《三、大嘴鸟》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

《三、大嘴鸟》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以《三、大嘴鸟》为教学内容，旨在激发一年级学生对自然界的兴趣，培养学生观察、想象和表达能力。通过活动，让学生了解大嘴鸟的生活习性，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感，同时锻炼学生的动手操作能力和团队协作精神。核心素养目标1.观察力：通过观察大嘴鸟的图片和生活习性，培养学生细致观察、准确描述的能力。

2.思考力：引导学生思考大嘴鸟的生存环境和人类的关系，培养批判性思维能力。

3.创造力：通过绘画和手工制作，激发学生想象力，提高动手创作能力。

4.社交能力：在小组合作活动中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①认识大嘴鸟的外形特征和生活习性；

②能够用简单的语言描述大嘴鸟的形象，培养观察和表达能力。

2.教学难点，①

①理解大嘴鸟适应不同生活环境的能力，培养学生的逻辑思维和科学探究精神；

②在小组活动中，引导学生在互动中学会倾听、分享和合作，提高社交技能。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示大嘴鸟的图片和视频，营造真实的学习情境，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生就大嘴鸟的生活习性进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.实践法：组织学生进行绘画和手工制作，将所学知识应用于实际操作中。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示大嘴鸟的图片和相关信息，直观教学。

2.视频播放：播放大嘴鸟的生活习性视频，增强学生对知识的理解。

3.教学软件：使用教育软件进行互动练习，提高学生的学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大嘴鸟的图片，提出问题：“你们知道这是什么鸟吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的鸟类知识，如鸟类的特征、生活习性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大嘴鸟的外形特征、生活习性、栖息地等。

-举例说明：展示大嘴鸟在不同环境下的生活场景，如觅食、筑巢等，帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论大嘴鸟与人类生活的关系，引导学生思考如何保护这些鸟类。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一种大嘴鸟，进行资料收集和整理。

-教师指导：指导学生如何查找资料，如何组织信息。

4.绘画创作（约20分钟）

-学生活动：根据收集到的资料，学生进行大嘴鸟的绘画创作。

-教师指导：提供绘画技巧的指导，如如何表现大嘴鸟的特征、如何运用色彩等。

5.手工制作（约20分钟）

-学生活动：利用废旧材料制作大嘴鸟的手工制品，如面具、装饰品等。

-教师指导：教授制作方法，强调环保和创意的重要性。

6.展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每个小组展示自己的绘画和手工制品，分享制作过程中的心得。

-教师评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调保护鸟类的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.课后作业（约5分钟）

-学生作业：让学生回家后观察家中的鸟类，记录它们的特征和生活习性，准备下节课的分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升

