Unit2 A new student Grammar time-Cultural time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit2AnewstudentGrammartime-Culturaltime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit2AnewstudentGrammartime-Culturaltime”为主题，结合译林版（三起）英语五年级上册教材，通过情景对话、角色扮演等活动，引导学生掌握一般现在时态的用法，了解不同国家的文化习俗。课程设计注重实践性，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过对话练习和角色扮演，提升学生的听说技能。增强跨文化意识，通过文化时间环节，让学生了解不同国家的风俗习惯，培养尊重多元文化的态度。同时，锻炼学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，提高学生的英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用一般现在时态表达习惯性动作和客观事实；

②能够正确使用新学的词汇和句型描述新同学的特点和喜好；

③在情景对话中流利地进行角色扮演，展示英语口语表达能力。

2.教学难点，

①理解一般现在时态的构成规则，并能准确区分不同时态的用法；

②在实际语境中灵活运用句型，尤其是条件句和疑问句的转换；

③学生在面对不同文化背景的同学时，能够恰当地表达尊重和理解，克服跨文化交流中的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示语法规则，帮助学生理解一般现在时态的基本用法。

2.情景教学法：通过创设真实情境，让学生在角色扮演中练习对话，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组讨论新同学的特点，培养团队合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件进行互动练习，提高学生的自主学习能力。

3.实物教具：使用卡片、图片等实物教具，增强学生的直观感受和记忆效果。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过播放一段关于新同学的英语视频，引出话题“新同学”，并提问学生：“Whatdoyouthinkaboutanewstudentinourclass?Whatshouldwedotohelphim/her?”引导学生思考新同学的到来对班级的影响，以及如何帮助他们融入新环境。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，即学习一般现在时态的用法，并通过互动游戏激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示PPT，讲解一般现在时态的基本结构，并举例说明其用法，如：“Igotoschoolbybus.”“Shelikesreadingbooks.”

②学生跟随教师朗读例句，并尝试用自己的语言进行造句，教师巡视指导。

③教师引导学生总结一般现在时态的构成规则，并强调其与过去时态和将来时态的区别。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行对话练习，如询问新同学的兴趣爱好、介绍班级情况等。

②语法练习：教师提供一些包含一般现在时态的句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

③游戏环节：通过“Simonsays”游戏，让学生在教师的指令下，正确使用一般现在时态进行动作指令。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论新同学可能喜欢的活动，如：“Whatdoyouthinkthenewstudentlikestodo?Why?”

②学生分享自己与新同学交流的经验，如：“Howdidyougetalongwiththenewstudent?Whatdidyoutalkabout?”

③学生讨论如何帮助新同学更快地融入班级，如：“Whatcanwedotohelpthenewstudentfeelwelcomedinourclass?”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和注意事项。然后，教师提问学生：“Whathavewelearnedaboutthepresentsimpletensetoday?Canyougivemesomeexamples?”学生回答后，教师总结并给予肯定。最后，教师提醒学生在课后复习本节课的内容，并通过家庭作业巩固所学知识。

用时：45分钟

注意：以上教学流程为示例，具体实施时可根据学生实际情况和教学进度进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解和运用一般现在时态，包括其构成规则和用法。他们能够识别并使用动词的正确形式来表达习惯性动作、客观事实和一般真理。例如，学生能够说出：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”（我每天早上7点吃早餐。）或者“Ihavethreecats.”（我有三只猫。）这表明学生对一般现在时态的语法知识有了扎实的掌握。

2.词汇应用能力：

学生在课堂上通过各种活动，如角色扮演、语法练习和游戏，学会了新词汇，并能够在实际语境中运用这些词汇。例如，学生能够使用“like”、“enjoy”、“study”等词汇来表达个人喜好和学习活动。这种词汇的应用能力有助于他们在日常交流中更加自信和流畅。

3.听力理解能力：

通过听力练习和对话活动，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够理解并回应关于个人情况、日常活动和文化习俗的问题。例如，在听一段关于新同学的介绍后，学生能够回答：“ThenewstudentisfromChina.Shelikesplayingsoccer.”（新同学来自中国，她喜欢踢足球。）这表明学生的听力理解能力有了显著的进步。

4.口语表达能力：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了加强。他们能够在模拟的真实情境中，用英语进行简单的对话和表达。例如，在介绍新同学时，学生能够说：“Hello,mynameis[Name].Iamfrom[City].Ienjoy[Activity].”这样的口语表达能力有助于他们在社交场合中更好地交流。

