广东省东莞市联考2024-2025学年九年级上学期期中教学评估监测语文试卷（含答案）

2024-2025学年第一学期期中教学评估监测卷

九年级语文

本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。

注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的栏目填写自己的学

校、班级、姓名、座位号和考生号。用2B铅笔在“考生号”栏相应位置填涂自己的考

生号。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息

点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域

内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔

和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（21分）

1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）因思杜陵梦，。（温庭筠《商山早行》）

（2）,天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）

（3）?。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（4）一上高城万里愁，,山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）

（5）诗词藏着悠悠的情思。苏轼的美好愿望在“”（《水调歌头》）中唱响“"

”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）体现刘禹锡对自然更替的深刻哲思；",（

《无题》）以比喻和双关，写出李商隐对爱情的至死不渝。

阅读下面的文字，完成2〜4题。（7分）

中国风是什么？有人说，中国风是jingetiema般铺天盖地的大气，也是曲径通幽的；有

人说，中国风是热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花更有人说，中国风是诗经国风的悠

悠,也是唐诗宋词的缕缕墨香。中国风绝非fuyongfengya,它像一条无形的纽带，将中国人

紧紧联结在一起中国风是一组秘而不宣的符号，rdWng和着华夏民族的精神血脉。今天，通

过诗词的文化盛宴，让我们发挥中华文明的璀璨辉煌。

2.根据拼音写出相应的词语。（3分）

(l)jingetiema(2)fuyongfengya(3)ruyang

3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）

A.高深莫测吟唱传递B.含蓄隽永吟喝传承

C.高深莫测绝唱传承D.含蓄隽永绝唱传递

4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）

A.今天，通过诗词的文化盛宴，我们发挥中华文明的璀璨辉煌。

B.今天，诗词的文化盛宴，让我们发挥中华文明的璀璨辉煌。

C.今天，通过诗词的文化盛宴，让我们感受中华文明的璀璨辉煌。

D.今天，通过诗词的文化盛宴，我们感受中华文明的璀璨辉煌。

学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成5%题。（4分）

5.请你运用对联知识，把下列词语组合成一副体现“自强不息”主题的对联，完整地写在横线上。（2分

）

书山勤可渡万里千寻志能攀学海

上联：__________________________________________________

下联：__________________________________________________

6.学校拟采访正在外地演出的感动中国2023年度人物萧凯恩，如果你是校报记者，围绕“自强不息”

的精神，设计一个采访问题。（2分）

【背景资料】香港视障歌唱演员萧凯恩，3个月大时，因眼癌摘除眼球。起初学钢琴，很多老

师都不相信她能学会。但凯恩没有放弃，她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点学会

了弹钢琴。学习唱歌时，她也要先把旋律背下来，用千遍的练习熟读歌词。她在黑暗中追逐音乐梦

想，成为首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时已赢得超70个音乐

比赛奖项。即使身体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款，甚至不怕艰苦去贫困山区当义工。她常

说：“天生我材必有用！”2024年4月8日，萧凯恩被评为“感动中国2023年度人物”！

二、阅读（49分）

（-）阅读下面的文字，完成7〜11题。（18分）

【甲】行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】岳阳楼记

范仲淹

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻

唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千,

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，

得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，

薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，

宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，

处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐

而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

【丙】

范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时,置负郭①常稔②

之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡。择族之长而贤者主其

计①，而时共出纳焉。日食人一升岁衣人一嫌嫁女者五十千再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十

