寻找好友1、通过名字/ID搜索通过“找人〞页面寻找您所感兴趣的人点击右上方的“立即收听，他的播送以后你就可以在个人主页里看到了。同样，当你“取消收听〞后，该用户的播送内容将从你的主页中消失。2、从热门用户里找在找人页和播送大厅寻找自己感兴趣的人在“播送大厅〞界面，光标移到相应用户的头像〔如以以下列图“腾讯女性“〕，就可以快速收听该用户成功后，名单会显示在个人主页上。〔三〕课堂小结1、回忆今天所学，谈一谈自己的收获2、完成P46的做一做。3、自学《知识库》中相关知识。八、板书设计第8课美好回忆齐分享一、用360云盘上传文件二、用微博分享九、教学反思超越教材，贴近生活，激发热情，在进展教学设计时，考虑到学生的思维是非常活泼的，面对枯燥的事物，他们的注意力很难集中，而如果是他们感兴趣的，则会乐此不疲。学生感兴趣的内容都是与丰富多彩的生活息息相关的，要让教学内容贴近学生的生活，使学生能将学到的知识真正运用到解决生活实际问题当中，给学生创设一种“用中学，学中用〞的学习环境。第3单元我的机器人朋友第9课我喜欢的机器人一、教材分析本课是学习机器人的第一课，所以本课的任务是让学生解除对机器人的神秘感。教材在安排内容时是这样考虑的，先让学生了解机器人的应用范围，然后认识机器人的组成，最后再学习若何控制机器人。二、学情分析这一课是认识和了解机器人，对于六年级的学生来说，虽然有点神秘，但是在生活中、学习中、网络上还是有些了解。同学们对机器人有好奇心，这正是他们学习的动力，相信通过图片和视频同学们能完成对机器人的更进一步的认识。三、教学目标A、知识与技能：1．了解机器人的由来；2．了解机器人的种类。B、过程与方法：通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类研制机器人的情况，小组交流学习心得，共同学习。C、情感态度与价值观：理解社会开展与科技创新的关系，增强热爱科学，努力学习报效祖国的思想意识。四、教学重点：了解机器人的由来。五、教学难点：机器人的构造和原理。六、教学准备图片、视频、多媒体课件等。七、教学过程教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动创设情境，导入新课现在我们班上好多同学是电脑迷，每逢举行机器人大赛都会收看实况录像。赛场上机器人的出色表现深深地吸引着你们，你们有没有想过哪一天也制作出自己设计的机器人去参赛呢。从今天开场我们就来研究一下机器人的开展历史，了解机器人的构造和原理。引入学生感兴趣的话题。引发学生的思考。任务驱动教学，让学生了解本节课的研究对象。什么是机器人教师布置任务请同学们和自己小组的组员一起通过网络进展搜索，了解机器人的开展史料。教师根据学生的收集情况请代表发言，下面的同学认真听，并作简要评论。教师总结机器人最早是出现在科幻小说中，Robot是从古代斯拉夫语robota一词演变而来的。它们担任秘书、管家、工人等职务，能与人共事，为人服务。在那时只是具有科幻意义，并不具有现实意义。1954年，电子科学家乔治·德沃尔获得了一项“可编程序机械手〞的专利，这种程序可以根据不同工作需要来编制，因此，具有通用性和灵活性。直到1958年，英格伯格和德沃尔联手制造出了第一台真正意义上的工业机器人并取名为“尤尼梅特〞，意思是“万能自动〞，并很快得到了应用。学生在自己的电脑上查找资料，整理写出收获。学生自己当回小小评论家，互相学习。学生自学P85页的《知识库》中的相关知识在探究中学习新知。机器人用途广通过查资料了解目前机器人广泛应用于工业、农业、建筑、医疗、服务、空间和水下作业等领域。生活娱乐机器人。机器人逐渐渗透到人们的日常生活中，服务机器人就是这类机器人的一个总称。目前服务机器人主要应用于清洁、护理、执勤、救援、娱乐和代替人对设备维护保养等方面。工业机器人。2、工业机器人根据用途通常可以将工业机器人分成焊接机器人、装配机器人、喷漆机器人、码垛机器人、搬运机器人等类型。3、农业机器人。农业机器人的应用主要是减轻或者代替人们的生产劳动，解决劳动力缺乏，改善农业的生产环境，防止农药、化肥等对人体的伤害，提高作业质量和劳动生产率。学生之间进展交流总结，举例说明是哪一类机器人，有哪些用途学生在交流中提高。机器人本领大机器人有着与人相似的本领，能够模仿人的言行、举止和思维，有些能力甚至超过了人。1、教师布置任务请学生自主阅读教材提供的材料。2、请学生谈谈对这些阅读材料的感想学生交流谈谈自己的感想进一步了解认识机器人机器人真好玩1、教师问：学生也能玩机器人吗2、教师介绍在中小学生中开展的机器人工程，通过图片或者视频展示给同学们。解魔术方机器人足球机器人仿人形机器人灭火机器人WER机器人学生认真听讲，感受机器人。机器人离我们并不远。了解认识身边的机器人。小结小结这节课的内容，并留足时间收集更多的素材。明确自己课后的任务。指导学生进展课后学习。八、板书设计第9课我喜欢的机器人一、机器人的途广二、机器人本领大三、机器人真好九、教学反思本节课主要教学内容是：知道机器人的种类、了解机器人不同功能、了解身边的学生几种比赛机器人等几方面。