27故事二则教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

27故事二则教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《27故事二则》选自统编版四年级上册语文课本，通过两篇故事《卖油翁》和《学弈》，旨在引导学生体会文言文的韵味，学习古代圣贤的智慧。教学设计紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力和文言文鉴赏能力，同时引导学生将所学知识应用于实际生活。二、核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提高文言文阅读兴趣；增强语言文字运用能力，提升理解和鉴赏古代文学作品的能力；培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度分析问题，形成正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解文言文的基本句式和词汇，如“乃”“于是”“弈秋”等。

-通过注释和上下文理解故事内容，把握人物性格和事件发展。

-学习文言文的朗读技巧，体会文言文的韵律美。

2.教学难点

-理解文言文中蕴含的古代文化背景和哲学思想，如《卖油翁》中的“熟能生巧”。

-分析文言文中的比喻和修辞手法，如《学弈》中的比喻手法。

-培养学生的逻辑思维能力，理解故事中的辩证关系，如《学弈》中学习与技艺的关系。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现文言文背景和故事情节。

2.通过小组讨论，引导学生分析人物性格和故事主题。

3.实施角色扮演活动，让学生体验文言文中的角色，加深对文本的理解。

4.利用游戏化教学，如“猜字谜”等，激发学生学习文言文的兴趣。

5.鼓励学生自主探究，通过查找资料，了解古代文化背景，丰富课堂内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？今天我们来学习两个有趣的故事，它们都是用一种古老的语言写的，你们知道这是什么语言吗？”

展示一些关于古代文化的图片或视频片段，如古代建筑、书法、绘画等，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，比如它是中华文化的瑰宝，是学习古代文化和文学的重要途径，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的特点，如单音节词、语序固定、有虚词等。

详细介绍文言文的组成部分，如词、句、段等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《卖油翁》和《学弈》两篇故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中学习到生活的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文学习相关的问题进行讨论，如“如何提高文言文阅读理解能力？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、分析的过程和提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文阅读体验的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中尝试运用文言文中的智慧。六、教学资源拓展1.拓展资源

-古代文学名著选读：推荐《论语》、《孟子》、《庄子》等经典著作，帮助学生进一步了解古代文化背景和文言文风格。

-文言文字典：介绍《辞海》、《汉语大词典》等工具书，帮助学生查阅文言文中的生僻字词。

-文言文朗读材料：推荐《古文观止》、《唐诗三百首》等经典选本，提高学生的文言文朗读能力。

-历史文化纪录片：推荐《中国通史》、《百家讲坛》等节目，让学生在观看中感受文言文的历史底蕴。

2.拓展建议

-鼓励学生课外阅读：建议学生阅读《史记》、《三国演义》等历史小说，了解文言文在文学创作中的应用。

-组织文言文写作活动：鼓励学生尝试用文言文写作，如写一篇短小的日记或作文，提高文言文写作能力。

-开展文言文知识竞赛：组织学生参加校内外的文言文知识竞赛，激发学生学习文言文的兴趣。

-制作文言文学习卡片：让学生制作文言文学习卡片，记录生僻字词、成语典故等，便于复习和记忆。

-观看古代文化展览：组织学生参观博物馆或文化展览，直观感受古代文化的魅力，加深对文言文的理解。

-参与文言文讲座：邀请专家学者举办文言文讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-创作文言文剧本：鼓励学生将文言文故事改编成剧本，进行表演，提高学生的综合素养。

-参与文言文研究小组：组织学生成立文言文研究小组，共同探讨文言文中的哲学思想、文化内涵等。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”等篇章，让学生进一步了解孔子的教育思想和道德观念。

-视频资源：《百家讲坛》中关于《论语》的讲座，通过专家的讲解，帮助学生深入理解文言文中的哲学思想。

2.拓展要求

-阅读材料：要求学生在课后阅读《论语》中的相关篇章，重点理解其中的道德规范和人生哲理。

-视频观看：鼓励学生观看《百家讲坛》中的讲座，通过视觉和听觉的结合，加深对文言文的理解。

-思考与讨论：学生可以结合自己的生活实际，思考如何在现代社会中践行《论语》中的教诲，并与同学进行讨论。

-写作练习：学生可以尝试撰写一篇关于《论语》中某个章节的理解和感悟，锻炼文言文写作能力。

-制作学习卡片：学生可以制作关于《论语》中重要语句的学习卡片，便于复习和记忆。

-小组研究：鼓励学生组成小组，对《论语》中的某个主题进行深入研究，如“仁爱”、“礼”等，并准备一份研究报告。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读《论语》，共同探讨书中的智慧，增进亲子关系。

-社会实践：学生可以将《论语》中的教诲应用于日常生活，如参加志愿者活动、帮助他人等，实践所学。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读情况，提供个性化的指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和吸收知识。八、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，检查学生对文言文知识的掌握程度，如对文中关键词汇、句式的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及是否能够正确运用所学知识。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和对知识的深入理解。

-角色扮演：通过角色扮演活动，观察学生的表现，如对人物性格的理解和演绎。

-测试：在课程结束后进行小测验，检测学生对文言文知识点的掌握情况。

具体评价内容包括：

-知识掌握：评估学生对文言文词汇、句式、文章结构的掌握程度。

-理解能力：检查学生对文章内容、人物性格、主题思想的把握能力。

-思维能力：通过提问和讨论，观察学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-表达能力：评估学生在口头和书面表达中对文言文的理解和运用。

-互动能力：观察学生在小组讨论和课堂互动中的参与程度和沟通能力。

2.作业评价

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，关注作业的正确性和学生的思考过程。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：确保作业批改后的反馈及时传达给学生，帮助他们及时调整学习方法和策略。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生，特别是对于进步明显的学生，给予积极的肯定和激励。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，提供个性化的评价和指导。

作业评价的具体要求包括：

-作业完成情况：检