《C语言程序设计》教学设计 项目三出行计划

技能，让生活更美好PAGEPAGE项目三任务一《关系表达式和逻辑表达式》教学内容关系运算和逻辑运算课时2教学目标知识目标1.掌握关系运算符和逻辑运算符2.了解关系表达式和逻辑表达式。3.掌握关系运算和逻辑运算。能力目标根据任务要求，能用表达式描述条件要求。情素质目标提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。教学重点1、关系、逻辑运算符、逻辑真/假；2、关系表达式、逻辑表达式；教学难点1、逻辑真/假；2、关系、逻辑运算优先级。教学方法教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学学法：自主学习、合作探究法。教学准备1.计算机、电子白板2.下发学习任务清单。教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生课前组织教学准备上课机器按照5人一组，将班级学生进行分组，查询最近一周的天气预报，通过12306查询往返车票是否充足导入新课北京市，简称“京”，古称燕京、北平，是中华人民共和国首都、直辖市、国家中心城市、超大城市，国务院批复确定的中国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心，是中国历史文化名城和古都之一。同学们计划在北京待3天，希望在外的时间里天气晴朗不下雨，所以在出行之前，需要提前查询北京市近7天的天气情况，通过12306查询往返车票是否充足。请同学们运用所学知识，写出满足出行条件的表达式。引入新课并出示教学目标学生思考，归纳总结新授过程3.1.1关系运算同学们如何去理解关系运算？（什么是关系运算？）C语言提供了6中关系运算符什么是关系表达式？在C语言中，用关系运算符连接的表达式称为关系表达式，当关系表达式的值为真时，运算结果为数字1，反之，则为0。思考：1.判断为真时结果是1，为假时结果为0，那什么情况判断为真，什么情况判断为假？2.对算数运算符、关系运算符、赋值运算符进行优先级排序。3.说出它们的区别：“=”和“==”，“！=”和“≠”，“>=”和“≥”，“<=”和“≤”。3.1.2逻辑运算C语言有3种逻辑运算符，逻辑与（&&），逻辑或（||），逻辑非（！）思考：1.逻辑运算符中，“&&”和“||”是双目运算符，要求有两个运算对象；“！”是单目运算符。还有哪些是单目运算符？2.对算数运算符、关系运算符、逻辑运算符、赋值运算符进行优先级排序。3.填写下表，并总结“短路”现象表3-4逻辑关系计算表由问题导入，引导学生自主学习关系运算就是对两个数据按它们值的大小进行比较的运算。在C语言中，用关系运算符连接的表达式称为关系表达式，当关系表达式的值为真时，运算结果为数字1，反之，则为0。讲任务出行中条件的表示方法学生自主学习学习情况，并且讨论发现的问题，总结相关知识点思考、讨论并做好笔记。思考、讨论并做好笔记。总结在逻辑运算中发生“短路”的情况讨论任务中出行的条件有哪些，如何通过关系运算和逻辑运算进行表示课堂小结让学生总结，教师进行补充强调。尝试归纳总结，培养学生归纳总结的能力课后作业课后反思

