全国上海科教版初中信息技术七年级第二学期第二单元活动一《构思作品并准备视频素材》教学设计

全国上海科教版初中信息技术七年级第二学期第二单元活动一《构思作品并准备视频素材》教学设计主备人备课成员教学内容全国上海科教版初中信息技术七年级第二学期第二单元活动一《构思作品并准备视频素材》

教材内容：学习如何构思视频作品，包括确定主题、设计脚本、收集素材等步骤。掌握视频素材的收集方法，包括拍摄、剪辑、特效制作等基本技能。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，通过构思作品和准备视频素材的过程，发展学生的创新思维和问题解决能力。增强学生的数字媒体创作技能，提升审美能力，同时培养团队合作和交流能力，让学生在实践中体验信息技术与生活的融合。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但同时也表现出一定的学习差异性。在知识层面，学生对信息技术的基础知识有一定了解，但具体到视频素材的构思和准备，可能缺乏系统性的认识和实际操作经验。在能力方面，部分学生可能具备一定的创意和动手能力，但整体上还需要通过教学引导和练习来提升。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响课堂参与度和学习效果。此外，由于信息技术课程通常涉及实践操作，学生的动手能力和安全意识也是需要关注的重要方面。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知差异可能导致学习进度不均衡，需要教师根据学生的实际情况进行差异化教学；其次，学生的动手能力直接影响视频素材的准备质量，需要通过实践环节来逐步提升；最后，学生的团队合作和沟通能力对于视频作品的完成至关重要，需要通过课堂活动来培养。因此，在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时注重培养学生的信息素养和综合能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：视频素材库，提供多种类型的视频片段供学生参考和借鉴。

-教学手段：PPT课件，用于展示教学步骤和关键知识点。

-实践工具：摄像机、三脚架、麦克风等视频拍摄设备，以及剪辑软件如AdobePremiere等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《构思作品并准备视频素材》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何选择合适的视频素材？”“如何设计一个吸引人的视频脚本？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解视频素材的构思和准备工作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解视频素材构思和准备的基本流程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些优秀的视频作品，引出《构思作品并准备视频素材》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解视频素材构思的步骤，包括主题确定、脚本设计、素材收集等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何构思一个视频作品，并分享各自的初步想法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的构思和收集到的素材。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解视频素材构思的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握视频素材构思的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解视频素材构思的过程，掌握视频素材准备的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据所学知识，构思一个简单的视频脚本，并收集相关素材。

提供拓展资源：推荐一些关于视频制作的网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试独立完成视频素材的构思和准备。

拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多的视频制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际操作能力。学生学习效果学生学习效果

在本章节《构思作品并准备视频素材》的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在本章节的学习中，对视频素材的构思和准备工作有了全面的理解。他们能够：

（1）掌握视频素材构思的基本步骤，包括主题确定、脚本设计、素材收集等。

（2）了解不同类型的视频素材及其特点，如图片、音频、视频等。

（3）学会如何根据视频主题选择合适的素材，并进行有效整合。

（4）掌握视频素材编辑的基本技巧，如剪辑、特效添加等。

2.技能提升

学生在实践中提升以下技能：

（1）动手能力：通过实际操作，学生掌握了视频素材的拍摄、剪辑、特效制作等技能。

（2）创新能力：在构思作品的过程中，学生充分发挥了自己的创意，提出了新颖的观点和想法。

（3）沟通协作能力：小组讨论和合作完成作品的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。

（4）问题解决能力：在遇到技术难题时，学生能够积极寻求解决办法，提高了解决问题的能力。

3.态度转变

（1）学习兴趣：通过本章节的学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习。

（2）责任感：学生在完成作品的过程中，意识到自己肩负的责任，对作品质量有了更高的要求。

（3）自律意识：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，提高了自律意识。

4.实际应用

学生在学习结束后，能够将所学知识应用于实际生活中：

（1）制作个人作品：学生可以运用所学技能制作个人视频作品，展示自己的才华。

（2）参与社会实践：学生在实践中掌握的视频素材制作技能，可以应用于学校、社区等社会实践活动中。

（3）拓展兴趣爱好：学生可以将视频素材制作作为兴趣爱好，丰富自己的业余生活。课后作业1.实践题：请根据以下主题，设计一个简短的视频脚本，并列举至少三种视频素材类型。