五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛

然④有余而无穷。

（选自《义田记》，

有删改）

【注释】①负郭：靠近外城，指近郊。②稔（Hn）：庄稼成熟，丰收。③计：计簿，账目。④

沛（p8i）然：充沛的样子。—

7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（3分）

A.至若春和景明/四时之景不同B.吾谁与归/云归而岩穴暝

C.平生好施与/未复有能与其奇者D.日有食，岁有衣/设酒杀鸡作食

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。

9.请用三条“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（3分）

日食人一升/岁衣人一缴嫁女者五十千再嫁者三十千

10.从【甲】【乙】两文可以看出，李白和范仲淹所处的人生境遇比较接近，但表现出的心境、

追求不尽相同，请简要说明。（4分）

11.宋代沈作拮评价范仲淹“文正公真一世英杰”。请结合【乙】【丙】两篇选文，概括范仲淹

被誉为“一世英杰”的原因。（4分）

（-）阅读下面的文字，完成12〜14题。（10分）

材料一：

读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。部编教材中必

读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，给学生造成了严重的阅读障

碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一

种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是班级人数62

人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。

艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？

艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇大堰河的乳汁长大，从

巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，

以一个青年的激情奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚深沉呼

唤独立自由..........材料二：

学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生

在大脑中不能正确表征诗歌的内容。

认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式

的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。

形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码

则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的

是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂

材料三：

中学生诗歌阅读“还原”策略（节选）

“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景

情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作

品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走

进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。

“还原”策略之二：历史研究，还原大时代

把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重

点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象

表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、

音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。

“还原”策略之三：知人论世，还原小时代

知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感

情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地

?何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么..........

学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理

性结合，能达到事半功倍的效果。

“还原”策略之四：美术表征，还原意象美

“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象

,调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们..........感受、了解

和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的

效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领

略诗歌的美妙与神奇。

另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐..........）融

合？以什么活动方式融合？...........总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重

编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。

材料四：

「前期一狱中一《大堰河一我的保姆》

-抗战爆发

三「《雪落在中国的土地上》

十

-杭州——《复活的土地〉

黄J

1后期逃难途中---黄河—《风酸渡》

诗

歌《向太阳》

武日七《黄昏》

年

代

I-《太阳的话》

一到达延安--《献给乡村的诗》

,law“I《野火》

一《人民的城》

12.下列说法符合材料意思的一项是（3分）

A.“现代诗”是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的、有固定格律的诗歌类型。

B.抽象编码则指以词、概念、画面、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。

C.诗歌中的意象都有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成各种类型的艺术作品。

D.材料四中的思维导图体现了“还原”策略之三中的“知人论世，还原小时代”。

13.材料一画线句运用了哪种论证方法？有何作用？（3分）

14.以下是赵老师关于《艾青诗选》的教学片段，请结合材料，具体分析赵老师授课时用到了哪些“还

原”策略。（4分）

教学篇目：《我爱这土地》

（一）教学准备

1.配乐：曲调悲凉、舒缓、催人泪下。

2.配图抗日战争中，中国大地饱受摧残的真实照片，被日军摧毁的房屋、被杀戮的人民.........

