2021-2022学年三年级下学期数学 第七单元第二课时求一个数的几分之一是多少（教案）

20212022学年三年级下学期数学第七单元第二课时《求一个数的几分之一是多少（教案）《求一个数的几分之一是多少》教案一、课题名称教材：人教版三年级下学期数学章节：第七单元第二课时内容：《分数的认识》——求一个数的几分之一是多少二、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的意义，并能正确地求出一个数的几分之一。2.过程与方法：通过实际操作和合作交流，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，求出一个数的几分之一。重点：正确地计算一个数的几分之一。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。2.案例教学法：通过具体的例子，帮助学生理解抽象的概念。3.合作学习法：让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.彩色粉笔3.分数卡片4.形状各异的小正方形纸片六、教学过程1.导入新课（展示图片或情景，如：一个蛋糕分成4份，每份是蛋糕的1/4。）师：同学们，你们知道什么是1/4吗？今天我们就来学习求一个数的几分之一是多少。2.课本原文内容（课本原文：求一个数的几分之一，就是将这个数平均分成若干份，然后求其中的一份。）3.分析师：同学们，刚刚课本上给出了求一个数的几分之一是多少的定义，谁能用自己的话来说一说？4.实践操作师：现在请同学们拿出分数卡片，我们一起来做一个游戏。请将一张分数卡片平均分成4份，然后展示给大家看。（学生操作后，教师巡视指导）5.举例讲解师：同学们，刚刚我们用分数卡片做了一个游戏，现在请看屏幕上的例子。（展示多媒体课件，如：将一个苹果分成4份，每份是苹果的1/4。）师：请同学们思考，如何求一个苹果的1/4？6.随堂练习（展示练习题：将一个长方形纸条平均分成3份，求其中的一份是多少？）7.互动交流讨论环节：师：同学们，刚刚我们学习了求一个数的几分之一是多少，请你们来说说自己在学习过程中的困惑。提问问答步骤：1.教师提问：同学们，谁能告诉我求一个数的几分之一是多少的方法？2.学生回答，教师给予肯定或纠正。3.教师提问：同学们，在求一个数的几分之一时，需要注意什么？4.学生回答，教师给予肯定或纠正。话术：1.教师提问：“同学们，谁能告诉我求一个数的几分之一是多少的方法？”2.学生回答：“将这个数平均分成若干份，然后求其中的一份。”3.教师肯定：“很好，你的回答很正确。”4.教师提问：“同学们，在求一个数的几分之一时，需要注意什么？”5.学生回答：“要将这个数平均分成若干份。”6.教师肯定：“是的，要注意平均分。”八、作业设计1.作业题目：将一个圆平均分成6份，求其中的一份是多少？2.答案：1/6个圆九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际操作和合作交流，帮助学生理解了分数的意义，提高了学生的动手能力和合作意识。2.拓展延伸：让学生回家后，用生活中的物品来表示分数，如：将一个苹果分成4份，每份是苹果的1/4，然后展示给家人看。重点和难点解析1.导入新课的情景设置2.学生对定义的理解3.实践操作环节在实践操作环节，我鼓励学生亲自操作分数卡片，将理论知识与实际操作相结合。我发现，通过动手操作，学生能够更好地理解分数的概念，提高他们的动手能力和观察力。4.举例讲解与随堂练习在举例讲解和随堂练习环节，我选择贴近学生生活的实例，如将苹果分成4份，每份是苹果的1/4，这样有助于学生将抽象的分数概念与具体事物联系起来。同时，通过随堂练习，我能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导。5.互动交流环节在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我引导学生分享学习过程中的困惑，并通过提问问答的方式，逐步引导学生找到解决问题的方法。我认为，这有助于培养学生的思考能力和合作精神。6.作业设计在作业设计环节，我设计了将圆平均分成6份的题目，让学生回家后用生活中的物品来表示分数。这样的设计既巩固了所学知识，又拓展了学生的思维。在导入新课环节，我总是尽力创设与教学内容相关的实践情景。例如，在讲解《求一个数的几分之一是多少》时，我会拿出一个真实的蛋糕，将其分成几份，让学生直观地看到1/4的概念。我发现，这样的情景能够激发学生的好奇心，使他们更愿意参与到课堂中来。在分析课本原文内容时，我会让学生先独立思考，然后分享自己的理解。我会鼓励他们说：“同学们，你们觉得分数是什么？请用自己的话来说一说。”通过这样的引导，学生能够更加主动地参与到学习中，而不是被动地接受知识。在实践操作环节，我会让学生亲自操作分数卡片。我会说：“现在，请大家拿出分数卡片，试着将它平均分成4份。”在学生操作的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作情况，并及时给予指导和帮助。