主题：校园环保活动

答案：视频脚本设计：

-开场：展示校园环境，旁白介绍环保活动的重要性。

-主体：介绍环保活动的具体内容，如垃圾分类、节约用水等。

-结尾：呼吁同学们积极参与环保活动，共同保护校园环境。

素材类型：图片素材（校园环境照片）、音频素材（环保口号、活动讲解）、视频素材（环保活动过程记录）。

2.分析题：阅读以下视频素材描述，分析其优缺点，并提出改进建议。

素材描述：一段时长1分钟的视频，展示学校运动会开幕式。

答案：优点：

-视频时长适中，能够完整展现开幕式过程。

-图片素材丰富，包括运动员入场、领导致辞等环节。

缺点：

-缺乏旁白解说，观众难以理解开幕式内容。

-音频素材处理不当，存在噪音干扰。

改进建议：

-添加旁白解说，让观众了解开幕式流程。

-优化音频素材，降低噪音干扰，提升观看体验。

3.应用题：请根据以下场景，设计一个视频素材收集方案。

场景：学校举办一场音乐会，需要收集相关素材用于制作宣传视频。

答案：素材收集方案：

-图片素材：收集音乐会现场的照片，包括舞台布置、观众反应等。

-视频素材：拍摄音乐会现场的视频，包括演奏、观众互动等环节。

-音频素材：录制音乐会现场的音乐和掌声，用于视频背景音乐。

4.创新题：请设计一个以“家乡变化”为主题的视频脚本，并列举至少三种创新元素。

答案：视频脚本设计：

-开场：展示家乡新旧对比的图片，引发观众兴趣。

-主体：通过讲述家乡的发展历程，展示家乡的变化。

-结尾：展望家乡未来发展，呼吁更多人关注和支持。

创新元素：

-采用动画形式展示家乡历史变迁。

-加入当地居民访谈，分享他们的亲身经历。

-使用航拍技术展示家乡的自然风光和城市景观。

5.综合题：请根据以下要求，设计一个视频素材整合方案。

要求：制作一部介绍学校社团活动的视频，素材包括图片、音频、视频等。

答案：素材整合方案：

-图片素材：收集社团活动照片，包括活动场景、社团成员合影等。

-音频素材：录制社团活动中的音乐、演讲、访谈等声音素材。

-视频素材：拍摄社团活动过程，包括活动准备、活动进行、活动结束等环节。

-整合方式：将图片、音频、视频素材进行剪辑，添加旁白和解说，制作成一部完整的视频作品。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解视频素材构思的步骤时，教师可以提问：“同学们，视频素材构思的第一步是什么？请举例说明。”这样的问题可以促使学生回顾所学内容，并参与到课堂讨论中。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，可以评估学生的参与情况和学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、能否有效沟通、是否能够提出有建设性的意见。

（3）测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解视频素材剪辑技巧后，教师可以让学生尝试剪辑一段视频，以检验他们对剪辑技能的掌握。

（4）互动评价：鼓励学生在课堂上提问和回答问题，可以增强学生的参与感和学习效果。教师可以设计一些互动环节，如“快速问答”、“小组竞赛”等，以激发学生的学习兴趣。

（5）反馈评价：教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都能帮助学生了解自己的学习进度和不足之处。

具体案例：

-在《构思作品并准备视频素材》的课程中，教师可以通过提问学生：“你们认为在构思视频作品时，最重要的因素是什么？”来评估学生对构思步骤的理解。

-在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够有效沟通、是否能够提出创新性的观点。

-通过随堂练习，教师可以让学生剪辑一段简短的视频，并根据剪辑质量给予评分和反馈。

-设计“快速问答”环节，让学生在短时间内回答关于视频素材构思的问题，以检验他们的记忆和理解。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后对知识的巩固和应用情况。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：教师应认真批改每一份作业，确保评价的公正性和准确性。

（2）及时反馈：教师应在作业批改后及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

（3）鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发他们的学习动力。

（4）作业多样性：设计多样化的作业，如视频素材收集报告、视频脚本设计、视频剪辑实践等，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

具体案例：

-在《构思作品并准备视频素材》的课后作业中，教师可以要求学生提交一份视频素材收集报告，包括素材类型、收集方法、素材用途等。

-教师可以对学生提交的视频脚本进行评价，包括创意性、逻辑性、完整性等方面，并给予具体的修改建议。

-对于视频剪辑实践，教师可以评价学生的剪辑技巧、创意运用和作品整体效果，同时鼓励学生尝试不同的剪辑风格和特效。内容逻辑关系①重点知识点：

-视频素材的构思步骤：主题确定、脚本设计、素材收集。

-视频素材的类型：图片、音频、视频。

-视频素材的收集方法：拍摄、剪辑、特效制作。

②关键词：

-构思

-脚本

-素材

-收集

-拍摄

-剪辑

-特效

③句子：

-视频素材的构思是制作视频作品的重要环节。

-脚本设计是视频素材准备的核心，它决定了视频的整体结构和内容。

-收集合适的视频素材是确保视频质量的关键。

-拍摄是获取视频素材的基本方法，需要掌握正确的拍摄技巧。

-剪辑是对视频素材进行加工和整合的过程，能够提升视频的观赏性。

-特效制作可以增强视频的视觉效果，使视频更具吸引力。教学反思十、教学反思

今天的课已经结束了，我想借此机会对自己这节课的教学进行一些反思。首先，我觉得这节课整体上还是比较成功的，学生们对视频素材的构思和准备工作有了更深入的理解。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

我觉得在课堂导入环节，我选择了展示一些优秀的视频作品来激发学生的兴趣。这个方法效果还不错，学生们都聚精会神地看，并且课后也有的学生告诉我，他们受到了启发，想要自己尝试制作视频。但是，我也意识到，在选择视频作品时，我可能过于关注了作品的艺术性，而忽略了作品的实用性。下次，我可以在选择视频时，更多地考虑作品所包含的构思和素材