-学生能够通过观察大嘴鸟的图片和视频，准确描述其外形特征，如大嘴巴、长腿等。

-学生在日常生活中，对周围鸟类的观察更加细致，能够识别不同种类的鸟类。

2.思维能力发展

-学生通过讨论大嘴鸟的生活习性，能够理解鸟类适应不同环境的能力，培养逻辑思维和科学探究精神。

-学生在分析大嘴鸟与人类生活的关系时，能够提出自己的观点，发展批判性思维能力。

3.表达能力增强

-学生能够用简单的语言描述大嘴鸟的形象，培养观察和表达能力。

-在绘画和手工制作环节，学生能够将观察到的特点转化为艺术作品，提高艺术表达能力。

4.社交能力提高

-在小组讨论和活动中，学生学会了倾听、分享和合作，提高了社交技能。

-学生在展示自己的作品时，能够自信地表达自己的想法，增强自信心。

5.环保意识增强

-学生通过学习大嘴鸟的生活习性，认识到保护鸟类的重要性，增强环保意识。

-学生在日常生活中，更加关注鸟类保护，自觉参与到环保活动中。

6.创新能力培养

-在绘画和手工制作环节，学生充分发挥想象力，创作出具有创意的作品。

-学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，培养创新思维。

7.知识体系构建

-学生通过本节课的学习，掌握了鸟类的基本知识，为后续学习打下基础。

-学生对生物学、生态学等相关知识产生兴趣，激发进一步探索的欲望。

8.综合实践能力提升

-学生在资料收集、整理、展示等环节，提高了综合实践能力。

-学生在团队合作中，学会了分工协作，提高了团队协作能力。重点题型整理1.题型一：描述大嘴鸟的外形特征

-细节补充：要求学生描述大嘴鸟的身体结构、颜色、大小等特征。

-举例：请用几句话描述你看到的大嘴鸟的外形。

答案示例：大嘴鸟的身体较大，羽毛呈棕色，嘴巴又大又长，眼睛明亮，腿长而有力。

2.题型二：解释大嘴鸟的生活习性

-细节补充：要求学生说明大嘴鸟的食性、栖息地、繁殖方式等习性。

-举例：大嘴鸟主要吃什么食物？它们通常生活在什么样的环境中？

答案示例：大嘴鸟主要以昆虫和鱼类为食，它们通常生活在湖泊、河流附近的湿地环境中。

3.题型三：分析大嘴鸟与人类的关系

-细节补充：要求学生讨论大嘴鸟对人类生活的影响，以及人类应该如何保护这些鸟类。

-举例：大嘴鸟对人类有什么益处？我们应该如何保护它们？

答案示例：大嘴鸟可以帮助控制害虫数量，维持生态平衡。为了保护它们，我们应该减少对湿地的破坏，不乱扔垃圾，不使用有害化学物质。

4.题型四：创作大嘴鸟的绘画作品

-细节补充：要求学生根据对大嘴鸟的了解，创作一幅绘画作品。

-举例：请设计一幅大嘴鸟在自然环境中生活的场景。

答案示例：画面中展示了一片湿地，大嘴鸟站在水边，旁边有花草树木，天空中有几朵白云，画面色彩鲜明，生动活泼。

5.题型五：编写大嘴鸟的故事

-细节补充：要求学生根据大嘴鸟的习性，编写一个有趣的故事。

-举例：请编写一个关于大嘴鸟的故事，讲述它如何帮助其他动物。

答案示例：从前，有一只大嘴鸟，它非常乐于助人。有一天，一群小鱼被困在浅水区，大嘴鸟用它的长嘴将小鱼一一救出，并告诉它们要珍惜水资源。从此，大嘴鸟成了动物们心中的英雄。板书设计1.本文重点知识点：

①大嘴鸟的外形特征：大嘴巴、长腿、羽毛颜色等。

②大嘴鸟的生活习性：食性、栖息地、繁殖方式等。

③大嘴鸟与人类的关系：生态平衡、环境保护等。

2.关键词：

①大嘴鸟

②湿地

③繁殖

④生态

3.重点句子：

①“大嘴巴像一把剪刀，能够轻易地剪断树枝。”

②“它们在湖泊、河流附近的湿地环境中生活，以昆虫和鱼类为食。”

③“大嘴鸟是生态系统中重要的一环，它们的消失可能会影响整个生态平衡。”教学反思今天的教学结束后，我坐下来对自己这节课的表现进行了反思。我想分享一下我的心得体会。

首先，我觉得今天课堂氛围非常好，孩子们对于大嘴鸟这个主题表现出了浓厚的兴趣。我注意到，在展示大嘴鸟的图片和视频时，他们的眼睛都亮了起来，这让我感到很欣慰。我想，这是因为我们选择了与孩子们生活经验接近的内容，让他们觉得这些知识是新鲜且有趣的。

其次，我在讲解大嘴鸟的生活习性时，发现了一些问题。我发现有些学生对于“栖息地”这个概念不太理解。我决定在接下来的课程中，加入更多与自然环境相关的活动，比如带领他们去附近的公园观察鸟类，或者通过角色扮演的方式来帮助他们更好地理解这个概念。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，他们能够积极地分享自己的观察和想法。但是，我也注意到，有些学生在讨论中不太愿意表达自己的观点，可能是因为缺乏自信或者害怕出错。针对这个问题，我计划在下次课堂上，更多地鼓励学生发言，并给予他们正面的反馈，让他们感受到表达自己的想法是被鼓励和欢迎的。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的挑战。例如，在展示视频时，由于网络问题，视频加载速度较慢，这影响了课堂节奏。我意识到，在未来的教学中，我需要更加充分地准备，包括对教学资源的备份，以确保教学不受外界因素的影响。

此外，我也在反思如何更好地整合不同的教学方法。我发现，单纯的讲解并不能完全满足学生的学习需求。因此，我尝试了情境教学法，通过创设真实的情境来帮助学生理解知识。我觉得这是一个很好的尝