2024年一年级道德与法治上册 第10课 和家人在一起教学实录 未来版

2024年一年级道德与法治上册第10课和家人在一起教学实录未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年一年级道德与法治上册第10课和家人在一起教学实录未来版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重家庭、关爱家人的情感。

2.提升学生与家人沟通、合作的能力。

3.增强学生遵守家庭规则、维护家庭和谐的意识。

4.培养学生懂得感恩、珍惜家庭生活的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在家庭生活中已有一定的基础经验，能够识别家庭成员，了解家庭的基本构成。但在表达对家人的情感和需求方面可能还比较简单。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对家庭生活充满好奇，喜欢模仿和参与家庭活动。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为语言表达能力不足，难以清晰表达对家人的情感；有些学生可能在家庭角色认知上存在模糊，不清楚自己在家庭中的位置和责任；此外，学生在与家人沟通时可能会遇到沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册一年级第10课《和家人在一起》的学习资料。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、视频，以及展示家庭角色和互动的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生记录家庭互动的温馨时刻。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《和家人在一起》的预习资料，包括家庭关系介绍和家庭互动的短视频，要求学生观察家庭照片，思考家庭成员间的关系。

设计预习问题：提出问题如“你的家庭有哪些成员？”“你最喜欢和家人一起做什么？”引导学生思考家庭的重要性和家庭成员的角色。

监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和讨论区的互动情况，确保学生有效预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读介绍，理解家庭关系的多样性。

思考预习问题：学生在家中与家长讨论，分享自己的家庭照片和互动故事。

提交预习成果：学生制作简单的家庭关系图，并在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和与家人互动来理解家庭关系。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解家庭关系的多样性，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以家庭日庆祝活动的故事导入，激发学生对家庭生活的兴趣。

讲解知识点：讲解家庭的重要性、家庭成员间的相互支持，以及如何与家人沟通。

组织课堂活动：进行“家庭角色扮演”活动，让学生体验不同家庭成员的角色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭互动的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模仿与家人沟通的场景。

提问与讨论：学生提出关于家庭沟通的问题，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家庭互动的理论知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

学生通过活动加深对家庭互动技巧的理解，掌握有效的沟通方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内与家人的一次温馨互动，并写一篇简短的日记。

提供拓展资源：推荐亲子互动的书籍和亲子游戏网站。

学生活动：

完成作业：学生完成日记，记录家庭互动的经历。

拓展学习：学生在家长的帮助下，参与推荐的亲子互动活动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成日记和参与拓展活动。

反思总结法：学生通过写日记和反思，总结家庭互动的体会。

作用与目的：

学生通过日记和拓展活动，巩固课堂所学，增强家庭沟通的实际应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《家庭，爱的港湾》：这是一本适合小学生阅读的家庭教育书籍，通过生动的故事和实例，向孩子们介绍家庭的重要性，以及如何与家人建立良好的关系。

《亲子互动100招》：这本书提供了丰富的亲子互动游戏和活动，旨在帮助家长和孩子增进感情，提升亲子沟通质量。

《我的一家》：鼓励学生阅读这本书，了解不同家庭的结构和成员关系，拓宽对家庭多样性的认识。

《家庭规则与礼仪》：这本书介绍了家庭中常见的规则和礼仪，帮助学生学会尊重家人，维护家庭和谐。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭调查：学生可以以家庭为单位，进行一次家庭调查，了解家庭成员的职业、兴趣爱好、特长等，并制作成家庭档案。

（2）家庭故事收集：鼓励学生收集家中长辈或家人的故事，如家族迁徙、重要事件等，增进对家庭历史的了解。

（3）家庭互动设计：学生可以设计一次家庭互动活动，如家庭运动会、亲子烘焙等，提升家庭成员间的默契和感情。

（4）家庭规则制定：学生可以参与家庭规则的制定，学会尊重他人、遵守规则，共同维护家庭和谐。

（5）亲子沟通技巧学习：学生可以通过阅读相关书籍或观看视频，学习亲子沟通的技巧，提升与家长的沟通能力。

（6）家庭摄影展：鼓励学生用相机记录家庭生活中的美好瞬间，举办家庭摄影展，分享家庭的幸福时光。

（7）家庭环保行动：学生可以参与家庭环保行动，如节约用水、垃圾分类等，培养环保意识，为家庭创造绿色生活。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭的定义和作用