3.诗人足迹：1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄疯狂地践踏中国大地。作者和当时

文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下

了这首饱含深情的诗作。

（二）教师诵读指导

1.还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。

2.情在声前：根据配图，伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情绪，再来朗读。

3.现场穿越，说出感受：朗诵者说体会。

（三）阅读下面的文字，完成15〜18题。（15分）

乡下的阿基米德

汪曾祺

阿基米德，古希腊学者。生于叙拉古。曾发现杠杆定律和阿基米德定律，确定许多物体的表面积

和体积的计算方法，并设计了多种机械和建筑物。罗马进犯叙拉古时，他应用机械技术来帮助防御，

城破时被害。

辞海》

①此人可以说是其貌不扬。长脸，很长。鼻子下面的人中也特别的长。他有两个特点。一个是脾

气好。多会也没见他和人红过脸嚷嚷过。不论是开会，是私底下，他总是慢条斯理地说话，脸上带着

笑，眯缝着眼，有一点结巴，不厉害。他不是随风倒的人，凡事自有主见。但是表达的方式很含蓄，

很简短。对某人的行为不以为然，只是说：“看看！-这人！”对某种意见不同意，只是说：“嗯！-

说的！”因此得了个外号：老蕉。另一个特点是，内秀。

②他是这个农业科学研究所的老工人了。主要工作是管理马铃薯试验园，但这只是相对固定。

哪里需要人，他就被调去。大田、果园、菜园都干过。粉房的师傅请假回家探亲，他去刷几天粉。酒

厂的师傅病了，他去烧两锅。过年杀猪，那是他的活。骡马得了小病，不用送兽医院，他会扎针。他

是个好木匠，能开料，能算工。什么地方开农具革新展览会，所里总是派他去。回来后，不用图纸，

两三天内，他就能照样鼓捣出几件。

③他有一对好耳朵，一个好记性。A.不论什么乐器，凡是他见过的，他都能摆弄，甭管是横的，

竖的，吹的，拉的，弹的。他不识谱,一般的曲子，他听两遍，就能背下来。所里有个李技师，业

余爱拉小提琴。这玩意工人们没有见过，给它起了个名儿，叫“歪脖拉”。他很爱这洋乐器，常常

到李技师屋里去看他拉，听他拉。有一次李技师被所长请去研究问题。回来时听见有人在他屋下拉

他常拉的练习曲。心想：这是谁呀？推门一看，是他！李技师当时目瞪口呆了半天。

④为了旱涝保收，所里决定冬天打井。没有人会。派他到公社打井队住了一个星期，回来，支起

架子就开工了。两个冬天，打出了八口井。再打两口，就完成了计划。打井不能打打停停，因此得三

班倒。为了提高效率，搞了竞赛，逐日公布各班进度。在手的这口井已经打穿了沙层，打到石层了，

一两天就能出水了。井筒、油毡都已经准备好，净等着敲锣打鼓报喜了。打到石层，可就费劲了。一

班出不了多少活。夜班的带班的是个干部。他搞了点物质刺激，说是拿下多少进度，他买五包牡丹烟

请客。这一下，哥儿几个玩了命，而且违反了操作规程，该起锥时不起锥，该灌泥浆时不灌，一个劲

地把井锥往下砸。-一下把个井锥夹住了，起不出来了。全班十二个棒小伙子捣鼓了多半夜，人人汗

透了棉袄，这井锥像是生了根，动都不动！

九年级语文计题第5页（共6页）

⑤天亮了，全所的干部、工人轮流来看过，出了很多主意，全都不解决问题，锥还是一动不动。

大家都很丧气。得！费了半个月，四百四十个工，还扔了一个崭新的火箭锥，这口井报废了。

⑥老萧来看了看，围着井转了几圈，坐下来愣了半天神。后晌，他找了几个工人，扛来三十来

根杉篙，一大捆粗铁丝。先在井架四角立了四根柱子，然后把杉篙横一根竖一根用铁丝绑紧，一头

绑在锥杆上，一头坠了一块千数来斤重的大石头。都弄完了，天已经擦黑了。B.他拍拍手，对几个

伙计说：“走！吃饭！饿了！”工人们走来,看看这个奇形怪状的杉木架子，都纳闷；“这是闹啥

咧？”我也来看了看，心里有点明白。凭我那点物理学常识，我知道这是一套相当复杂的杠杆。

⑦天刚刚亮，一个工人起来解手，大声嚷嚷起来：“嗨！起来啦！井锥起来啦！”

⑧老蕉来看看，没有说什么话。还跟平常一样，扛着铁锹下地，脸上笑眯眯的。

（有删

改）

15.小文不理解“老蕉”这个名字的意思，查了字典，请结合选文为他解释一下这个外号的由来

。（2分）蕉（nian）,什部。14画。上下结构。①花木、水果等因失去所含的水分而萎缩：

这盆花晒蕉了。②形容精神不振：孩子有些蕉，像是生病了。③（性子）慢；不爽利：蕉性

子。

16.按要求完成下列题目。（4分）

（1）A处的画线句子如果改成“不论什么乐器，凡是他见过的，他都能摆弄。”语义基本

相同，但原文表达效果更好，为什么？（2分）

（2）请从人物描写的角度赏析B处的画线句。（2分）

他拍拍手，对几个伙计说：“走！吃饭！饿了！”