在举例讲解和随堂练习环节，我会选择一些贴近学生生活的例子，如将一个苹果分成4份，每份是苹果的1/4。我会说：“同学们，你们有没有遇到过类似的情况？比如，你们分蛋糕时，如何知道每份是蛋糕的几分之一？”通过这样的提问，我能够帮助学生将抽象的分数概念与具体事物联系起来。在互动交流环节，我会引导学生分享学习过程中的困惑。我会说：“同学们，刚刚我们学习了求一个数的几分之一是多少，你们在学习过程中遇到了什么问题？”通过这样的提问，我能够了解学生的实际需求，从而有针对性地进行教学。在作业设计环节，我会设计一些具有挑战性的题目，如将圆平均分成6份。我会说：“同学们，回家后，请你们尝试用生活中的物品来表示分数，比如，你们可以把一个苹果分成6份，每份是苹果的1/6。”通过这样的作业，我能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。课题名称：人教版三年级下学期数学第七单元第二课时《分数的认识》——求一个数的几分之一是多少一、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，掌握求一个数的几分之一的方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和创新意识。二、教学难点与重点难点：理解分数的意义，求出一个数的几分之一。重点：正确地计算一个数的几分之一。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。2.案例教学法：通过具体的例子，帮助学生理解抽象的概念。3.合作学习法：让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.彩色粉笔3.分数卡片4.形状各异的小正方形纸片五、教学过程1.导入新课（展示图片或情景，如：一个蛋糕分成4份，每份是蛋糕的1/4。）“同学们，你们知道什么是1/4吗？今天我们就来学习求一个数的几分之一是多少。”2.课本原文内容（课本原文：求一个数的几分之一，就是将这个数平均分成若干份，然后求其中的一份。）分析：引导学生理解分数的意义，即分数表示的是一个整体被平均分成若干份，其中的一份就是几分之一。3.实践操作“请同学们拿出分数卡片，我们一起来做一个游戏。请将一张分数卡片平均分成4份，然后展示给大家看。”4.举例讲解“同学们，刚刚我们用分数卡片做了一个游戏，现在请看屏幕上的例子。将一个苹果分成4份，每份是苹果的1/4。”5.随堂练习（展示练习题：将一个长方形纸条平均分成3份，求其中的一份是多少？）六、教材分析本节课教材以生活中的实例为载体，通过分数的认识，引导学生理解分数的意义，掌握求一个数的几分之一的方法。教材设计合理，注重培养学生的实践能力和逻辑思维能力。七、互动交流讨论环节：“同学们，刚刚我们学习了求一个数的几分之一是多少，请你们来说说自己在学习过程中的困惑。”提问问答步骤：1.教师提问：“同学们，谁能告诉我求一个数的几分之一是多少的方法？”2.学生回答，教师给予肯定或纠正。3.教师提问：“同学们，在求一个数的几分之一时，需要注意什么？”4.学生回答，教师给予肯定或纠正。话术：1.教师提问：“同学们，谁能告诉我求一个数的几分之一是多少的方法？”2.学生回答：“将这个数平均分成若干份，然后求其中的一份。”3.教师肯定：“很好，你的回答很正确。”4.教师提问：“同学们，在求一个数的几分之一时，需要注意什么？”5.学生回答：“要将这个数平均分成若干份。”6.教师肯定：“是的，要注意平均分。”八、作业设计作业题目：将一个圆平均分成6份，求其中的一份是多少？答案：1/6个圆九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和合作交流，帮助学生理解了分数的意义，提高了学生的动手能力和合作意识。拓展延伸：让学生回家后，用生活中的物品来表示分数，如：将一个苹果分成6份，每份是苹果的1/6，然后展示给家人看。重点和难点解析1.理解分数意义的引导在引导学生理解分数意义的过程中，我特别注重让学生通过实际操作来感受分数的概念。我会通过分蛋糕、分苹果等日常生活中的例子，让学生直观地看到分数是如何产生的，以及它所代表的意义。我会这样进行：“同学们，你们有没有吃过蛋糕？今天我们来做一个有趣的蛋糕分蛋糕的游戏。请看，我这里有一个蛋糕，我们要把它分成4份，每份就是蛋糕的1/4。你们想想，如果你们有一个蛋糕，你会怎么分呢？”2.实践操作环节的设计在实践操作环节，我会确保每个学生都有机会亲自操作分数卡片，这样可以加深他们对分数概念的理解。我会设计一系列的实践活动，如将一张纸平均剪成几份，然后让学生展示他们是如何进行平均分的。我会这样进行：3.举例讲解与随堂练习的关联在举例讲解时，我会选择与学生生活经验紧密相关的例子，这样可以帮助他们更好地理解抽象的数学概念。同时，随堂练习的设计要紧密联系例题，确保学生能够将所学知识应用到实际问题中。我会这样进行：“刚刚我们通过蛋糕的例子学习了分数，现在请看这个练习题。这里有一个长方形纸条，我们要将它平均分成3份，求其中的一份。