《节日的装饰》说课教案2022

《节日的装饰》说课教案2022我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十八课《节日的装饰》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《节日的装饰》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：通过本课学习可以认识到，在各种节日庆典中，人们会举行多种多样的庆祝活动。为了表达喜悦的心情、烘托节日的气氛，不同地区的人们会运用不同的方式装扮节日。让学生通过欣赏，初步感受到:在不同节日、不同地区，有多样的节日活动和丰富的节日装饰。节日的装饰不仅美化了生活，更能给节日增添欢乐喜庆的气氛。根据“欣赏·评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品(如中外表现儿童题材的美术作品)。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识目标：学生初步了解节日的装饰能够烘托节日气氛，简单了解各个地区、民族有着自己独特的节日活动，人们会根据各自的文化传统，施以各具特色的节日装饰。学习观察节日装饰的造型、色彩特点，能用语言表达节日装饰给自己带来的感受。2.过程与方法：绘画作品与纪实照片对比观察，认识美术作品中的节日与现实生活中的节日相同之处和不同之处。从自己感兴趣的角度观察生活中的美术，记忆生活中的美好事物。从自己熟知或喜爱的方面表达内心感受，练习简单的评述。3.情感态度价值观：在学习活动中，进一步体验、感受节日带给人的快乐，培养学生热爱生活的情感。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：从美术的视角观察节日装饰的方法，尝试描述节日装饰的造型、色彩，并表达自己的感受。教学难点是：从造型、色彩方面描述节日的装饰。二、说“学情”二年级学生对节日有了简单的了解，但是记忆认识并不深，学习认识各种节日对于他们来说传统的新年等节日会有很深的认识与了解，相信通过视频和图片学习他们一定会认识更多节日，因为二年级学生活泼好动，所有我采用多媒体教学激发学生的学习兴趣，让他们的注意力投入到课堂学习中。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1．情景教学法：我运用视频把学生引入情景教学中，让孩子们在浓烈的课堂氛围中进行学习。2．观察法：通过多媒体展示图片吸引学生，变无意注意为有意注意，创设情境，把学生带入节日的装饰学习中，通过欣赏、观察、探究激发学生的创作欲望，通过绘画渗透学生热爱生活，进行传统文化教育。3.直观演示法：我利用多媒体图片让学生通过观察对比进行直观教学，这样不仅能激发学生学习兴趣，还突出把握了教学重点。4.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（—）导入我首先设计了“视频导入”这一环节，因为视频不仅可以激发学生学习兴趣，更能激发学生学习欲望，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。通过花灯让学生了正月十五这个节日，初步感受节日的环境装饰，为后面学习《节日的装饰》做好铺垫，并引出本课课题《节日的装饰》。（二）新授1.引导启发我设计了“说一说你知道那些节日？节日中都有哪些习俗？”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到美术与生活息息相关。2.探究学习其次，我设计了“说一说、欣赏评述、学生作品欣赏”这三个环节。首先让学生说一说你最喜欢的节日是什么节日？哪里最吸引你？欣赏图片说一说图片中是什么节日？怎么看出来的？从而引出表现节日要通过：活动、环境、服饰，对学生创作奠定基础，然后让学生说一说节日中的衣服与平时衣服进行对比观察，提高学生观察能力，通过问答节日为什么用红色，引出并介绍学习红色的寓意，在观赏图片中提高学生观察能力，认识除了服装装饰外头饰装饰也非常重要，学生通过欣赏图片了解各个节日的装扮，在欣赏学生作品时让学生说出绘画采用了哪种绘画方法？提高学生对绘画方法的掌握。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（三）大胆创作为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求:凭记忆把人们装点节日的喜庆场面画下来。构图要饱满、色彩鲜艳，表现的节日的装饰。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（四）展示欣赏接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说你创作的是什么节日？从造型、色彩、花纹等等方面进行介绍。2.互评：说一说小朋友的作品谁装饰的好看？谁把喜庆的场面表现得有心意？3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了“学习的主人”。（五）课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。五、板书设计18.节日的装饰国庆节、中秋节、元旦、春节、建军节表现节日要通过：活动、环境、服饰我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互