人教版九年级历史与社会上册：2.3美国的资本主义改革 教学设计

人教版九年级历史与社会上册：2.3美国的资本主义改革教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版九年级历史与社会上册：2.3美国的资本主义改革

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，使学生能够理解历史事件的发展脉络和因果关系。

2.增强学生的社会责任感，引导学生认识到资本主义改革对国家和社会发展的重要影响。

3.提升学生的文化理解能力，使学生能够从不同角度审视美国资本主义改革的历史意义。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行独立思考和评价。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容一：美国资本主义改革的背景与原因。例如，要使学生理解19世纪末美国工业化的进程以及资本主义经济体制带来的矛盾和问题。

-重点内容二：美国资本主义改革的主要措施及其影响。例如，介绍罗斯福新政的主要政策和这些政策对缓解经济危机、促进社会公平的影响。

2.教学难点

-难点一：对美国资本主义改革评价的多元视角。例如，学生可能难以理解为何不同的历史学家对改革有不同的评价，需要引导学生从经济、政治、社会等多个维度去分析。

-难点二：罗斯福新政的实施过程和效果。例如，学生可能难以理解新政如何通过一系列法案来实施，以及这些法案是如何具体运作的，需要通过案例分析来帮助学生理解。

-难点三：资本主义改革对美国社会的影响。例如，学生可能难以把握改革对美国长期社会结构的影响，需要通过历史事实和数据进行深入分析。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级历史与社会上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如美国资本主义改革时期的照片、罗斯福新政的纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放美国工业革命时期的图片或视频，引导学生观察并思考：这个时期的美国社会发生了哪些变化？

2.提出问题：“工业革命对美国的资本主义发展产生了什么影响？”

3.学生分享观察和思考，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.美国资本主义改革的背景与原因（5分钟）

-讲解19世纪末美国工业化的进程及其带来的问题。

-引导学生分析资本主义经济体制下的矛盾和问题。

2.美国资本主义改革的主要措施及其影响（15分钟）

-介绍罗斯福新政的主要政策和法案，如《紧急银行法》、《国家工业复兴法》等。

-分析新政如何通过这些法案缓解经济危机、促进社会公平。

3.美国资本主义改革评价的多元视角（5分钟）

-引导学生从经济、政治、社会等多个维度审视美国资本主义改革的历史意义。

-通过案例分析法，帮助学生理解不同历史学家对改革的评价。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：针对美国资本主义改革，学生分组讨论并总结自己的观点。

2.教师总结每组讨论成果，并进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“罗斯福新政对美国社会产生了哪些影响？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你认为美国资本主义改革对我国有何启示？”

2.学生回答，教师总结并引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解美国资本主义改革中的创新精神，引导学生思考如何在现实生活中发挥创新精神。

2.提问：“如何将历史知识运用到现实生活中？”

3.学生回答，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生课后查阅资料，了解美国资本主义改革的其他方面，并撰写一篇心得体会。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-美国资本主义改革的相关书籍，如《大萧条与美国政府的干预》、《罗斯福新政与美国经济恢复》等。

-美国历史博物馆或在线虚拟博物馆资源，提供关于19世纪末美国社会和经济的图片、文档和展览。

-罗斯福新政时期的官方文件和演讲稿，如《新政的声明》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以深入了解美国资本主义改革的历史背景和具体措施。