17.小文认为选文第④段详写公社打井的过程没有必要，你并不认同，请阐述理由。（4分）

18.选文的主人公是“老蕉”，为何标题却是“乡下的阿基米德”？（5分）

（四）按要求完成19〜20题。（6分）

19.武松武艺高强、喜好打抱不平，下列四个地点都留下了他行侠仗义的故事。按照在该地点

发生的故事的先后顺序排列正确的一项是（2分）

①快活林②狮子楼③娱蚣岭④景阳冈

A.④②①③B.④①②③C.②①③④D.②④③①

20.九年级（4）班策划戏曲专题研究。小语读到清初康熙年间戏曲作家邱圆的一支曲子《寄生

草》，唱词如下：“漫揭英雄泪，相离处土家。谢慈悲，剃度在莲台下。没缘法，转眼分离

乍。赤条条，来去无牵挂。那里讨，烟蓑雨笠卷单行？一任俺，芒鞋破钵随缘化！”唱词与

《水浒传》中哪位英雄的事迹最相近？他的经历对你的人生有什么积极的启示？（4分）

三、作文（50分）

21.阅读下面的文字，按要求作文。

父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，四月的美好点亮了林徽因眼前的世界，刘备的

赏识点亮了诸葛亮的尽忠之心..........生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们：是

冬日里的一句暖言，是启迪智慧的一本好书，是老师的批评鞭策，是父母的鼓励安慰，抑或

是我们自己的梦想与奋斗...........那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？

请以“点亮了我”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名

和校名。

2024-2025学年第一学期期中教学评估监测卷九年级语文

参考答案及评分标准

一、积累运用（21分）

1.（10分）

（1）凫雁满回塘

（2）雾淞沆扬

（3）云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前

（4）兼葭杨柳似汀洲溪云初起日沉阁

（5）但愿人长久千里共婵娟

沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

（评分标准：本题共5小题，12句，每句1分，满分不超过10分；每错、漏、多1字扣0.5分，扣

完该句分值为止；答案字迹潦草无法辨认者，以书写错误论处）

2.（3分）（1）金戈铁马（2）附庸风雅（3）濡养（每空1分）

3.（2分）B

4.（2分）D

5.（2分）学海万里勤可渡书山千寻志能攀

6.（2分）示例一：这么多年来，请问您在学习弹钢琴和唱歌的过程中遇到了哪些困难？

示例二：您觉得自己能获得这么多奖项，靠的主要是什么？

（可适当灵活）

二、阅读（49分）

7.（3分）D

8.（1）（2分）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（重点词“先、后”要翻译出

来）

（2）（2分）选择那些关系亲近而贫穷，关系疏远而贤能的人，都予以帮助。（重点词“择

、贤、咸、施”要翻译出来）

9.（3分）日食人一升/岁衣人一绿/嫁女者五十千/再嫁者三十千（断对1处得1分）

10.（4分）境遇相同：都遭遇了贬谪排挤（1分）（仕途不顺等都行）。心境、追求不尽相同:

①李白虽内心苦闷抑郁，但对人生前途抱有积极乐观的态度（或怀有远大的抱负）；②范仲淹

表现出宠辱皆忘的达观和心忧天下的济世情怀（答：“不以物喜不以己悲”的阔达胸襟和“先

天下而忧后天下之乐而乐的远大抱负”“为国为民”等都可以）（3分）。

（说明“境遇相同”，1分；

说明“心境、追求不尽相同”3分，其中答对一点得2分，两点得3分）

11.（4分）①虽遭贬谪，身处逆境，但仍不忘与友人共勉，表明自己“先忧后乐”的远大抱

负（或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负也可以）（2分）；②在家乡购置

“义田”，忧民之忧，救人之困（2分）。（意思相近即可）

参考译文：【丙】范文正公，苏州人，平时乐于用钱财帮助别人，选择那些关系亲近而

贫穷，关系疏远而贤能的人，都予以帮助。当他贵重显达之时，购置近城保收的良田一千亩，

称作“义田”，用来养育救济本家族的人们。使他们天天有饭吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、

生病、丧葬都予以资助。选择家族中年长辈高而且贤德的人主管账目，经常总计收入和支出。

每天的饭，一人供给一升米；每年的衣服，每人分给一匹细绢。嫁闺女的发给五十千钱，闺

女改嫁的发给三十千钱；娶儿媳妇的发给三十千钱，再娶的发给十五千钱；丧葬发给的费用

和闺女再嫁的数目相同，孩子的丧事发钱十千。族人聚居的九十多口，义田每年收入供分配

用的稻子八百斛。用它所收入的粮食，来供应在这里聚居的族人，充裕有余而无枯竭之时。

12.（3分）D

13.（3分）运用了举例论证（1分）。列举了初三教师调查学生自主阅读《艾青诗选》的情

况，具体有力地论证了“该书由于体裁和时代特殊，给学生造成了严重的阅读障碍，是学生阅

读的难点”的观点，增强了文章的说服力（2分）。

14.（4分）①