化学人教版2024版九年级上册7.1燃料的燃烧教学教案教学设计03

6/6第七单元能源的合理利用与开发课题1燃料的燃烧第1课时教学设计【教材分析】《燃烧的燃烧》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。在生活中，同学们可能熟悉常见燃烧的现象，但燃烧的规律未必知晓；在学习了氧气、碳及碳的氧化物等相关知识后，学习燃烧的条件和灭火的原理，为学习燃料的充分燃烧做好了铺垫，长远来看本节课对高中要学习的“化学反应中能量的变化”也可以起到铺垫的作用。本课题是对之前所学过“燃烧”的更深入的学习，并且内化为自己的智慧，能够学以致用，学习将燃烧条件和灭火原理理论应用于实际生活之中。【学情分析】学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，教师能够重点利用的是学生对燃烧条件的实验探究仍然有强烈的兴趣。【教学目标】1．通过燃烧条件的探究实验，深入认知燃烧的三个条件;2．通过灭火实验，掌握灭火的原理与常见的方法;3．在“探究可燃物燃烧的条件”中理解对比实验中的控制变量原则。【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理。【教学难点】燃烧条件探究方案的设计与实验成功实施。【教学方法】自主学习法、探究学习法、合作学习法【教学准备】教师准备：课件。坩埚钳、酒精灯、烧杯、火柴、蜡烛、酒精、手帕、剪刀、水、抹布、课本学生准备：查阅资料了解燃烧条件和灭火原理。【教学过程】【新课导入】回忆有关燃烧的化学反应，这一过程中有什么共同的现象?通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。引入新课。【设计意图】温故知新。【探究新知】：一、燃烧的条件【播放视频】艾德荒野成功取火提出问题进行猜想：物质燃烧需要满足什么条件？需要可燃物；有可燃物就一定能燃烧吗?石子不燃烧艾德做了以下准备成功取火：步骤1：收集木头和干草步骤2：快速钻木步骤3：将空气吹向火绒这些步骤与燃烧的条件有什么关系?教师播放视频“燃烧条件实验”分析燃烧的条件：【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？【思考3】向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？【实验装置改进】加一气球，缓冲气压防止胶塞顶开。燃烧需要三个条件：1．可燃物；2．氧气（或空气）；3．达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。【提出问题】什么叫做着火点？可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。着火点能不能改变！【方法导引】控制变量法：多个因素（变量）：可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，再综合解决问题。根据所学知识，回答艾德生火步骤的作用？步骤1：收集木头和干草：可燃物步骤2：快速钻木：使温度达到着火点步骤3：将空气吹向火绒：接触氧气燃料燃烧的调控——燃料的充分燃烧【思考与讨论】做饭时,有时燃气灶的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色物质。此时就需要调节一下灶具的进风口，这是为什么呢?产生的黑烟是炭黑。当氧气不充足时，燃料不能充分燃烧，产生黑烟，并生成一氧化碳等物质，所以要调大进风口。充分燃烧的主要条件：燃烧时要有足够的空气（氧气）；燃料与空气要有足够大的接触面。充分燃烧的意义：提高燃料利用率，节约能源，减少空气污染，对于生产、生活及科学研究具有重要意义。三、燃料燃烧的调控——灭火的原理和方法教师点燃蜡烛让学生尝试用不同的方法熄灭蜡烛灭火材料和工具：烧杯、水、湿抹布、剪刀、书本等。并完成表格。加深燃烧条件和灭火原理的理解加深。让小组讨论成语和常见的灭火，说出灭火的原理。1．炒菜时油锅不慎着火，可用锅盖盖灭。2．放杂物的纸箱着火时，用水浇灭。3．扑灭森林着火的有效方法之一是将火蔓延前的一片树木砍掉。【实验探究】简易灭火器的设计与制作：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。学生观察现象分析灭火原理。【注意】设计、制作和使用灭火器时，应充分考虑装置和试剂的安全性（如盐酸有腐蚀性和挥发性），须经教师确认装置安全、可行。工作原理：当把吸滤瓶底部朝上倒转过来后，吸滤瓶中的碳酸钠溶液与小试管中的盐酸混合，立即发生化学反应，Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H20产生大量的二氧化碳气体，吸滤瓶中气压突然增大，使吸滤瓶中的液体随二氧化碳气体从吸滤瓶的侧管处喷射出来。灭火原理：二氧化碳和泡沫从灭火器中喷出，覆盖在可燃物表面，隔绝了空气，达到灭火目的。【资料卡片】介绍常见灭火器和它的适用范围和使用方法，让学生学有所用。【巩固提升】：燃烧给人类带来了许多便利，但是任何事物都具有两面性，燃烧也是如此，由于人们使用不当常常引发火灾，给人类带来灾难。警示：1．穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。2．若所有逃生线路被大火封锁，可用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。3．发现火灾迅速拨打火警电话119。【学完本课你知道了什么？】1．燃烧需要三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）2．灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使温度降低到着火点以下。【板书设计】【课后作业】1．练习与应用2．同步练习习题：将一根铜丝绕成螺旋状，罩在一根燃着蜡烛的火焰上方。现象：蜡烛熄灭。铜丝没有阻隔蜡烛周围的空气，为什么蜡烛会熄灭？【教学反思】亮点：本节课的教学与生活实际联系很紧，要让全体学生共同参与，体现教育的均衡发展，也要让学生有可持续性发展的能力，故这节课在设计教学环节时体现了如下特点：1．采用这种实验探究活动、问题讨论等方式进行教学，学生一定得积极表现，主动参与，效果一定会很好。2．通过组织学生自学活动、实验探究，讨论等方法使学生理解、接受有关燃烧与灭火等新知识，然后及时用习题加以巩固提高。3．贴近生活的事例更有助于