Unit 6 Section B Project 3a-3c教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6SectionBProject3a-3c教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册Unit6SectionBProject3a-3c，主要包括对过去事件的描述和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学习的过去时态相关，通过复习和巩固过去时态的用法，提高学生描述过去事件的能力。核心素养目标培养学生运用英语进行真实情境交流的能力，提升跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够正确运用过去时态描述过去发生的事件，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过角色扮演和小组合作，增强学生的团队合作和沟通能力，培养学生的文化理解力和跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语的基本语法结构，包括现在时、过去时和将来时。他们对过去时态的基本用法有一定的了解，能够进行简单的过去时态句子的构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍抱有好奇心和兴趣，尤其对角色扮演和实际应用场景的学习更感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在运用过去时态描述事件时可能会遇到时态混淆的问题，区分不清过去完成时和一般过去时。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到语言表达不够流畅、词汇量不足的问题。此外，文化差异的理解也可能成为学生交流时的一个挑战，因为他们需要理解并尊重不同的文化背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册Unit6SectionB的教材，以便进行课本内容的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如过去事件的相关图片，以及视频片段，用于辅助学生理解过去时态的应用场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示与过去事件相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考如何用英语描述过去发生的事情。

2.学生分享自己过去经历的小故事，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生回顾过去时态的基本用法，如was/were,had,went等。

2.学生通过小组讨论，总结过去时态的构成和用法。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生阅读并理解文章大意。

2.学生分组讨论课文中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

3.老师引导学生分析课文中的过渡词，如after,before,when等，帮助学生更好地理解文章结构。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点句型和短语，如"Iwenttotheparkyesterday."，"Ihadagoodtime."等。

2.学生跟读并模仿，提高语音语调的准确性。

3.老师通过例句讲解过去完成时的用法，如"Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang."。

五、实际应用教学（15分钟）

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如去公园、看电影等。

2.学生分组进行对话练习，运用所学知识描述过去发生的事情。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师布置练习题，包括选择题、填空题和翻译题，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调过去时态的用法和注意事项。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

八、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括课文背诵、练习题和角色扮演。

2.学生了解作业要求，确保课后复习。

九、教学反思（课后）

1.老师根据学生的学习情况，反思教学过程中的优点和不足。

2.老师调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.过去时态的基本构成

-主语+动词过去式（规则动词、不规则动词）

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,afewdaysago,aweekago,twoyearsago等

2.过去进行时态

-主语+was/were+动词ing

-时间状语：when,while,during等引导的时间状语从句

3.过去完成时态

-主语+had+过去分词

-时间状语：before,bythetime等引导的时间状语从句

4.过去时态中的时态转换

-现在完成时与过去时态的结合：Itwas+过去分词

-过去进行时与过去完成时的结合：Ihadbeen+动词ing

5.过去时态中的常用短语

-gotoschool,gotothemovies,havedinner,visitafriend,finishhomework等

6.过去时态中的疑问句和否定句

-疑问句：Didyougototheparkyesterday?

-否定句：Ididn'tgototheparkyesterday.

7.过去时态中的反意疑问句

-确认反意疑问句：Youwenttotheparkyesterday,didn'tyou?

-否定反意疑问句：Youdidn'tgototheparkyesterday,didyou?

8.过去时态中的复合句

-主从复合句：WhenIwasachild,Iwenttoschoolbybus.

-时间状语从句：AfterIfinishedmyhomework,IwatchedTV.

9.过去时态中的连词和副词

-连词：after,before,when,while,if,unless等

-副词：just,already,yet,never,ever等

10.过去时态中的情态动词

-could,would,should,might,must等

11.过去时态中的代词

-I,you,he,she,it,we,they等

12.过去时态中的比较级和最高级

-比较级：better,worse,faster,sooner等

-最高级：best,worst,fastest,soonest等

13.过去时态中的被动语态

-被动语态结构：主语+was/were+过去分词

14.过去时态中的虚拟语气

-如果...就...：IfIhadknown,Iwouldhavegone.

-与现在事实相反：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.