项目三任务二《条件语句》教学内容if语句的三种形式课时2教学目标知识目标1．掌握if语句的三种形式及流程图2．学会编写选择结构的程序能力目标根据任务要求，能独立编写选择结构的程序。情素质目标提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。教学重点if-else语句教学难点嵌套if-else语句中的if与else匹配问题教学方法教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学学法：自主学习、合作探究法。教学准备1.计算机、电子白板2.下发学习任务清单。教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生课前组织教学准备上课机器按照5人一组，将班级学生进行分组，分别代表组长、任务汇报员、信息资料整理员、代码汇错员、程序操作员。导入新课通过前期准备，终于确定好了出行的日期，接下来需要根据出行的人数，确定好预定的房间数，A酒店最多提供10个标准间，B酒店可以提供20个标准间，C酒店可以提供30个标准间，D酒店可以提供40个标准间，根据房间数选择合适的酒店，提前跟酒店预定好房间。引发学生思考，激发学生学习的兴趣。新授过程 if语句通常被称为选择语句或分支语句。它不再局限于顺序结构单一流程，而是用来对给定条件进行判定，根据其判定结果，从两种操作中选择其一。if语句用于实现分支结构，C语言提供了三种形式的if语句。3.2.1if语句一般形式： if（表达式）语句执行过程如所示。 说明：(1)在执行if语句时，先计算“表达式”的值，如果计算结果为非0，则执行后面的“语句”，否则跳过后面的“语句”。(2)表达式的类型：可以为任何类型的表达式，如算术表达式：-6+'a'、赋值表达式：d=0、逻辑表达式：1&&'c'、关系表达式：5>4>3。(3)“语句”可以是一条简单的语句，也可以是复合语句。复合语句是用花括号将几个语句括起来，如：{a=a+4;b=a+6;c=a+b;}。3.2.2if__else语句格式：if(表达式) 语句1; else语句2;执行过程如图所示。说明：（1）如果“表达式”的值为非0，则程序执行语句1，跳过语句2；否则跳过语句1，执行语句2。（2）在编写程序时，对于else的书写，尽量使用缩进格式，便于清楚的知道语句依赖“表达式”。（3）语句1和语句2可以是一条简单的语句，也可以是一条复合语句，但不能写几条语句。3.2.3if语句的嵌套一般形式是： if（表达式1）语句1; elseif（表达式2）语句2; elseif(表达式3)语句3; else语句4;说明：（1）只有在“表达式1”为0的情况下，才会判断“表达式2”，并依次类推，执行对应的语句。（2）看似有多条分支，实际上还是有且只有一条语句被执行。3.2.4条件表达式条件运算符是三目运算符，由“?”和“:”组成，要求有三个运算对象。条件表达式的一般形式： 表达式1?表达式2:表达式3执行过程如图所示。任务分析：有的同学对房间有特殊要求，因此需要统计出来单独一间，男生两人一间，女生两人一间，如果男女生人数都是偶数，房间数就是男/女生除以2，如果男女生人数都是奇数，房间数就是男/女生除以2，再加1。请同学们根据分析，搜集相关资料。通过讲授向学生传授单分支if语句和双分支if语句的形式、定义、执行顺序，并通过举例和问答法来巩固知识。同时通过例子引出双分支if语句的注意点。小试牛刀:【二维码3-2-1】补全下列程序代码，输入一个成绩score，如果成绩大于60，输出显示“恭喜考试通过！”，否则不显示任何信息。#include<stdio.h>main(){intscore;printf("输入一个成绩：");scanf("%d",&score);_____________________printf("恭喜考试通过！");}运行结果：1.输入：65↙输出:恭喜考试通过！2.若输入：56↙，则无输出小试牛刀：【二维码3-2-2】补全下列程序代码，输入一个成绩score，如果成绩大于60，输出显示“恭喜考试通过！”，否则显示“太遗憾了，考试未通过，要继续努力哦！”任何信息。#include<stdio.h>main(){intscore;printf("输入一个成绩：");scanf("%d",&score);___________________printf("恭喜考试通过！");_________________printf("太遗憾了，考试未通过，要继续努力哦！");}运行结果：1.输入：65↙输出:恭喜考试通过！2.输入：56↙输出：太遗憾了，考试未通过，要继续努力哦！小试牛刀：【二维码3-2-3】补全下列程序代码，输入一个成绩score，如果成绩大于90，输出显示“优秀！”，如果成绩大于80，输出显示“良好！”，如果成绩大于60，输出显示“恭喜考试通过！”，否则显示“太遗憾了，考试未通过，要继续努力哦！”任何信息。#include<stdio.h>main(){intscore;printf("输入一个成绩：");scanf("%d",&score);if(score>90)printf("优秀！");___________________printf("良好！");___________________printf("恭喜考试通过！");___________________printf("太遗憾了，考试未通过，要继续努力哦！");}引导学生思考：1.有特殊要求的人数2.剩余男女生人数分别是多少3.确定需要预定多少房间（房间统一预定标准间）4.编写程序：根据需预定的房间数，和酒店的规模，确定合适的酒店。完成小试牛刀完成小试牛刀完成小试牛刀学生分组讨论，完成任务课堂小结利用师生交流的形式回顾本课知识，培养了学生归纳反思、概括总结能力。课后作业课后反思通过演示法让同学们直观的感受编程的过程，学会运用IF语句解决问题，培养计算思维，提高解决问题的能力。

项目三任务三《多分支语句》教学内容多分支语句课时2教学目标知识目标1、掌握switch语句的一般形式2、学会区分if语句嵌套和switch语句的区别3、会用switch语句进行编程能力目标根据任务要求，能独立完成选择结构的程序。情素质目标提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。教学重点switch语句的一般形式，if（）…else语句嵌套和switch语句的区别教学难点使用switch语句进行编程教学方法教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学学法：自主学习、合作探究法。教学准备1.计算机、电子白板2.下发学习任务清单。教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生课前组织教学准备机器按照5人一组，将班级学生进行分组，分别代表组长、任务汇报员、信息资料整理员、代码汇错员、程序操作员。去超市进行物品价格调查。导入新课做好准备出行，还需要准备一些日常用品、常用药品等。恰巧周边超市有活动，购物满200元可以打9.5折，购物满300元可以打9折，购物满400元可以打8.5折，购物满600元可以打8折。通过编写程序，做好购买常用物品的预算。请同学们根据分析，完成以下问题思考：输入需要购买物品的价格，输出享受的折扣，并计算出实际应支付多少？怎样通过编程来实现呢？分组讨论，发现问题新授过程一、switch语句语法1：switch(表达式) {caseC1：语句序列1；caseC2：语句序列2；……caseCn：语句序列n；default：语句序列n+1；}说明：（1）先对switch语句里的“表达式”进行计算，然后依次与case里的“常量表达式”的值进行比较，一旦匹配成功，马上执行对应的语句部分。（2）break语句，根据程序需要，可以不写。如果程序遇到break语句，则结束switch语句，否则会继续运行下面case的语句部分，直到遇见break或者运行完全部的switch语句。break语句后面有“；”。（3）case后面的必须使用常量表达式，并且数值不能有重复或者交叉。（4）default语句根据程序需要进行书写。讲授switch语句基本表达式对说明的几个知识点进行详细解释。小试牛刀【二维码3-3-1】补全程序：根据考试成绩的等级A、B、C、D，分别输出优秀、良好、合格、不合格等评语。#include<stdio.h>main(){chargrade;printf("请输入成绩等级：");grade=getchar();{__________:printf("优秀\n");break;__________:printf("良好\n");break;________