三年级下册数学教案-4.1有多重-北师大版

三年级下册数学教案4.1有多重北师大版一、课题名称教材章节：三年级下册数学第4.1节《有多重》详细内容：认识质量单位，学习比较物体重量大小，学会使用天平。二、教学目标1.知识与技能：认识质量单位克和千克，学会使用天平比较物体重量大小。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：认识质量单位克和千克，学会使用天平比较物体重量大小。重点：认识质量单位，学会使用天平比较物体重量大小。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，培养学生的思维能力。2.操作实践法：通过动手操作，使学生更好地理解和掌握知识。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。五、教具与学具准备1.教具：天平、砝码、不同重量的物体、标有质量单位的标签。2.学具：标有质量单位的标签、不同重量的物体。六、教学过程1.导入新课（1）教师展示生活中常见的物品，如苹果、书本等，引导学生思考：这些物品有什么相同点和不同点？（2）引导学生发现，物品之间存在着重量大小的差异。2.认识质量单位（1）教师展示天平和砝码，讲解天平的使用方法。（2）引导学生观察天平，认识质量单位克和千克。（3）教师举例说明克和千克在实际生活中的应用。3.比较物体重量大小（1）教师准备不同重量的物体，引导学生使用天平比较重量大小。（2）教师指导学生正确使用天平，观察砝码的移动，得出结论。4.小组合作，操作实践（1）将学生分成小组，每组准备一定数量的物体和天平。（2）小组内讨论，如何使用天平比较物体重量大小。（3）小组代表展示操作过程，其他小组进行评价。（2）鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。七、教材分析本节课以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣，让学生在操作实践中掌握质量单位克和千克，学会使用天平比较物体重量大小。通过小组合作，培养学生的合作交流能力，提高学生的实践操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：生活中还有哪些物品需要使用天平进行称量？2.提问问答（1）教师提问：如何正确使用天平？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计|物体|重量（克）|||||苹果|150||书本|200||铅笔|5|2.作业答案：|物体|重量（克）|||||苹果|150||书本|200||铅笔|5|十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过操作实践，让学生掌握了质量单位克和千克，学会了使用天平比较物体重量大小。在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸1.教师可以组织学生参观超市、市场等场所，让学生了解生活中质量单位的应用。2.鼓励学生在家庭中尝试使用天平，比较不同物品的重量，巩固所学知识。重点和难点解析导入新课环节至关重要。在这个环节，我需要确保我的教学能够引起学生的兴趣，并将他们的注意力迅速转移到课堂上。因此，我会在展示生活常见物品时，用生动的语言描述它们的特征，比如：“同学们，你们看，这些苹果和书本，它们有什么特别的地方吗？它们之间有什么不同呢？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的好奇心，引导他们思考物品之间的差异。认识质量单位克和千克的过程需要我特别小心。我需要确保学生能够清晰地理解这些单位，并能够在日常生活中找到它们的实际应用。为此，我会用实物展示天平和砝码，并亲自演示如何使用它们。同时，我会举例说明：“比如，我们通常用克来称量小零食，而用千克来称量一袋米或一桶水。”这样的例子能够帮助学生更好地理解质量单位在实际生活中的应用。在比较物体重量大小的环节，我需要关注的是学生的操作能力和观察力。我会指导学生如何正确使用天平，包括如何放置物体和砝码，以及如何读取天平的刻度。我会强调：“记住，当天平平衡时，两边的重量是相等的。我们需要仔细观察，确保天平两边没有多余的压力。”通过这样的指导，我希望学生能够掌握正确的操作方法，并能够准确比较物体的重量。在小组合作操作实践中，我需要特别注意的是学生的合作精神和交流能力。我会鼓励学生在小组内分工合作，共同完成任务。我会说：“每个人都有自己的长处，我们可以互相帮助，一起解决问题。”同时，我会鼓励学生在小组内分享自己的观察和想法，比如：“请把你观察到的重量变化告诉大家。”