15.过去时态中的过去进行时与过去完成时的区别

-过去进行时强调过去某个时间点正在进行的动作。

-过去完成时强调过去某个时间点之前已经完成的动作。

16.过去时态中的过去完成进行时

-主语+hadbeen+动词ing

-表示过去某个时间点之前开始，并持续到过去某个时间点的动作。

17.过去时态中的过去完成时与现在完成时的区别

-过去完成时强调过去某个时间点之前已经完成的动作。

-现在完成时强调从过去某个时间点开始，并持续到现在的动作。

18.过去时态中的过去完成时与过去进行时的结合

-主语+hadbeen+动词ing

-表示过去某个时间点之前开始，并持续到过去某个时间点的动作。

19.过去时态中的过去完成时与现在完成时的结合

-主语+had+过去分词

-表示过去某个时间点之前已经完成的动作，与现在的情况有关联。教学反思与总结今天这节课，我们学习了人教版七年级英语上册Unit6SectionBProject3a-3c的内容，主要围绕过去时态的运用展开。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性较强，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在讲解一些较复杂的语法点时，我可能过于注重知识的讲解，而忽略了学生的实际运用。今后，我需要在讲解语法的同时，更多地引导学生进行实际操作，让他们在实际语境中运用所学知识。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，我也注意到，在分组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要关注他们的情感需求，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每位学生都能集中注意力。但是，在个别环节，比如角色扮演时，课堂气氛可能会变得比较活跃，这可能会分散一些学生的注意力。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也要适时地调整教学节奏，确保课堂氛围既活跃又有序。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在过去时态的运用上有了明显的进步，能够正确地描述过去发生的事情。同时，他们在团队合作和沟通能力方面也有所提高。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在描述过去事件时，仍然存在时态混淆的问题。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，加强对时态的复习和巩固，同时也要通过更多的练习和活动，帮助学生提高语言表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法点时，注重实际运用，通过例句和练习，让学生在语境中学习。

2.在分组讨论和角色扮演时，鼓励学生积极参与，给予他们更多的支持和鼓励。

3.加强课堂纪律的培养，适时调整教学节奏，保持课堂氛围既活跃又有序。

4.定期进行语法复习，通过多样化的练习，帮助学生巩固所学知识。

5.关注学生的情感需求，营造一个积极、包容的学习氛围。板书设计①过去时态构成

-主语+动词过去式

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

②过去进行时态

-主语+was/were+动词ing

-时间状语：when,while,during等

③过去完成时态

-主语+had+过去分词

-时间状语：before,bythetime等

④过去时态疑问句

-Did+主语+动词原形?

-Was/were+主语+动词过去式?

⑤过去时态否定句

-主语+didn't/didn't+动词原形

-Ididn'tgototheparkyesterday.

⑥过去时态反意疑问句

-Youwenttotheparkyesterday,didn'tyou?

-Hewasreadingabook,wasn'the?

⑦过去时态常用短语

-gotoschool,havedinner,visitafriend

⑧过去时态中情态动词

-could,would,should,might,must

⑨过去时态中代词

-I,you,he,she,it,we,they

⑩过去时态中比较级和最高级

-better,worse,fastest,soonest,best,worst,fastest,soonest

⑪过去时态中被动语态

-主语+was/were+过去分词

⑫过去时态中虚拟语气

-IfIhadknown,Iwouldhavegone.

⑬过去完成进行时

-主语+hadbeen+动词ing

⑭过去完成时与现在完成时的区别

-过去完成时：过去某个时间点之前已经完成的动作。

-现在完成时：从过去某个时间点开始，并持续到现在的动作。课后作业1.写作练习

-请用过去时态描述你昨天做的一件事。例如：

Iwenttothelibraryyesterday.Iborrowedtwobooksandreadthemforthewholeafternoon.

2.完成句子

-根据所学知识，完成以下句子。

a.I______(go)tothecinemalastnight.

b.They______(watch)amoviewhenIarrived.

c.She______(finish)herhomeworkbeforedinnertime.

3.翻译练习

-将以下句子翻译成英语。

a.昨天我去了公园。

b.当我到家时，他们正在看电视。

c.在我完成作业之前，我已经吃过晚饭了。

4.完形填空

-阅读以下短文，根据上下文选择合适的过去时态动词填空。

I______(go)tothebeachwithmyfriendslastsummer.We______(have)agreattime.We______(build)sandcastles,playedbeachvolleyball,and______(swim)intheocean.It______(be)asunnyday,andwe______(enjoy)everymoment.

5.角色扮演

-分组进行角色扮演，根据以下情景设计对话。

情景：你和你的朋友昨天去了一家新开的餐厅吃饭。你们点了不同的菜，评价了食物和服务的质量。

课后作业答案：

1.写作练习

-Iwenttothelibraryyesterday.I