Unit 4 These are flowers.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit4Theseareflowers.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘少版（三起）英语四年级上册Unit4Theseareflowers，包括词汇教学：flower、bloom、petal等；句型教学：Theseare…；以及听说读写技能的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学过的动物类词汇和句型有相似之处，有助于学生迁移已有知识，提高学习效率。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习花卉词汇和描述，提升对英语语言的美感感知。

2.提高学生的观察力和想象力，通过观察图片和描述花卉，发展学生的视觉和语言表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握flower、bloom、petal等花卉相关词汇的正确发音和拼写。

2.句型运用：正确使用"Theseare…"句型描述图片中的花卉。

难点：

1.语音语调：学生可能难以准确模仿花卉名称的发音。

2.词汇运用：学生可能在实际情境中难以灵活运用新学的词汇和句型。

解决办法：

1.语音语调：通过反复跟读、游戏和角色扮演等活动，帮助学生熟悉词汇的发音。

2.词汇运用：设计情境对话和写作练习，让学生在真实语境中运用新词汇和句型。同时，提供丰富的图片和实物，增强学生的视觉记忆和词汇理解。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演花卉店老板和顾客，练习使用新学的词汇和句型进行对话。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同种类的花卉，激发学生的学习兴趣。

4.通过游戏，如“猜猜这是什么花”，帮助学生复习和巩固花卉名称和特征。

5.安排写作任务，让学生尝试用英语描述自己喜欢的花卉，提高学生的综合语言运用能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一组美丽的花卉图片，引导学生观察并提问：“Doyoulikeflowers?Whatkindofflowersdoyoulike?”通过提问激发学生的兴趣和参与度。

2.回顾旧知：教师简要回顾之前学习的动物类词汇和句型，如"Thisisadog"、"Thesearecats"，帮助学生回顾与花卉相关的词汇和句型。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，包括flower、bloom、petal等花卉相关词汇，以及"Theseare…"句型的使用。

2.举例说明：教师通过展示图片或实物，如向日葵、玫瑰等，举例说明如何使用新学的词汇和句型描述花卉。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或实物描述花卉，并相互纠正发音和用词。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演花卉店老板，另一人扮演顾客，使用新学的词汇和句型进行对话。

2.教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和用词错误，并给予鼓励和表扬。

四、拓展活动（约15分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的花卉图片，用英语描述花卉的特征，如颜色、形状、香味等。

2.教师指导：教师选取学生的描述进行展示，并给予点评和指导。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调重点词汇和句型。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习心得和体会。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，用英语描述家中的一种花卉，并尝试用所学词汇和句型进行描述。

2.教师布置课后练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够熟练掌握flower、bloom、petal等花卉相关词汇，并能正确发音和拼写。

2.句型运用：学生能够运用"Theseare…"句型描述图片中的花卉，并在实际对话中灵活运用。

3.观察力与想象力：通过观察图片和描述花卉，学生的观察力和想象力得到提升，能够从不同角度欣赏和理解花卉的美。

4.语言表达能力：学生在角色扮演和描述花卉的过程中，语言表达能力得到锻炼，能够用英语清晰地表达自己的观点。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神和交流能力。

6.跨文化意识：通过学习花卉词汇和描述，学生对不同文化背景下的花卉知识有了初步了解，增强了跨文化意识。

7.综合语言运用能力：学生在本节课的学习过程中，综合运用听、说、读、写等技能，提高了英语综合语言运用能力。

8.学习兴趣与自信心：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，自信心得到提升，愿意主动参与英语学习活动。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与讨论，课堂氛围活跃。

10.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生在描述花卉时，能够正确使用新学的词汇和句型，发音清晰，表达流畅。

-部分学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，用英语进行拓展性表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见，共同完成任务。

-学生在展示讨论成果时，能够用英语清晰地描述花卉的特征，并能够提出自己的观点和建议。

-通过小组讨论，学生的团队合作能力和沟通能力得到提升。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

-学生在测试中，能够正确回答关于花卉词汇和句型的问题，显示出对知识的理解和应用能力。

-测试结果反映出学生对新词汇的掌握较为扎实，但在句型运用上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音、用词等方面。

-学生之间进行互评，相互指出优点和不足，提出改进建议。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生的发音问题，教师提供个别辅导，帮助学生纠正发音错误。

-对于学生在句型运用上的困难，教师通过举例和示范，引导学生正确使用句型。

-教师鼓励学生在课后进行自主学习和练习，通过复习巩固所学知识。

-教师定期收集学生作业，对学生的学习成果进行评价，并根据评价结果调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

-描述图片中的花卉，使用"Theseare…"句型。

-图片：一张展示三种不同花卉的图片，分别是玫瑰、郁金香和康乃馨。

答案：

-Theseareroses.(Thesearetulips./Thesearecarnations.)