这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够促进他们之间的交流。在作业设计环节，我需要确保作业既能够巩固学生的知识，又能够激发他们的兴趣。我会设计一些实际操作性的作业，比如：“请你在家里找一些不同重量的物品，用天平称一称它们的重量，并记录下来。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们将所学知识应用到实际生活中。作为教师，我在教学过程中需要关注每一个细节，确保学生能够有效地学习并掌握知识。我会用心准备每一堂课，用自己的热情和耐心去引导和帮助学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。一、课题名称教材章节：三年级下册数学第4.1节《有多重》详细内容：认识质量单位，学习比较物体重量大小，学会使用天平。二、教学目标1.让学生认识质量单位克和千克，了解它们在实际生活中的应用。2.培养学生使用天平比较物体重量大小的能力。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点难点：认识质量单位克和千克，学会使用天平比较物体重量大小。重点：认识质量单位，学会使用天平比较物体重量大小。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，培养学生的思维能力。2.操作实践法：通过动手操作，使学生更好地理解和掌握知识。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。五、教具与学具准备1.教具：天平、砝码、不同重量的物体、标有质量单位的标签。2.学具：标有质量单位的标签、不同重量的物体。六、教学过程课本原文内容：“今天我们要学习的是质量单位。让我们来看看这些物体，你们知道它们有什么不同吗？是的，它们有不同的重量。那么，我们如何来衡量它们的重量呢？今天我们就来学习如何使用天平来比较物体的重量大小。”具体分析：1.导入新课：通过展示不同重量的物体，激发学生的兴趣，引导学生思考物体的重量差异。2.认识质量单位：介绍质量单位克和千克，并通过天平演示它们的实际应用。4.小组合作：将学生分成小组，每组准备一定数量的物体和天平，进行小组内讨论和操作。七、教材分析本节课通过生活中的实例引入，让学生在操作实践中掌握质量单位克和千克，学会使用天平比较物体重量大小。通过小组合作，培养学生的合作交流能力，提高学生的实践操作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们知道哪些物体的重量比较大？哪些物体的重量比较小？提问问答步骤和话术：1.提问：天平是如何工作的？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何使用天平比较物体的重量大小？4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：2.请设计一个实验，比较不同物体的重量，并记录结果。作业答案：1.|物体|重量（克）|||||苹果|150||书本|200||铅笔|5|2.实验设计：取两个相同容量的瓶子，分别装入不同数量的沙子，使用天平比较两瓶沙子的重量。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作实践，让学生掌握了质量单位克和千克，学会了使用天平比较物体重量大小。在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.组织学生参观超市、市场等场所，了解生活中质量单位的应用。2.鼓励学生在家庭中尝试使用天平，比较不同物品的重量。重点和难点解析1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻。我深知，如果学生在一开始就对课程内容感到枯燥乏味，那么他们很难在整个学习过程中保持专注。因此，我会在导入时精心设计，通过提问或展示与学生生活紧密相关的物品，如：“同学们，你们看这些苹果和书本，你们能说出它们之间的不同吗？”这样的问题旨在引导学生主动思考，激发他们的好奇心。2.认识质量单位克和千克：这是教学的核心内容，也是学生容易混淆的部分。我会在讲解时使用直观的教具，比如天平和砝码，亲自演示如何使用天平，并强调克和千克在实际生活中的应用，例如：“我们平时在超市买水果时，会用克来称量，而在购买大米时，我们则会用千克。”通过这样的例子，我希望学生能够直观地理解质量单位的意义。4.小组合作环节：这个环节旨在培养学生的合作能力和交流技巧。我会特别关注小组的分配和指导。