人教版八年级历史与社会下册第七单元第2框《工人的斗争与马克思主义的诞生》教学设计设计

人教版八年级历史与社会下册第七单元第2框《工人的斗争与马克思主义的诞生》教学设计设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在通过讲述工人阶级的斗争历程和马克思主义的诞生，让学生了解工人阶级在资本主义制度下的悲惨境遇，理解马克思主义的伟大意义，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。同时，结合人教版八年级历史与社会下册第七单元的内容，帮助学生掌握历史知识，提高分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生正确理解历史发展脉络的能力，认识到工人阶级的斗争与马克思主义诞生的关系，提高学生的历史思维；增强学生的社会责任感和集体主义精神，通过工人斗争故事，引导学生理解劳动者的伟大和团结的力量；提升学生的信息获取、加工、整合的能力，学会从多角度分析问题，为今后参与社会实践奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解工人阶级斗争的历史背景和过程，包括19世纪三四十年代欧洲三大工人运动的特点和影响。

②掌握马克思主义诞生的历史条件，包括资本主义制度下工人阶级的困境、科学社会主义理论的产生以及马克思主义的传播。

2.教学难点，

①分析工人阶级斗争与马克思主义诞生的内在联系，理解马克思主义对工人阶级斗争的指导作用。

②理解马克思主义诞生的历史意义，包括对世界历史进程的影响和对社会主义运动的发展。

③结合现实，引导学生思考如何将马克思主义的原理应用于当代社会，培养学生的批判性思维和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍工人阶级斗争和马克思主义诞生的历史背景和过程。

2.讨论法：组织学生围绕工人运动和马克思主义的意义进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具体的工人斗争案例，引导学生分析斗争的策略和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示工人阶级斗争的场景和马克思主义的发展历程。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料和在线讨论，拓宽学生的知识视野。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，通过游戏、模拟等方式，增强学生的参与感和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示19世纪欧洲工人运动的图片或视频，提问学生：“你们如何看待这些斗争？它们对历史产生了怎样的影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于资本主义发展带来的社会问题，引导学生思考工人阶级面临的困境。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细介绍19世纪三四十年代欧洲三大工人运动的特点和影响，如英国的宪章运动、法国的里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义。

-讲解马克思主义诞生的历史条件，包括资本主义制度下工人阶级的困境、科学社会主义理论的产生以及马克思主义的传播。

-举例说明：

-以英国宪章运动为例，说明工人阶级斗争的具体内容和目标。

-以马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》为例，介绍马克思主义的基本原理和主要观点。

-互动探究：

-组织学生讨论工人阶级斗争的原因和意义，引导学生思考工人阶级斗争对历史发展的推动作用。

-设置问题：“马克思主义对工人阶级斗争有何指导作用？”

3.工人阶级斗争的历史意义（约10分钟）

-讲解马克思主义诞生的历史意义，包括对世界历史进程的影响和对社会主义运动的发展。

-分析马克思主义对工人阶级斗争的指导作用，如科学理论指导、组织策略等。

-引导学生思考：在当今社会，马克思主义的哪些思想仍然具有现实意义？

4.工人阶级斗争与马克思主义的传播（约15分钟）

-讲解马克思主义在19世纪末20世纪初的传播过程，包括国际共产主义运动的兴起。

-分析马克思主义传播对各国工人运动的影响，如俄国十月革命等。

-引导学生思考：马克思主义的传播对世界历史进程有何影响？

5.工人阶级斗争与当代社会（约10分钟）

-讲解工人阶级斗争在当代社会的表现，如工人权益保护、工会组织等。

-分析工人阶级斗争对当代社会的影响，如社会公平、劳动权益等。

-引导学生思考：在当代社会，我们应该如何关注和支持工人阶级的权益？

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

-让学生结合所学知识，撰写一篇关于工人阶级斗争和马克思主义诞生的短文。

-组织学生进行小组讨论，分享对工人阶级斗争和马克思主义的理解。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生在写作和讨论中遇到的问题。

-鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调工人阶级斗争和马克思主义的历史意义。

-布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于工人阶级斗争和马克思主义的读书笔记。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《马克思恩格斯全集》：通过阅读原著，学生可以深入了解马克思主义的哲学思想、政治经济学理论以及科学社会主义的基本原理。

-《共产党宣言》：这是一部阐述马克思主义基本原理的重要著作，通过阅读可以理解马克思主义对资本主义社会的批判和对社会主义的展望。

-《英国工人阶级的形成》：这本书详细描述了英国工人阶级的形成过程，有助于学生理解工人阶级斗争的历史背景和社会根源。

-《俄国十月革命的历史意义》：通过学习俄国十月革命的历史背景、过程和影响，学生可以更深入地理解马克思主义的实践意义。

-《当代工人运动》：介绍当代世界各国的工人运动情况，包括工人权益保护、工会组织等，使学生了解工人阶级斗争在现代社会中的表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的任意一本或几本，撰写读书笔记或心得体会，分享自己的学习心得。

-组织学生开展小组讨论，针对工人阶级斗争和马克思主义的某一主题进行深入研究，如“工人阶级斗争在当代社会的挑战与机遇”。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于工人阶级斗争和马克思主义的纪录片、讲座等，丰富自己的知识储备。

