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沪教版小学二年级英语下册教学设计三篇【导语】英语学习是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展,世界各地的人都会来中国从事,掌握英语可以让你在将来的交流中先领先于一步。以下是网整理的相关资料,希望帮助到您。【篇一】教学内容:a:掌握词汇:monkey,panda,lion,elephantb:了解词汇:lovely,climb,bamboo,grey,fierce教学目标:(1)通过听说问答,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的语感。(2)掌握有关马戏团的基本词汇,强化学生听与说的技能。教学过程:step1:pre-taskpreparation。1.sayarhyme。(设计思路:作为课堂教学的准备,这一活动有助于学生集中注意力,做好上课的准备。)2.revision(设计思路:依据二年级学生的特点和认知水平,教师借助多媒体课件,对要学习的动物有所了解。step2:while–taskprocedure。1、利用课件教学单词:monkeylovelyclimb,并能运用简单的句子进行回答(设计思路:通过问答句,知道猴子的特征,给学生留下深刻的印象。)whatdoyousee?iseeamonkey。howisthemonkey?itissmall/thin/lovely.whatcanthemonkeydo?itcanclimbthetree.2.makeachant.教学生编儿歌:monkey,monkey.itissmall.monkey,monkey.itislovely.monkey,monkey.itcanclimb.monkey,monkey.ilikeit.3、教学单词:pandabamboolionstrongfierceelephantgrey及其运用。(每一种动物的教学同上。)step3:post-taskactivity1.复习单词,掌握单词的读音。2.猜谜(设计思路:通过该活动,帮助学生将枯燥的单词学习变的形象化,同时将动物的特征融入谜语,有利于学生思维能力的培养。)3.makeariddle学生跟剧老师的谜语,自己编谜语,并互猜。让学生了解动物特征,并能用简单的语句进行描述。课后反思:我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容,其中最成功的一个环节是新知识的整体呈现。我将枯燥的单词教学巧妙地融入问答之中,学生能通过问答了解动物的特征,并能用简单的语句进行描述。对单词动物的名称也能逐渐会读能说了。教学重点也在不知不觉中突破了。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终,使学生在体验,实践,参与,合作与交流中习得语言和运用语言。在这节课的教学实践中,我也发现了一些需要调整和改进的地方,比如,由于出现的生词较多,因此,掌握不够充分,导致学生在运用上有所困难,语言输出不够流畅,而这点应在之前的语言活动中予以加强。【篇二】教学目标:Newwords:shelfcurtainwardrobewallpinktablepurple…Sentencepatterns:Ilikethe…Whatcoloris/arethe…?教学重点:Newwords:shelfcurtainwardrobewallpurplepink…教学难点:Sentencepatterns:Ilikethe…Whatcoloris/arethe…?教学准备:Wordcards,picture,tape-recorderprojector教学过程:Ⅰ。SingasongII。FreetalkA:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:Metoo.What’yourmother?B:Mymotherisa…A:Whendoyougetup?B:Igetupat…III。PresentationMakelabelstoputonfurniturethatyoumayhaveintheclassroom,e.g.ashelf,awall,curtains,atable.Bringinpicturesoftheitemsthatyoudon’thaveinyourclassroom.Pointtoawardrobe,ashelf,awall,curtainsandatableinthepicturesorintheclassroom.attachthelabelstotheobjects.Readthenamesoftheitemswiththepupils.Takethelabelsoffagainandseeifthepupilscanputthembackcorrectly.AskthepupilsHowmanywallsarethereintheclassroom?Writethewordwallsontheblackboard.Countthewallsandtheotherobjectswritingpluralnounsontheboardifappropriate.ShowTransparency.PlaythePupil’sBookCassetteandaskthepupilstorepeatthesentencesinthespeechbubblesafterthebeeps.Dothesamewiththevocabularyitems.IV。PracticePointtothefurnitureonthepageaskingWhatcanyousee?EncouragethepupilstoanswerIcansee(a)…(s)…Revisethecolorsbypointingtooneobjectsaying,e.g.Thisisgreen.Etc.Teachthenewcolorwordspinkandpurple.Readthechildren’sspeechbubbles.Getthepupilstopointtothecorrectobjects.Pointtootherobjectsandgetthepupilstotalkaboutthecolorandtheobjectsaying,e.g.Iliketheblueshelf.作业布置1.Copybook202.Workbook293.Writethenewwordsontheexercisesbook.板书设计:Unit6MyroomNewwords(picturecards)Ilikethepinkwardrobe.Ilikethepurplecurtains.教学反思:It’ssuccessfultoattractpupils’attentionbypresentingallthenewwordsinapicture.Whilepracticing,pupilshavefunincoloringthepictureandtalkingabouttheirsownpicture.Throughtheinfluenceofpraisingpupils’self-disciplinedirectlyandbetimes,theclassroommanagementbecomemoreeffective.【篇三】教学目标:Newwords:colourtheySentencepatterns:Whatcoloris/arethe…?It’s…/They’re教学重点:Newwords:colourthey教学难点:sentencepatternsWhatcoloris/arethe...?It’s…/They’re教学准备:Wordcards,picturecards,tape-recorderprojector教学过程:Ⅰ。GreetingⅡ。Singasong.III。PresentationRevisesomeoftheobjectsintheclassroombyaskingthepupilstoputthelabelsonthem,e.g.adesk,achair,awindow,walls,thedoor,curtainsandatable.Pointtoasingularobjectwithaclearlydefinedcolor.SayLookatthe…Whatcoloristhe…?It’s…WriteontheboardthequestionWhatcoloristhe…?AndtheanswerIt’s…AskHowmany…(s)arethere?WhenthepupilstellyouOne,circletheItintheanswer.Repeattheprocesswiththewalls,curtains,desksorchairs,writingthequestionandanswerontheboardandcirclingThey’re.ShowthepupilsthatThey’reisshortforTheyare.IV。Practice1.ShowTransparencyandplaythePupil’sBookCassette.Thepupilslistenandfollowintheirbooks.Continuetoplaythecassetteandaskthepupilstorepeatthewordsafterthebeeps.2.Pointtotheobjectsinpicture3andaskWhatcoloris/arethe…?3.Helpthepupilstoanswerthequestionsabouttheobjectsinpicture3usingIt’s/They’re…4.Askthepupilstoworkinpairstorole-playtheconversation.V。Playateamgame.Maketwosetsoflabels.Onesethasthenamesoffurniturewrittenonthemandonesethascolorswrittenonthem.Putthelabelsforthefurnitureandthecolorlabelsonadeskatthefront.Membersfromeachteamtaketurnstochooseafurniturelabelandacolorlabel.AmemberfromtheopposingteammustaskWhatcoloris/arethe…?usingtheitemoffurnitureonthelabel.Theteammemberwhochosethelabelsmustanswer.作业布置1.Copybook212.Workbook303.Writethesentencesonthenotebook.板书设计:Unit6MyroomIhaveaprettyroom.Whatcolorarethewalls?They’repink.they’re=theyare

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