5.跨文化意识：

在文化时间环节，学生通过了解不同国家的风俗习惯，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化之间的差异，并尊重他人的文化背景。例如，学生能够讨论：“Insomecultures,itispolitetosayhelloandaskaboutsomeone’sfamily.Inourclass,wecanalsodothattoshowrespect.”（在一些文化中，问候并询问某人的家庭是很礼貌的。在我们的班级里，我们也可以这样做来表示尊重。）这表明学生的跨文化意识得到了培养。

6.学习策略和自主学习能力：

通过本节课的学习，学生学会了如何通过合作学习和讨论来提高学习效率。他们能够制定学习计划，并在课后进行自主复习。例如，学生能够说：“IwillpracticemyEnglisheverydaybyreadingabookandwritingadiary.”（我每天会通过阅读书籍和写日记来练习我的英语。）这表明学生的自主学习能力得到了提升。

-学生能够正确运用一般现在时态进行日常交流。

-学生能够运用新学的词汇描述个人和他人。

-学生在听力理解方面有了明显的提高，能够理解简单的英语对话。

-学生的口语表达能力得到了加强，能够在模拟情境中进行对话。

-学生的跨文化意识得到了培养，能够尊重和理解不同文化。

-学生的学习策略和自主学习能力得到了提升，能够有效地管理自己的学习过程。重点题型整理1.句型转换题

-原句：“Hegoestoschoolbybikeeveryday.”

-转换为：一般现在时态：“Hegoestoschoolbybike.”

-答案：Hegoestoschoolbybike.

2.完形填空题

-完形句子：“Ihaveapen,abook,anda__________.”

-根据上下文选择正确的名词填空。

-答案：pencil.

3.语法应用题

-选择正确的动词形式填空：“She_______(be)ateacherforfiveyears.”

-选项：A.isB.wasC.wereD.hasbeen

-答案：D.hasbeen

4.翻译题

-将下列句子翻译成英语：“我的朋友们都喜欢运动。”

-答案：Myfriendslikesports.

5.情景对话题

-情景：学生A是新同学，学生B是同学。学生B想要了解A的兴趣爱好。

-对话内容：

-学生B:Hi,A.Canyoutellmewhatyouliketodoinyourfreetime?

-学生A:Hi,B.Yes,Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

-答案：

-学生B:Hi,A.Canyoutellmewhatyouliketodoinyourfreetime?

-学生A:Hi,B.Yes,Ilikeplayingfootballandreadingbooks.板书设计①本文重点知识点

-一般现在时态的结构

-常用动词的一般现在时态形式

-日常活动表达

②词汇

-go(去)

-like(喜欢)

-have(有)

-study(学习)

-play(玩)

-read(阅读)

③句型

-主语+动词(do/does)+宾语

-主语+动词(be)+表语

-Iliketoplayfootball.(我喜欢踢足球。)

-Shehasacat.(她有一只猫。)

-TheystudyEnglisheveryday.(他们每天学习英语。)课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了一般现在时态的用法。通过一系列的练习和活动，同学们已经能够：

1.理解并运用一般现在时态来表达习惯性动作和客观事实。

2.识别并使用动词的正确形式，如go、like、have、study等。

3.在对话中运用一般现在时态进行简单的交流。

为了巩固今天所学的内容，我们将进行以下当堂检测：

1.语法填空

-I_______(go)toschoolbybuseveryday.

-She_______(have)acat.

-They_______(study)Englisheveryday.

2.句型转换

-Shegoestoschoolbybike.→She_______toschoolbybike.

-Hehastwobrothers.→He_______twobrothers.

3.翻译句子

-用一般现在时态翻译以下句子：

-我每天早上7点起床。

-她喜欢看电影。

4.完成对话

-根据对话提示，完成对话内容。

-A:Hi,canIaskyouaquestion?

-B:Sure,what’syourquestion?

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:_______.

5.应用练习

-根据以下提示，用一般现在时态描述你的日常活动：

-我每天早上起床后，先喝一杯水。

-我喜欢在周末和朋友一起看电影。

检测结束后，教师将进行讲解和点评，帮助学生在课后进行复习和巩固。以下是对上述检测题的答案示例：

1.语法填空

-Igo

-Shehas

-Theystudy

2.