Unit 3 Section B 3a-Self Check 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3SectionB3a-SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版英语八年级上册Unit3SectionB3a-SelfCheck为教学内容，旨在帮助学生巩固和复习本单元所学知识。通过设置情景对话、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。教学活动与课本内容紧密相连，注重实际应用，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动对话和合作学习，学生将提升语言运用能力，增强对跨文化交际的理解，培养批判性思维，并提高自主学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在本单元之前，学生已经接触过关于家庭、朋友和学校生活的主题，对相关词汇和句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但部分学生可能对语法学习感到枯燥。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过多种渠道获取知识；而部分学生则依赖教师的指导和同伴的帮助。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是语法知识的巩固和应用，特别是对于时态和语态的理解；二是词汇量的扩充，特别是与家庭、朋友和学校生活相关的词汇；三是提高口语表达能力，特别是在真实语境中的运用。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而影响学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：人教版英语八年级上册电子课本平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习软件、英语口语练习APP

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit3SectionB中的词汇和句型，准备与家庭生活相关的英语表达。

-设计预习问题：围绕家庭生活主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的家庭活动是什么？请用英语描述。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或小组讨论来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭生活相关的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭生活主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于家庭生活的视频，引出Unit3SectionB的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭生活相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何描述家庭成员、家庭活动等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭生活。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验家庭生活英语表达的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭生活相关的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭生活主题，掌握相关的英语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭生活的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭生活相关的英语书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭生活英语表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学活动后，学生将取得以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，如描述家庭成员、家庭活动等。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高，特别是在口语表达和写作方面。

-学生能够运用所学知识进行简单的日常对话和写作，提高实际应用能力。

2.语法知识掌握

-学生能够正确运用时态和语态，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。

-学生能够理解并运用定语从句、宾语从句等语法结构，提高语言表达的准确性和丰富性。

3.文化意识增强

-学生通过学习家庭生活相关的英语知识，了解不同文化背景下的家庭观念和生活方式。

-学生能够尊重并欣赏不同文化，提高跨文化交际能力。

4.思维品质发展

-学生在课堂活动中积极参与、主动思考，培养批判性思维和问题解决能力。

-学生通过小组合作、角色扮演等活动，提高沟通能力和团队合作意识。

5.学习能力提高

-学生能够运用自主学习法，通过预习、复习等环节，提高学习效率。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、英语学习软件等，拓宽学习渠道。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，不断调整学习方法，提高学习能力。

具体表现如下：

1.词汇和句型运用

-学生能够熟练运用本单元的词汇，如：family,parent,brother,sister,friend,activity,etc.

-学生能够运用句型进行描述，如：Myfamilyis...;Weoften...;Ilike...verymuch,etc.

2.语法知识掌握

-学生能够正确运用一般现在时描述家庭成员，如：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

-学生能够运用一般过去时描述过去发生的家庭活动，如：Lastweekend,wewenttothepark.

-学生能够运用现在进行时描述正在进行的家庭活动，如：MybrotheriswatchingTV.

3.文化意识增强

-学生了解不同文化背景下的家庭观念和生活方式，如：西方家庭注重个人空间，东方家庭注重家族观念。

-学生能够尊重并欣赏不同文化，提高跨文化交际能力。

4.思维品质发展

-学生在课堂活动中积极参与、主动思考，提出有见地的问题。

-学生通过小组合作、角色扮演等活动，提高沟通能力和团队合作意识。

5.学习能力提高

-学生能够运用自主学习法，通过预习、复习等环节，提高学习效率。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、英语学习软件等，拓宽学习渠道。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，不断调整学习方法，提高学习能力。重点题型整理1.句型转换

题型示例：将下列句子转换为一般过去时。

原句：Weoftengototheparkwithmyfamilyonweekends.

答案：Weoftenwenttotheparkwithmyfamilyonweekends.

2.宾语从句

题型示例：用所给词的适当形式填空，完成下列句子。

原句：Idon'tknow_______shewillcometotheparty.

答案：whether/if

3.定语从句

题型示例：用所给词的适当形式填空，完成下列句子。

原句：Thebook_______yougavemeisveryinteresting.

答案：which/that

4.情景对话

题型示例：根据以下情景，完成对话。

情景：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______.

答案：Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfriends.

5.写作练习

题型示例：根据以下提示，写一篇短文。

提示：描述你最喜欢的家庭活动，包括活动内容、原因等。

答案：

Myfavoritefamilyactivityisplayingbasketballtogether.Weusuallyplayintheparkonweekends.Myfatheristhebestplayerinourfamily.Heteachesushowtoplayandwehavealotoffun.Wealsocheerforeachotherandencourageeachothertodobetter.Playingbasketballwithmyfamilyisnotonlyagoodwaytostayhealthy,butalsoagreatwaytobondwitheachother.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了多种教学方法，比如情景模拟、小组讨论和角色扮演，这些活动都挺受学生欢迎的。通过这些活动，学生们不仅能够更好地理解和记忆知识点，还能提高他们的实际应用能力。比如，在角色扮演环节，学生们能够用英语模拟家庭生活中的对话，这对他们的口语表达能力的提升很有帮助。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者不自信。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上更加积极地参与进来。也许可以通过设置一些小奖励或者给予更多关注来激发他们的积极性。

在策略上，我使用了多媒体辅助教学，比如PPT和视频，这些资源帮助学生更好地理解了课文内容。但是，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能会忽视课本上的内容。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生平衡使用多种学习资源。

管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，在课堂管理上，我发现有时候我对于学生的行为规范要求还不够严格，导致课堂纪律有时会受到影响。我需要更加明确地制定课堂规则，并在执行过程中保持一致性。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型的运用上更加熟练，语法知识也得到了巩固。尤其是在口语表达方面，学生们能够更加自信地用英语进行交流。

然而，也有一些不足之处。比如，部分学生在写作练习中，对于如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句型还有待提高。在今后的教学中，我需要加强对学生写作能力的培养，提供更多的写作指导和练习机会。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂互动，鼓励更多学生参与讨论，特别是那些不太愿意发言的学生。

-在使用多媒体资源的同时，提醒学生注意课本内容，培养他们的自主学习能力。

-严格课堂纪律，制定明确的课堂规则，并确保规则的一致性执行。

-针对学生的写作能力，设计更多的写作练习，并提供个性化的反馈和指导。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：parent,brother,sister,friend,grandparent,etc.

-家庭活动词汇：gotothepark,watchTV,goshopping,cook,etc.

-家庭关系词汇：love,care,support,etc.

②重点词汇：

-parent

-activity

-care

③重点句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ioftengototheparkwithmyfamily.

-Weliketocooktogether.

④语法点：

-一般现在时

-定语从句：thebook(that/which)yougaveme

-宾语从句：Idon'tknowif/whethershewillcometotheparty.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与课堂活动，尤其是在情景模拟和角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用英语进行对话。但是，也有少数学生在表达时出现了语法错误或词汇量不足的情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕家庭生活这一主题展开讨论