2025新人教版七年级道德与法治下册教案教学设计2.3品味美好情感（含反思）

★认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度全人格)★能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。(健全人格)学习内容要求★了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，懂得调适青春期矛盾心理，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。(生命安全与健康教育)★学会调控情绪，促进身心健康成长；品味情感，提升情感境界。(生命安全与健康教育)七年级的学生已经迈入青春期的门槛，开始关注自我形象，情绪波动大，对于同伴的评价敏感，渴望被认可。对于青春期的学生来说，他们认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，他们想了解青春期的知识却没有掌握正确搜集青春期信息的方法，这就使得他们会带着批判和疑惑的心态去接触相关知识，对与异性交往尺度的把握不清晰，自我保护能力和应对性侵害的能力不强。本单元能解决学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生健康成长创造了良好的契机。第一课青春正当时(每框1课时)第二课做情绪情感的主人(每框1课时)第3框品味美好情感2.认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好情感体验。(健全人格)3.养成积极、乐观的人生态度，形成良好的抗挫折能力，热爱生活，确立正确的人生观。(健全人格)4.能以实际行动传递美好情感，传递生命的正能量，培养积极向上的高尚情操。(道德修养)教学重点：认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好情感体验。友谊故事：小梅和小静(五)为了表扬小梅和小静的义工之举，市民之家管理处1.想一想：小梅和小静从中体会到了哪些情感?2.说一说：你有过哪些美好情感体验?教师总结：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。让我们在这堂课中一起品味美好情感。人分别体验到了哪些情感?提示：情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的教师讲述：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成何看待小东和小莹的情感体验?我们怎样才能体验到更丰富的积极情感?提示：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于教师总结：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。设计意图：以温情的短视频为例子，引导学生了解生活中的美好情感，同时感受到美好情感对生活的作用，唤起学生的生活情感体验，激发学生产生要积极体验美好情感的愿望。以下是一则心理咨询案例。阳某是某省社会心理服务热线平台的一名接线员，他接到七年级学生小李的求助电话：小李的小学是在村里读的，学习成绩一直很好，是父母的骄傲。进入七年级后，全家来到了城里，小李也进入了城中学校就读。他学习依然刻苦努力，但总是担心自己跟不上别人的步伐，怕让父母失望。刚开始他的文化考试取得了较好的成绩，与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力。他怕看到老师和父母期待的目光，慢慢地，他遇到考试哆嗦。小李产生了深深的挫败感。1.交流讨论：如果你是阳某，你会怎么开导小李?请给出你的建议。情感对我们的成长有哪些影响?教师总结：我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏以让我们感受到生活的美好，不断成长。设计意图：心理咨询是很常见的一件事，同时也是一件比较私密的事，可能很多学生不知道身边有这样的人接受过心理咨询。模拟心理接线员的工作，既是培养学生学会正确面对挫折，形成良好的抗挫折能力，引导诉学生，当遇到苦闷无法排解时，可以寻求专业的帮助，让自己健康成长。1.分小组活动：以不同的方式进行材料分享，交流从活动中体验到的情感。小组2:讲故事—一张“温情罚单”小组3:播放歌曲——《传递正能量》小组4:诗朗诵——《少年中国说》教师讲述：我们要在实践中提升情感境界。我们要实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。2.辨析与交流：阅读教材第22页“辨析与交流”,说说你怎样看待这两种说法。小梅把这次的义工活动写在了作文中，老师觉得写得很好，帮她在学校的校报中投递了这篇作文并成功发表，鼓励她多多记录生活。小梅很高兴，这让她对写作有了更坚定的信心。教师总结：一次活动，让小梅有了这么多美好的情感体验，也给了我们很多启发和思考。请你为父母、老师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动吧，交流彼此的情感体验，并用自己的方式记录下来，在班级交流分享。设计意图：各小组用不同的方式演绎情感的体验，其实就是引导学生感悟到可以通过合理的方式获得美好的情感体验，并且认识到长期在实践中淬炼，美好情感会升华，从而确立正确的人生观。板书设计品味美好情感面对挫折高尚情操美好情感面对挫折高尚情操美好情感1.创设情境故事贯穿全课教学，从学生现有生活体验出发，设计符合学生年龄特点的教学活动。伙伴线：小梅和小静的系列故事——读同龄人的故事，反思自己的生活。活动线：情感面面观——情感接线员——情感大放送，看视频、模拟接线、情境展示，从知到行，情感在活动中生成。育人线：体验美好情感——勇于好情感，逐