-安排学生参观当地的历史博物馆或工人纪念馆，通过实地考察，感受工人阶级斗争的历史氛围。

-设计一份关于工人阶级斗争和马克思主义的调研报告，要求学生结合所学知识，对某一特定时期或地区的工人运动进行深入分析。

-邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，为学生提供更多元化的视角和理解。

-学生可以尝试撰写一篇关于工人阶级斗争和马克思主义的短文，参与学校或社区举办的征文活动。板书设计1.工人阶级斗争

①工人阶级的困境

②三大工人运动：宪章运动、里昂工人起义、西里西亚纺织工人起义

③工人阶级斗争的特点和影响

2.马克思主义的诞生

①资本主义制度下工人阶级的困境

②科学社会主义理论的产生

③马克思和恩格斯的主要著作：《共产党宣言》

3.马克思主义的历史意义

①对世界历史进程的影响

②对社会主义运动的发展

③马克思主义对工人阶级斗争的指导作用

4.马克思主义的传播

①国际共产主义运动的兴起

②俄国十月革命

③马克思主义在各国工人运动中的影响

5.当代工人阶级斗争

①工人权益保护

②工会组织

③工人阶级斗争在当代社会的挑战与机遇典型例题讲解1.例题：

问题：19世纪三四十年代欧洲三大工人运动有哪些共同特点？

解答：

-共同特点：

①都是在资本主义制度下，工人阶级为争取自身权益而进行的斗争。

②都反映了工人阶级的政治觉醒和对社会改革的需求。

③都具有一定的组织性和目标性，如争取普选权、改善劳动条件等。

④都在不同程度上得到了马克思主义的指导和支持。

2.例题：

问题：马克思主义诞生的历史条件有哪些？

解答：

-历史条件：

①资本主义制度的弊端日益显现，工人阶级的困境加剧。

②科学社会主义理论的萌芽，如圣西门主义、傅立叶主义等。

③马克思和恩格斯等人的理论贡献，如《共产党宣言》的发表。

④国际工人运动的兴起，为马克思主义的传播提供了土壤。

3.例题：

问题：马克思主义对工人阶级斗争的指导作用主要体现在哪些方面？

解答：

-指导作用：

①提供科学理论指导，帮助工人阶级认清资本主义制度的本质。

②指导工人阶级进行有组织的斗争，如建立工会、参与政治活动等。

③提供社会主义的远景目标，激励工人阶级为共同理想而奋斗。

④促进国际工人运动的团结和联合，共同反对资本主义。

4.例题：

问题：马克思主义在俄国十月革命中的具体作用是什么？

解答：

-具体作用：

①指导布尔什维克党制定革命策略，如武装起义、建立苏维埃政权等。

②鼓舞俄国工人阶级和农民的斗志，积极参与革命斗争。

③推动国际共产主义运动的发展，为其他国家的社会主义革命提供借鉴。

④为世界历史进程开辟了新的道路，即社会主义道路。

5.例题：

问题：当代工人阶级斗争有哪些特点？

解答：

-特点：

①工人阶级斗争的形式更加多样化，如罢工、示威、网络抗议等。

②工人阶级斗争的目标更加广泛，包括劳动权益、环境保护、社会公正等。

③工人阶级斗争的参与主体更加多元化，包括工会、非政府组织、普通民众等。

④工人阶级斗争与全球化和信息技术的发展密切相关。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解工人阶级斗争的历史背景时，教师可以提问：“资本主义制度下，工人的生活状况如何？”通过学生的回答，教师可以评估他们对资本主义社会基本矛盾的理解。

-观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效互动等。例如，在讨论马克思主义对工人阶级斗争的指导作用时，教师可以观察学生是否能够提出有见地的观点。

-小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，教师可以评价学生在讨论中的表现，如是否能够提出问题、是否能够倾听他人意见、是否能够总结讨论结果等。例如，在讨论工人阶级斗争的历史意义时，教师可以评估学生是否能够结合实际案例进行分析。

-实践活动评价：通过组织学生进行角色扮演、模拟历史事件等活动，教师可以评价学生在实践活动中的表现，如是否能够准确理解历史情境、是否能够运用所学知识解决问题等。

-课堂测试：定期进行课堂小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解马克思主义的基本原理后，教师可以出一份小测试，检查学生对《共产党宣言》中主要观点的记忆。

2.作业评价

-作业批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，在布置学生撰写关于工人阶级斗争的读书笔记后，教师需要检查笔记的内容是否充实、观点是否明确、格式是否规范等。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。例如，在学生完成关于马克思主义传播的调研报告后，教师可以指出报告的逻辑结构、数据引用等方面的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于表现不佳的学生，要给予更多的关注和支持，帮助他们提高学习效果。

-作业分析：通过分析学生的作业，教师可以了解学生的学习难点和普遍问题，为后续的教学调整提供依据。例如，如果发现多数学生在分析工人阶级斗争的原因时存在困难，教师可以在下一节课中增加相关内容的讲解和练习。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如读书笔记、调研报告等，以促进学生之间的交流和学习。例如，在讲解完工人阶级斗争的历史意义后，教师可以组织学生分享他们关于这一主题的读书笔记。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解工人阶级斗争和马克思主义的诞生时，我尝试引入具体的案例，如宪章运动、里昂工人起义等，让学生通过分析案例来理解历史事件，这种教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的历史思维能力。

2.角色扮演：我设计了一些角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，通过模拟历史场景来体验工人阶级的斗争生活和马克思主义的传播过程，这样的活动让学生更加身临其境，加深了对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识缺乏兴趣或者对讨论内容不够熟悉。

2.教学方式单一：虽然我尝试了案例教学和角色扮演，但总体上教学方式还是比较单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生学习过程的全面评价，这可能会影响学生对学习的积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与