第一单元两、三位数乘一位数 练习一（教案）三年级上册数学苏教版

第一单元两、三位数乘一位数练习一（教案）三年级上册数学苏教版一、课题名称：第一单元两、三位数乘一位数练习一二、教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：两、三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实践操作，让学生亲身体验计算过程。3.互动交流，提高学生的合作学习能力。五：教具与学具准备：1.教具：实物教具（如小木块）、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们来学习两、三位数乘一位数的计算方法。2.课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：先计算个位上的乘积，再计算十位上的乘积，将个位和十位上的乘积相加。（2）计算步骤：先从个位开始乘，乘得的积满十，向前一位进一；然后乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。3.具体分析（1）以52×7为例，计算个位上的乘积：2×7=14，满十，向前一位进一；然后计算十位上的乘积：5×7=35，加上进一的1，得到36。（2）计算步骤：先从个位开始乘，乘得的积满十，向前一位进一；然后乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。4.练习请同学们用小木块或练习本进行练习，计算下列算式：（1）23×6（2）87×45.随堂练习（1）填空题：①24×3=42×4=56×5=②选择题：A.32×8=256B.32×8=248C.32×8=2846.互动交流（1）讨论环节：①请同学们交流自己在计算过程中遇到的困难。②分享自己解决问题的方法。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：“同学们，在计算过程中，如何确定进位？”学生回答：“从个位开始乘，乘得的积满十，就向前一位进一。”教师提问：“在计算过程中，如何计算十位上的数？”学生回答：“先乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。”7.作业设计（1）详细的作业题目：①计算下列算式：A.34×5B.78×6C.45×7②解决实际问题：小明有3盒铅笔，每盒有28支，他一共有多少支铅笔？（2）答案：①A.170B.468C.315②小明一共有3×28=84支铅笔。8.课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课通过启发式教学、实践操作、互动交流等方法，让学生掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。（2）拓展延伸：①引导学生探究多位数乘一位数的计算方法。②设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析是学生对两、三位数乘一位数计算方法的理解。我发现有些学生在计算过程中容易混淆个位和十位的进位问题，因此，我在讲解时特别强调了从个位开始乘，乘得的积满十就向前一位进一的步骤。我会用具体的例子，比如52×7，来演示如何计算个位和十位的乘积，并强调进位的必要性。是计算步骤的清晰讲解。我注意到学生在计算过程中可能会因为步骤不清晰而出错，所以我详细地讲解了计算步骤：先从个位开始乘，乘得的积满十，就向前一位进一；然后乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。我会反复强调这个步骤，并确保每个学生都能跟随我的讲解。第三，是随堂练习的设计。为了让学生更好地掌握计算方法，我设计了一系列的练习题，包括填空题和选择题。这些题目旨在巩固学生对计算方法的掌握，并提高他们的计算速度和准确性。在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我会让学生交流自己在计算过程中遇到的困难，并鼓励他们分享解决问题的方法。这样不仅可以提高学生的合作学习能力，还能让他们在交流中加深对知识点的理解。对于提问问答，我会设计一些关键问题，如：“同学们，在计算过程中，如何确定进位？”和“在计算过程中，如何计算十位上的数？”通过这些问题，我希望学生能够回顾和巩固所学知识，同时也能够锻炼他们的思考能力。在作业设计方面，我精心准备了详细的作业题目，包括计算下列算式和解决实际问题的题目。这些题目不仅有助于学生巩固课堂所学，还能激发他们的学习兴趣，让他们在实际应用中体会数学的价值。在课后反思及拓展延伸部分，我意识到需要进一步引导学生探究多位数乘一位数的计算方法。我会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，同时也会鼓励他们探索更多数学规律。1.通过实际操作，如使用小木块进行计算，让学生亲身体验计算过程，加深对计算方法的理解。2.在讲解过程中，我会使用多媒体课件，通过动态演示，让学生更直观地看到计算步骤和进位过程。3.在随堂练习和作业设计时，我会考虑到学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。4.在互动交流环节，我会鼓励学生积极发言，尊重他们的不同观点，同时也会给予他们及时的反馈和指导。5.在课后反思及拓展延伸部分，我会引导学生进行自我评估，鼓励他们提出问题，并寻找解决问题的方法。在教学过程中，我会密切关注这些细节，以确保学生能够全面、深入地掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并激发他们的学习兴趣和探索精神。一、课题名称：第一单元两、三位数乘一位数练习一（教案）三年级上册数学苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：两、三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实践操作，让学生亲身体验计算过程。3.互动交流，提高学生的合作学习能力。五：教具与学具准备：1.教具：实物教具（如小木块）、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们来学习两、三位数乘一位数的计算方法。2.课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：先计算个位上的乘积，再计算十位上的乘积，将个位和十位上的乘积相加。（2）计算步骤：先从个位开始乘，乘得的积满十，向前一位进一；然后乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。3.