《一天的时间》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《一天的时间》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《一天的时间》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《一天的时间》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的时间感知和计算能力。

2.增强学生解决实际问题的能力，如规划时间、计算经过时间等。

3.培养学生运用数学知识解决生活问题的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解一天的时间结构，包括小时、分钟和秒。

-掌握一天中时间点与时间长度之间的关系。

-能够进行简单的时间计算，如计算经过时间、剩余时间等。

2.教学难点：

-理解时间的连续性和顺序性，例如从早上到晚上的时间顺序。

-理解时间单位之间的换算关系，如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

-在实际情境中应用时间知识解决问题，如计算活动开始和结束的时间差。

-对于部分学生来说，将时间概念与日常生活经验相结合，如计算上学路上花费的时间，可能存在困难。教师需要通过具体的实例和实践活动帮助学生建立直观的时间概念。教学方法与策略1.采用讲授法结合实际案例，讲解一天的时间结构和时间计算方法。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的一天时间安排，增强时间感知。

3.使用时间线图辅助教学，帮助学生直观理解时间的连续性。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟不同活动的时间安排，加深对时间管理的理解。

5.利用多媒体展示不同时间单位的应用场景，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们一天中有哪些时间是被用来做什么的？”来引发学生对时间的思考，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时间单位，如小时、分钟和秒，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一天的时间结构，包括从早上到晚上的时间点，以及每个时间点可能进行的活动。

-举例说明：教师通过展示一天的时间表，如早上起床、上学、放学、做作业、休息等，帮助学生理解一天的时间安排。

-互动探究：教师引导学生讨论一天中不同活动的时间长度，如上学路上需要多长时间，做作业需要多长时间等。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组设计一个自己的一天时间表，并计算出每个活动的时间长度。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确计算时间。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一系列时间计算题，包括计算经过时间、剩余时间等。

-教师指导：教师及时检查学生的练习，纠正错误，并解释正确的解题思路。

5.案例分析（约10分钟）

-学生活动：学生阅读一个关于时间管理的案例，分析案例中的人物如何安排时间，讨论如何提高自己的时间管理能力。

-教师指导：教师引导学生从案例中提取关键信息，讨论时间管理的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调时间感知和计算能力的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师根据学生的反馈进行总结和补充。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，完成一份包含时间计算和规划的作业，以巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解和应用时间知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够准确地感知一天的时间结构，理解小时、分钟和秒之间的关系，以及它们在日常生活中如何被使用。

2.时间计算技能的掌握：学生在学习过程中学会了如何进行时间计算，包括计算经过时间、剩余时间、时间差等，这些技能对于他们的日常生活和学习都有实际应用。

3.时间管理意识的增强：学生通过设计自己的一天时间表，以及参与时间管理的案例讨论，开始意识到时间管理的重要性，并能够尝试在自己的生活中应用时间管理策略。

4.解决实际问题的能力：学生在解决实际问题时，如计算上学路上花费的时间、安排家庭作业的时间等，能够运用所学的时间知识，提高了问题解决的能力。

5.数学应用能力的提高：本节课的教学内容与数学紧密相关，学生通过实际操作和应用，加深了对数学概念的理解，提高了数学应用能力。

6.团队合作能力的培养：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力。

7.自主学习能力的发展：学生在完成作业和参与课堂讨论时，需要独立思考和解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.逻辑思维能力的提升：通过时间计算和问题解决的过程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够更加清晰地思考和分析问题。

9.情绪管理能力的改善：学生通过学习如何合理安排时间，有助于改善情绪管理，减少因时间安排不当而产生的焦虑和压力。

10.生活习惯的改善：学生将时间管理技能应用到日常生活中，有助于改善生活习惯，如按时完成作业、合理安排休息时间等。课堂1.课堂提问

-教师通过提问来检查学生对时间概念的理解程度。例如，教师可以问：“一天有多少小时？一小时有多少分钟？”来评估学生对基本时间单位的知识掌握。

-教师还可以通过情境性问题来测试学生的应用能力，如：“如果你有一个小时的时间，你会如何安排你的周末？”这样的问题能够帮助学生将时间管理理论应用到实际生活中。

2.观察学生参与度

-教师在课堂上观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确完成角色扮演活动等。

-通过观察学生的身体语言和表情，教师可以评估学生的兴趣和投入程度。

3.小组活动评价

-教师评估学生在小组活动中的表现，包括他们在小组中的角色、合作能力以及完成任务的质量。

-教师可以通过小组报告或展示来评价学生的团队协作和问题解决能力。

4.实践活动评价

-在实践活动环节，教师评估学生是否能够正确使用时间单位进行计算，以及他们是否能够将计算结果应用于实际情境。

-教师可以通过学生的实际操作和结果来评价他们的实践能力。

5.课堂测试

-教师可以设计简短的时间计算测试，以评估学生对时间概念和计算技能的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

6.学生自我评价

-教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现，包括他们的学习态度、参与度和对知识的理解程度。

-学生可以通过填写自我评价表或与教师进行一对一的交流来完成这一环节。

7.教师反馈

-教师在课后对学生的表现进行反馈，包括对他们的优点和需要改进的地方进行点评。

-教师的反馈应该是建设性的，旨在帮助学生提高而不是批评。

8.定期评估

-教师定期进行课堂评估，以跟踪学生的学习进度和掌握情况。

-定期评估可以帮助教师调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我觉得自己还是有很多可以总结的地方。首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于一天的时间安排都有自己的看法，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于时间的感知还是有点模糊，比如问他们一天有多少小时，他们有的说是24个，有的说是25个，看来我在讲解时间单位的时候还得再下点功夫。

在新课呈现环节，我用了时间线图来帮助学生理解时间的连续性，这个方法我觉得挺有效的，学生们看图就能明白一天的时间是如何从早到晚依次进行的。不过，我在举例说明的时候，可能有些例子太复杂了，导致一些学生理解起来有点困难。我应该在举例的时候更加贴近学生的生活，用他们熟悉的活动来讲解时间计算。

在实践活动环节，我让学生们分组设计自己的一天时间表，这个活动挺受欢迎的，学生们都挺投入。但是，我发现有些小组在计算时间长度的时候出现了错误，看来我在指导学生进行时间计算的时候还需要更加细致。我应该在讲解的时候强调计算方法的重要性，并且提供更多的练习机会。

在巩固练习环节，我设计了一些时间计算题，让学生们自己动手实践。这个环节我觉得挺成功的，学生们通过练习能够更好地掌握时间计算的方法。但是，我也注意到有些学生对于复杂的计算题还是有些迷茫，我应该在课后提供一些额外的练习材料，帮助他们巩固知识。

不过，我也发现了一些不足。比如，我在讲解时间单位的时候，可能没有考虑到学生的接受能力，导致有些学生理解起来有困难。另外，我在实践活动中的指导可能不够细致，有些学生没有完全理解计算方法。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解时间单位时，我会用更加直观和贴近生活的方式来解释，比如用钟表来展示时间的流逝。

-在实践活动环节，我会提供更多的示例和指导，确保每个学生都能理解计算方法。

-我会设计一些互动性的练习，让学生在小组中互相讨论和帮助，这样可以帮助他们更好地掌握知识。

希望通过这些改进，我能够更好地帮助学生理解和应用时间知识，让他们在未来的学习和生活中都能够受益。板书设计①时间单位

-小时（h）

-分钟（min）

-秒（s）

②一天