-组织学生参观或在线浏览历史博物馆，通过实物和展览加深对美国资本主义改革的认识。

-引导学生收集和分析罗斯福新政时期的官方文件和演讲稿，理解政策的制定过程和目标。

-让学生参与模拟历史研讨会，扮演不同角色的历史人物，讨论改革的影响和意义。

-设计小课题研究，让学生选择一个特定的改革法案或政策，探究其对社会经济的影响。

-鼓励学生观看纪录片，如《美国往事：罗斯福新政》等，通过视听资源提高学习的兴趣和深度。

-利用网络资源，如历史教育网站或在线课程，提供额外的历史背景知识和分析工具。

-组织学生参与辩论活动，就美国资本主义改革的成功与不足进行辩论，提升批判性思维能力。

-邀请历史学家或政策分析师来校讲座，与学生分享他们的研究成果和观点。

-引导学生将历史学习与当代社会问题联系起来，探讨资本主义改革对现代社会发展的影响和启示。七、重点题型整理1.题型一：背景分析题

-题目：简述19世纪末美国工业革命对资本主义发展的影响。

-答案：19世纪末美国工业革命推动了生产力的大幅提升，促进了资本主义经济的快速发展。然而，这也加剧了社会贫富差距，引发了经济危机，为资本主义改革提供了背景。

2.题型二：措施描述题

-题目：列举罗斯福新政的主要措施，并简要说明其目的。

-答案：罗斯福新政的主要措施包括：整顿银行、恢复工业、调整农业、建立社会保障体系等。这些措施旨在缓解经济危机，促进社会公平，恢复国家经济。

3.题型三：影响分析题

-题目：分析罗斯福新政对美国社会的影响。

-答案：罗斯福新政在一定程度上缓解了经济危机，促进了社会公平，提高了人民生活水平。同时，新政加强了国家对经济的干预，为后来的国家干预经济政策奠定了基础。

4.题型四：评价比较题

-题目：比较罗斯福新政与其他国家在经济危机时期的应对措施，分析其异同。

-答案：罗斯福新政与其他国家在经济危机时期的应对措施有异同。相同点在于都旨在缓解经济危机，恢复国家经济。不同点在于罗斯福新政强调国家干预，而其他国家如德国、日本则更倾向于军事扩张。

5.题型五：启示思考题

-题目：从美国资本主义改革中，我们得到了哪些启示？

-答案：从美国资本主义改革中，我们得到了以下启示：1）改革是推动社会进步的重要动力；2）国家干预经济是缓解经济危机的有效手段；3）公平正义是维护社会稳定的基础。八、课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师将运用提问的方式评估学生对知识的掌握程度。通过设计不同难度的问题，教师可以了解学生对美国资本主义改革的理解深度。

-例如，教师可以提出以下问题：

-“罗斯福新政的主要目标是什么？”

-“你认为罗斯福新政在实施过程中遇到了哪些挑战？”

-“罗斯福新政对美国历史产生了哪些深远影响？”

-学生回答后，教师及时给予反馈，鼓励学生积极思考，并纠正可能存在的误解。

1.2观察评价

-教师将通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的互动情况以及学生的身体语言来评价他们的学习状态。

-例如，教师可以关注以下方面：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能够提出有见地的观点。

-学生在小组讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够有效地合作。

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

1.3测试评价

-为了更全面地评价学生的学习成果，教师将定期进行课堂测试或小测验。

-例如，教师可以设计以下类型的测试题：

-选择题：测试学生对基本史实的记忆和理解。

-判断题：测试学生对历史事件评价的能力。

-简答题：测试学生对历史事件因果关系的分析能力。

-论述题：测试学生对历史事件的综合评价能力。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师将对学生的作业进行认真批改，包括课堂笔记、小论文、研究项目等。

-在批改过程中，教师将关注以下几个方面：

-学生是否能够准确地描述历史事件。

-学生是否能够分析历史事件的因果关系。

-学生是否能够提出自己的观点并加以论证。

-教师将给出详细的批改意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.2反馈与鼓励

-教师将及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生在后续的学习中继续努力。

-例如，教师可以在作业上写下鼓励性的评语，如“你的分析很有深度，继续保持！”或“你的观点很有创意，继续加油！”

-教师还可以通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生解决作业中的难题。

2.3评价记录

-教师将记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便在学期末进行综合评价。

-记录将包括学生的出勤情况、课堂参与度、作业完成质量等方面