-家庭成员的角色和关系

-家庭互动的重要性

-家庭规则和礼仪

②本文重点词：

-家庭

-成员

-关系

-互动

-规则

-礼仪

③本文重点句：

-“家庭是爱的港湾，是我们成长的摇篮。”

-“家庭成员之间要相互尊重、相互理解。”

-“家庭规则有助于维护家庭和谐。”

-“良好的家庭礼仪体现了一个人的教养。”课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，我将通过提问的方式，检查学生对家庭关系、家庭互动和家庭规则等知识点的理解程度。以下是具体的评价策略：

-提问类型：我将设计开放性问题，如“你最喜欢的家庭活动是什么？为什么？”以及具体的问题，如“家庭成员之间如何相互支持？”

-观察学生反应：通过学生的回答和表情，观察他们对问题的理解和兴趣。

-及时反馈：对于学生的回答，我将给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，都要鼓励他们继续思考和尝试。

2.小组讨论与协作

学生将被分成小组，进行角色扮演或小组讨论，以加深对家庭互动的理解。以下是评价方法：

-小组表现：观察每个小组的合作情况，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-分享成果：每组需要向全班展示他们的讨论成果，评价其表达清晰度和内容丰富度。

-学生反馈：鼓励小组成员互相评价，增强团队合作意识和自我评价能力。

3.角色扮演活动

角色扮演活动旨在让学生亲身体验家庭中的不同角色，以下是评价标准：

-角色理解：评价学生对家庭角色的理解程度，是否能准确地模仿家庭成员的行为和情感。

-情感表达：观察学生在扮演过程中的情感投入，是否能真实地表达出角色的情感。

-沟通技巧：评价学生在角色扮演中的沟通能力，是否能有效地与他人交流。

4.家庭互动日记

学生将被要求记录一次与家人的温馨互动，以下是评价方法：

-日记内容：检查日记内容是否具体、真实，是否体现了家庭关系的温暖。

-表达方式：评价学生的语言表达是否流畅，是否能恰当地表达情感。

-反思深度：观察学生是否在日记中对自己的家庭互动进行反思，是否提出了改进的建议。

5.课后作业与反馈

学生将被布置家庭互动的日记作业，以下是评价策略：

-作业批改：对学生的日记进行认真批改，指出优点和需要改进的地方。

-反馈沟通：通过面对面或书面形式，与学生沟通作业反馈，鼓励学生继续努力。

-家长参与：鼓励家长参与评价过程，通过家长反馈了解学生在家庭中的表现。

6.总结性评价

在课程结束时，我将进行总结性评价，包括：

-知识掌握：通过小测验或提问，评估学生对家庭相关知识的掌握程度。

-技能应用：观察学生在课堂活动和作业中应用家庭互动技能的情况。

-情感态度：评估学生对家庭关系的态度和情感投入。重点题型整理1.题型一：描述家庭成员

-题目：请用一句话描述你的爸爸（或妈妈）。

-答案示例：我的爸爸是一位工程师，他非常聪明，总是能解决各种难题。

2.题型二：家庭互动情景模拟

-题目：假设你和家人一起准备晚餐，请描述你在这个过程中的角色和感受。

-答案示例：我负责切菜，虽然切得不太快，但看到家人享用我做的菜肴，我觉得很快乐。

3.题型三：家庭规则讨论

-题目：在你的家庭中，有哪些规则是大家都需要遵守的？请举例说明。

-答案示例：我们家规定晚上9点后不能大声喧哗，因为要保证家人的休息。

4.题型四：家庭活动设计

-题目：设计一个你希望与家人一起进行的家庭活动，并说明为什么。

-答案示例：我想组织一次家庭运动会，因为这样可以增进家庭成员之间的感情，同时也能锻炼身体。

5.题型五：家庭故事分享

-题目：请分享一个你记忆中与家人一起度过的难忘时光。

-答案示例：我记得有一次暑假，我和家人一起去旅行，我们在海边一起捡贝壳，那是我一生中最美好的回忆之一。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也让他们在互动中更好地理解家庭关系和家庭互动的重要性。

2.家校合作：我计划加强家校合作，邀请家长参与课堂活动，通过家长会、家访等形式，让家长了解孩子在课堂上的表现，同时也让学生感受到家庭和学校教育的合力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭话题缺乏兴趣或者不习惯在课堂上表达自己的看法。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍然存在教学方法单一的问题，没有充分考虑到不同学生的学习风格和需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计