具体分析以52×7为例，计算个位上的乘积：2×7=14，满十，向前一位进一；然后计算十位上的乘积：5×7=35，加上进一的1，得到36。计算步骤：先从个位开始乘，乘得的积满十，向前一位进一；然后乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。4.练习请同学们用小木块或练习本进行练习，计算下列算式：（1）23×6（2）87×45.随堂练习（1）填空题：①24×3=42×4=56×5=②选择题：A.32×8=256B.32×8=248C.32×8=2846.互动交流（1）讨论环节：①请同学们交流自己在计算过程中遇到的困难。②分享自己解决问题的方法。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：“同学们，在计算过程中，如何确定进位？”学生回答：“从个位开始乘，乘得的积满十，就向前一位进一。”教师提问：“在计算过程中，如何计算十位上的数？”学生回答：“先乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。”7.作业设计（1）详细的作业题目：①计算下列算式：A.34×5B.78×6C.45×7②解决实际问题：小明有3盒铅笔，每盒有28支，他一共有多少支铅笔？（2）答案：①A.170B.468C.315②小明一共有3×28=84支铅笔。8.课后反思及拓展延伸1.引导学生思考如何将两、三位数乘一位数的计算方法应用到实际生活中。2.设计一些变式练习，提高学生的计算速度和准确性。3.鼓励学生探索多位数乘一位数的计算规律。重点和难点解析1.计算方法的讲解与理解我深知两、三位数乘一位数的计算方法是学生掌握乘法运算的关键，因此，我会在讲解时使用直观的教具和实例，如小木块，来帮助学生理解个位和十位的乘积以及进位的概念。我会逐步展示计算过程，确保每个步骤都清晰易懂。2.计算步骤的掌握使用“个位先行”的策略，让学生习惯从个位开始计算，并强调进位的重要性。通过分步骤的练习，让学生逐步熟悉从个位到十位的计算过程，确保每个步骤都得到练习。3.实践操作的体验我会安排学生使用小木块进行实际操作，通过动手实践来加深对计算方法的理解。这种直观的教学方法有助于学生将抽象的数学概念转化为具体的操作，从而更好地掌握计算技巧。4.互动交流与讨论在互动交流环节，我会鼓励学生分享自己在计算过程中遇到的困难，并引导他们讨论解决这些问题的方法。这种合作学习的模式不仅能够提高学生的沟通能力，还能帮助他们从同伴的经验中学习。5.提问与回答的技巧为了确保提问与回答环节的有效性，我会精心设计问题，如：“在计算过程中，你是如何确定进位的？”和“如果你遇到了进位，你会怎么做？”通过这些开放性问题，我期望能够激发学生的思考，并引导他们回顾和巩固所学知识。6.作业设计在作业设计上，我会注重题目的多样性，包括基础的计算题和解决实际问题的题目，如计算小明有多少支铅笔。这样的设计旨在让学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的应用能力。7.课后反思与拓展课后，我会反思教学效果，并考虑如何进一步拓展学生的知识。例如，我可以设计一些挑战性的练习，让学生尝试解决更高难度的乘法问题，或者鼓励他们探索乘法运算的更多规律。具体补充和说明如下：在讲解两、三位数乘一位数的计算方法时，我会强调“个位先行”的原则，并逐步展示如何计算个位和十位的乘积，以及如何处理进位。我会设计一系列的练习题，让学生在练习本上独立完成，并在课堂上进行展示和讲解，以巩固他们的计算技能。在互动交流环节，我会鼓励学生提出问题，并对他们的答案给予及时的反馈，以帮助他们理解并掌握计算方法。在提问与回答环节，我会使用引导性问题，如：“你认为这个问题的解决方法有哪些？”来激发学生的创造性思维。在作业设计上，我会确保题目既有难度梯度，又能激发学生的兴趣，如通过故事情节或游戏化的方式呈现数学问题。课后，我会鼓励学生进行自我评估，并思考如何将所学知识应用到日常生活中，以此来拓展他们的数学视野。一、课题名称：第一单元两、三位数乘一位数练习一（教案）三年级上册数学苏教版二、教学目标：1.理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：两、三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实践操作，让学生亲身体验计算过程。3.互动交流，提高学生的合作学习能力。五：教具与学具准备：1.教具：实物教具（如小木块）、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们今天要学习的是两、三位数乘一位数的计算方法。这是我们乘法学习中的重要一环。2.课本原文内容（1）两、三位数乘一位数的计算方法：先计算个位上的乘积，再计算十位上的乘积，将个位和十位上的乘积相加。（2）计算步骤：先从个位开始乘，乘得的积满十，向前一位进一；然后乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。3.具体分析以52×7为例，计算个位上的乘积：2×7=14，满十，向前一位进一；然后计算十位上的乘积：5×7=35，加上进一的1，得到36。计算步骤：先从个位开始乘，乘得的积满十，向前一位进一；然后乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。4.练习请同学们用小木块或练习本进行练习，计算下列算式：（1）23×6（2）87×45.随堂练习（1）填空题：①24×3=42×4=56×5=②选择题：A.32×8=256B.32×8=248C.32×8=2846.互动交流（1）讨论环节：①请同学们交流自己在计算过程中遇到的困难。②分享自己解决问题的方法。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：“同学们，在计算过程中，如何确定进位？”学生回答：“从个位开始乘，乘得的积满十，就向前一位进一。”教师提问：“在计算过程中，如何计算十位上的数？”学生回答：“先乘十位上的数，乘得的积满十，再向前一位进一。”7.作业设计（1）详细的作业题目：①计算下列算式：A.34×5B.78×6C.45×7②解决实际问题：小明有3盒铅笔，每盒有28支，他一共有多少支铅笔？（2）答案：①A.170B.468C.315②小明一共有3×28=84支铅笔。8.课后反思及拓展延伸1.引导学生思考如何将两、三位数乘一位数的计算方法应用到实际生活中。2.设计一些变式练习，提高学生的计算速度和准确性。3.鼓励学生探索多位数乘一位数的计算规律。重点和难点解析在我的教学实践中，有几个关键细节是我特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法至关重要。使用直观的教学工具，如小木块，来展示两位数和一位数相乘的过程。通过逐步分解的方式，让学生跟随我的思路，从个位开始计算，然后是十位，是百位，如果有的话。强调每一步计算