2.例题：

-用英语描述花卉的颜色和形状。

-图片：一张展示一朵黄色向日葵的图片。

答案：

-Thissunflowerisyellow.Itisbigandround.

3.例题：

-根据图片中的花卉，用英语提问。

-图片：一张展示一盆绿色仙人掌的图片。

答案：

-Whatisthis?(It'sacactus.)

-Whatcolorisit?(It'sgreen.)

4.例题：

-使用"Thisis…"句型，描述图片中的花卉和它的特点。

-图片：一张展示一株红色康乃馨的图片。

答案：

-Thisisaredcarnation.Ithasabig,roundflowerwithmanypetals.

5.例题：

-用英语回答关于花卉的问题。

-问题：Whatkindoffloweristhis?

-图片：一张展示一株紫色薰衣草的图片。

答案：

-Thisislavender.Ithaspurpleflowersthatsmellgood.

-描述图片中的花卉时，学生需要观察图片，识别花卉的种类，并使用正确的词汇和句型进行描述。

-描述花卉的颜色和形状时，学生需要将观察到的特征用英语表达出来，这有助于提高他们的观察能力和语言表达能力。

-提问环节可以帮助学生练习使用英语进行提问，这是语言交流中非常重要的一部分。

-使用"Thisis…"句型描述花卉及其特点，是基础的描述句型，学生需要掌握并能够灵活运用。

-回答关于花卉的问题，学生需要根据图片内容，选择合适的词汇和句型来回答，这有助于提高他们的听力理解和口语表达能力。

这些题型不仅与课文内容紧密相关，而且能够帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.学生参与度

-反思：在今天的课堂上，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演环节表现得比较被动，这可能是因为他们对花卉不感兴趣或者英语表达能力有限。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些与生活实际相关的教学内容，如介绍学生家乡的花卉，或者让学生带来自己种植的花卉进行展示。同时，我会设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与。

2.词汇教学

-反思：在词汇教学环节，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能是因为词汇的呈现方式不够多样化。

-改进：为了帮助学生更好地记忆词汇，我会在未来的教学中，采用多种教学方法，如图片、实物、歌曲等，让词汇学习更加生动有趣。此外，我会设计一些词汇游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

3.句型运用

-反思：在句型运用环节，部分学生在实际对话中出现了语法错误，这说明他们对句型的理解还不够深入。

-改进：为了提高学生对句型的理解，我会在未来的教学中，通过更多的实际对话练习，让学生在实际语境中运用句型。同时，我会提供更多的例句和错误分析，帮助学生纠正语法错误。

4.教学媒体使用

-反思：在课堂中，我使用了多媒体资源，但发现有些学生对于图片和视频的注意力不够集中。

-改进：为了提高学生对教学媒体的关注度，我会在未来的教学中，更加合理地安排媒体资源的使用时间，确保学生能够充分吸收信息。同时，我会鼓励学生积极参与到媒体资源的制作过程中，提高他们的参与度和兴趣。

5.课后作业

-反思：课后作业的完成情况参差不齐，部分学生未能按时完成作业，这说明作业的难度和趣味性需要调整。

-改进：为了提高作业的完成率，我会在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的作业，同时，我会提供更多的作业辅导，帮助学生克服困难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-花卉的名称：flower、bloom、petal等。

-描述花卉的句型：Theseare…、Thisis…等。

-花卉的颜色、形状和特征描述。

②重点词汇：

-flower：花

-bloom：开花

-petal：花瓣

-color：颜色

-shape：形状

-feature：特征

③重点句型：

-Theseareroses.(Thesearetulips./Thesearecarn