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文档简介

《百变团花》说课教案2022我说课的内容是:人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第七课《百变团花》的授课内容,下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标,本课《百变团花》属于“设计·应用”学习领域,本课的内容是:本课是剪纸教学的起始课。作为民族手工艺的一种,团花剪纸具有用材简单,适合学生学习、掌握的特点。一张彩纸通过简单的折、剪,很快就呈现出一幅美丽的图案,往往给人意外的惊喜。作为当代的一种美育手段,团花剪纸对锻炼学生灵巧的双手,启发他们的想象力和创造力,有着不可低估的作用。根据“设计•应用”以观察和体验的方式了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰,表现自己改进用品的想法。尝试多种媒材,引发丰富的想象,体验设计与制作的乐趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:1.知识与技能:感知团花剪纸的特有美感,了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。2.能力目标:在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。3.情意目标:在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。明确了教学目标,本课的重难点也就显而易见了:教学重点是:团花剪纸的美感及折、剪方法。教学难点是:团花纹样的设计及情感表达。二、说“学情”团花是学生在学习美术的一课起始课内容,对于学生来说有一定的困难,好在学期之前我在教学中加入对角折纸,为本节课做了一个铺垫,所系我感觉学生在学习过程中会掌握的很好。三、说“教学法”在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对二年级学生的认知规律和心理特点,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想进行美术教学,通过各种情景创设,从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程,培养学生自主学习、主动探究的意识;通过多元评价和激励,引导学生积极创作与互动,体会大胆、想象和创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法,让学生积极主动的参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来,引导学生主动地去发现我们周边的客观事物,做到生活源于艺术,而艺术又在生活中升华,时刻关注学生的心理状况,做到有的放矢。根据本课的特点,我还采取以下教学方法:1.直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,示范教学简直团花让学生更加直观的撕、剪、贴的方法。2.活动探究法:通过引导启发、探究学习、大胆创作、展示评价、课堂总结等环节加深对团花的认识了解、纹样学习和动手设计能力,设计出漂亮的团花。3.集体讨论法:小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学过程如下:(—)导入我首先设计了“彩纸变团花,变一变”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,就以手中的彩纸我能快速的把它变成美丽的图案,你们想知道怎么变的吗?请小朋友们仔细看,让学生在观看中激发兴趣,引入教学,为后面学习《百变团花》做好铺垫,并引出本课课题《百变团花》。(二)新授1.引导启发你见过团花吗?在哪见过?你知道什么是团花?问答式激发学生学习兴趣,引导启发学生认识团花,教学中此项内容即使调动学生的积极性,让学生对团花感兴趣,体会学习团花快乐。2.探究学习其次,我设计了“认识团花、学习折叠方法、欣赏团花”这一环节,因为学习团花对于二年级的学生刚接触可能不是很好掌握,所以示范教学对于学生来说很重要。在这一环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,通过学习了解、小组交流合作、在小组中探讨学习,使重、难点在示范、指导、小组合作、自主探究中得到了解决,体现以学生为主体,使学生成为学习的主人。(三)大胆创作为了给学生自由发挥、创造的空间,我设计了“艺术实践”这一环节,鼓励学生对作品进行创作,在创作过程中强调学生要求:在漂亮的树叶、果实或小鸟上面写下自己的名字,把它贴到班级树上来吧!同时进行温馨提示:请安全、正确使用剪刀。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时,让学生大胆发表自己的看法,学会及时解决问题,提高学生解决问题能力。(四)展示欣赏接着是“展示评价”的环节,在学生创作基本完成时,我采用学生自评为主,其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价,从而使学生参与到评价中,培养学生自信心,体验成功的快乐。1.自评:把学生作品现场拍照上传到大屏幕(课件画面上)上展示,说一说你用什么颜色的彩纸,创作采用的是几角对折法?2.互评:说一说小朋友的作品画面采用的是中心对称外形完整吗?花纹好看、有创意吗?让他们在共同的参与过程中交流,从而提高学生的审美能力。3.教师评价:根据激励性的原则,及时肯定学生的作品和表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会,找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。(五)课堂小结最后是本节课的结束语,说到此处真是有种“意犹未尽,余味无穷”,在课程即将结束时,我会问学生:“说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾,更能加深对整个教学过程的学习和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。五、板书设计7.百变团花团花是中心对称图形毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、燕子纹、瓜子点、三角我比较注重直观、系统的板书设计,还及时的体现教材中的知识点,以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是图文为主,突出了本节课学习的重难点,让学生对团花知识记忆更深刻,方法更明了,能更好的掌握百变团花。结束语:总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节,引导学生进行创作,强调把学生当成发现者、创作者,鼓励学生积极思考进行探究学习,培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识,实现了创新意识、创新思

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