由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大局部学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。因此在教学中，一开场，让学生来交流：“在想象中机器人是什么样子的〞让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示有关机器人的课件，较系统、完整地介绍机器人的由种类、特征、开展等等，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！第10课我认识的机器人一、教材分析本节课是在前一节课认识了解机器人的各类和功能的根基上，更进一步认识机器人的组成，及机器人的工作过程和原理。知道机器人由控制器、传感器、运动机构组成，及其协同工作的流程。二、学情分析通过展示实物和图片，认识机器人由三局部组成，通过情境创设，让学生探究机器人是若何工作的这一任务，然后讲解机器人的工作原理和工作流程，机器人就是获取信息，加工信息，发出信息的过程。充分利用学生的好奇心和求知欲，本节课的教学目标是能到达的。三、教学目标1．知道机器人构成的基本要素。2．初步掌握机器人的组成部件及其功能。四、教学重点机器人的构成要素及认识相关部件。五、教学难点机器人主要部件的功能。六、教学过程〔一〕、兴趣导入、引导预习。1．导言：上节课，我们已经认识了机器人这个新伙伴，那机器人到底都是由哪些局部组成的呢2．板书课题3．出示预习提纲：〔1〕机器人构成的基本元素有哪些〔2〕机器人的组成部件有哪些都有什么功能4．小组成员讨论、交流。〔二〕、探究新知、大胆展示。1．以文字、图片和实物相结合的方式，由学生分类讲述，教师给予总结补充。以人类为比照，列举机器人构成的基本要素：机器人的大脑——控制中心机器人的感官——电子感应部件机器人的四肢——机械动作执行部件机器人的思想——计算机程序2．机器人的大脑：机器人控制器。机器人的感官：环境光传感器、灰度传感器、火焰传感器、烟雾传感器、红外发射传感器、红外接收传感器、触碰传感器、音量传感器、温度传感器、光闸传感器。机器人的四肢：骨骼、马达、发光模块、风扇模块。3．为了让学生加深认识，可以小组为单位分别观察实物部件，以游戏的形式进展问答和抢答，让学生在愉悦的气氛中学习，防止枯燥的记忆。4．知识传授后，让学生知道：机器人的各个部件都很重要，它们中的任何一个环节出现问题，都可能会造成机器人不能正常工作；相反，如果这些要素中的任何一个得到改良或提高，则整个机器人的效率也会随之得到提高。5机器人的工作过程师：在刚刚的讨论中，同学们关于机器人的工作过程有以下意见：(板书意见)方向一：电池提供动力。方向二：计算机程序控制。方向三：芯片控制。(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢)途径一：到教材中找寻答案。途径二：到课件中找寻答案。(教师自由选择适宜的方式)师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢←传感器控制器运动传感器控制器运动机构→发出指令发出指令←传递信息(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作过程)〔三〕、总结与回忆师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一局部秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！七、板书设计第10课我认识的机器人一、认识机器人的组成1、机器人的大脑→控制器2、机器人的感官→传感器3、机器人的四肢→运动机构二、机器人的工作过程←传感器控制器运动传感器控制器运动机构→发出指令发出指令←传递信息八、教学反思通过本节课，我看到了学生对机器人有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望深层次的了解它，掌握它，希望有一天自己能随心所欲地操作机器人完成各种任务。为了满足了学生的好奇心和求知欲，我们还为学生带来了一个组装好的WER机器人，让学生明白机器人是一门科学性、实践性很强的学科，要想掌握好机器人，就要掌握好一些相关知识，学生对机器人有了学习动机，就会对机器人充满了强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越浓，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。第11课我制作的机器人一、教材分析本课是在前两课的根基上，认识了机器人的种类和应用及其组成和工作原理，这节课将要让学生亲手组装一个完整的机器人，游览校园机器人，根据相应的任务要选用不同的器材。搭建机器人既动手又动脑。二、学情分析通过前两课的学习，对机器人有了