你们可以尝试自己解决这个题目，或者和旁边的同学一起讨论。”4.互动交流环节的组织在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和解决问题的方法。我会通过提问和回答的方式，引导学生深入思考，并在这个过程中纠正他们的错误理解。我会这样进行：“同学们，刚刚我们学习了如何求一个数的几分之一，现在我想问大家，你们在学习过程中遇到了哪些困难？或者有哪些新的发现？请大胆地说出来，我们一起讨论。”5.作业设计的针对性作业设计要考虑到学生的实际情况，既要巩固所学知识，又要具有一定的挑战性。我会设计一些开放性的作业，鼓励学生发挥创造力。我会这样进行：“今天的作业是，请你们回家后，用家里的物品（如水果、饼干等）来表示分数。比如，你可以将一个苹果切成4份，然后展示每一份是苹果的1/4。这样不仅能够巩固今天学到的知识，还能让你们在家庭中体验到数学的乐趣。”课题名称：人教版三年级下学期数学第七单元第二课时《分数的认识》——求一个数的几分之一是多少一、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的意义，并能正确地求出一个数的几分之一。2.过程与方法：通过实际操作和合作交流，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。二、教学难点与重点难点：理解分数的意义，求出一个数的几分之一。重点：正确地计算一个数的几分之一。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。2.案例教学法：通过具体的例子，帮助学生理解抽象的概念。3.合作学习法：让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.彩色粉笔3.分数卡片4.形状各异的小正方形纸片五、教学过程1.导入新课（展示图片或情景，如：一个蛋糕分成4份，每份是蛋糕的1/4。）“同学们，你们知道什么是1/4吗？今天我们就来学习求一个数的几分之一是多少。”2.课本原文内容（课本原文：求一个数的几分之一，就是将这个数平均分成若干份，然后求其中的一份。）分析：引导学生理解分数的意义，即分数表示的是一个整体被平均分成若干份，其中的一份就是几分之一。3.实践操作“请同学们拿出分数卡片，我们一起来做一个游戏。请将一张分数卡片平均分成4份，然后展示给大家看。”4.举例讲解“同学们，刚刚我们用分数卡片做了一个游戏，现在请看屏幕上的例子。将一个苹果分成4份，每份是苹果的1/4。”5.随堂练习（展示练习题：将一个长方形纸条平均分成3份，求其中的一份是多少？）六、教材分析本节课教材以生活中的实例为载体，通过分数的认识，引导学生理解分数的意义，掌握求一个数的几分之一的方法。教材设计合理，注重培养学生的实践能力和逻辑思维能力。七、互动交流讨论环节：“同学们，刚刚我们学习了求一个数的几分之一是多少，请你们来说说自己在学习过程中的困惑。”提问问答步骤：1.教师提问：“同学们，谁能告诉我求一个数的几分之一是多少的方法？”2.学生回答，教师给予肯定或纠正。3.教师提问：“同学们，在求一个数的几分之一时，需要注意什么？”4.学生回答，教师给予肯定或纠正。话术：1.教师提问：“同学们，谁能告诉我求一个数的几分之一是多少的方法？”2.学生回答：“将这个数平均分成若干份，然后求其中的一份。”3.教师肯定：“很好，你的回答很正确。”4.教师提问：“同学们，在求一个数的几分之一时，需要注意什么？”5.学生回答：“要将这个数平均分成若干份。”6.教师肯定：“是的，要注意平均分。”八、作业设计作业题目：将一个圆平均分成6份，求其中的一份是多少？答案：1/6个圆九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和合作交流，帮助学生理解了分数的意义，提高了学生的动手能力和合作意识。拓展延伸：让学生回家后，用生活中的物品来表示分数，如：将一个苹果分成6份，每份是苹果的1/6，然后展示给家人看。重点和难点解析重点和难点解析1.理解分数意义的引导在引导学生理解分数意义的过程中，我特别注重让学生通过实际操作来感受分数的概念。我会通过分蛋糕、分苹果等日常生活中的例子，让学生直观地看到分数是如何产生的，以及它所代表的意义。我会这样进行：“同学们，你们有没有吃过蛋糕？今天我们来做一个有趣的蛋糕分蛋糕的游戏。请看，我这里有一个蛋糕，我们要把它分成4份，每份就是蛋糕的1/4。你们想想，如果你们有一个蛋糕，你会怎么分呢？”我会确保每个学生都能参与到这个活动中来，让他们亲自动手操作分数卡片，将卡片对折、剪开，然后展示他们是如何将卡片平均分成几份的。通过这样的实践，学生能够更深刻地理解分数的意义。2.实践操作环节的设计在实践操作环节，我会设计一系列的活动，如将一张纸平均剪成几份，然后让学生展示他们是如何进行平均分的。我会让学生在小组内合作，互相讨论和帮助，这样可以培养他们的合作精神和团队协作能力。我会这样进行：通过这样的设计，我能够观察学生的操作过程，及时发现他们在操作中遇到的问题，并进行及时的指导和纠正。3.举例讲解与随堂练习的关