我会说：“每个小组都会有一份任务，我们需要互相帮助，共同完成任务。”在小组讨论时，我会鼓励每个学生发表自己的看法，并引导他们如何倾听和尊重他人的意见。6.作业设计：作业是巩固知识的重要手段。我会设计具有挑战性的作业，如：“请你们设计一个实验，比较不同物体的重量，并记录结果。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够激发他们的创造力。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将本节课的知识与学生的实际生活相结合，例如：“我们可以鼓励学生在家里尝试称量一些物品，比如家里的米袋或水壶，看看他们是否能准确地使用天平。”我还会考虑如何将学习内容与其他学科相结合，比如科学实验或物理课，以实现跨学科的学习。在教学过程中，我会密切关注这些重点细节，通过精心设计的教学活动和互动交流，确保学生能够全面、深入地掌握知识，并培养他们的实践能力和创新能力。一、课题名称教材章节：三年级下册数学第4.1节《有多重》详细内容：认识质量单位克和千克，学习比较物体重量大小，学会使用天平。二、教学目标1.让学生认识质量单位克和千克，了解它们在实际生活中的应用。2.培养学生使用天平比较物体重量大小的能力。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点难点：认识质量单位克和千克，学会使用天平比较物体重量大小。重点：认识质量单位，学会使用天平比较物体重量大小。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，培养学生的思维能力。2.操作实践法：通过动手操作，使学生更好地理解和掌握知识。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。五、教具与学具准备1.教具：天平、砝码、不同重量的物体、标有质量单位的标签。2.学具：标有质量单位的标签、不同重量的物体。六、教学过程课本原文内容：“今天我们要学习的是质量单位。让我们来看看这些物体，你们知道它们有什么不同吗？是的，它们有不同的重量。那么，我们如何来衡量它们的重量呢？今天我们就来学习如何使用天平来比较物体的重量大小。”具体分析：1.导入新课：我通过提问引导学生思考物体的重量差异，例如：“同学们，你们看这些苹果和书本，你们能说出它们之间的不同吗？”以此激发学生的兴趣。2.认识质量单位：我介绍质量单位克和千克，并通过天平演示它们的实际应用，例如：“我们平时在超市买水果时，会用克来称量，而在购买大米时，我们则会用千克。”4.小组合作：我将学生分成小组，每组准备一定数量的物体和天平，进行小组内讨论和操作，例如：“每个小组都要尝试称量不同的物体，并记录下结果。”七、教材分析本节课通过生活中的实例引入，让学生在操作实践中掌握质量单位克和千克，学会使用天平比较物体重量大小。通过小组合作，培养学生的合作交流能力，提高学生的实践操作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们知道哪些物体的重量比较大？哪些物体的重量比较小？提问问答步骤和话术：1.提问：天平是如何工作的？2.学生回答，我点评。3.提问：如何使用天平比较物体的重量大小？4.学生回答，我点评。九、作业设计作业题目：2.请设计一个实验，比较不同物体的重量，并记录结果。作业答案：1.|物体|重量（克）|||||苹果|150||书本|200||铅笔|5|2.实验设计：取两个相同容量的瓶子，分别装入不同数量的沙子，使用天平比较两瓶沙子的重量。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作实践，让学生掌握了质量单位克和千克，学会了使用天平比较物体重量大小。在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.组织学生参观超市、市场等场所，了解生活中质量单位的应用。2.鼓励学生在家庭中尝试使用天平，比较不同物品的重量。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻。我深知，如果学生在一开始就对课程内容感到枯燥乏味，那么他们很难在整个学习过程中保持专注。因此，我会在导入时精心设计，通过提问或展示与学生生活紧密相关的物品，如：“同学们，你们看这些苹果和书本，你们能说出它们之间的不同吗？”这样的问题旨在引导学生主动思考，激发他们的好奇心，并自然地引出重量这一概念。2.认识质量单位克和千克：这是教学的核心内容，也是学生容易混淆的部分。我会在讲解时使用直观的教具，比如天平和砝码，亲自演示如何使用天平，并强调克和千克在实际生