1 我们爱整洁（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册

1我们爱整洁（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们爱整洁（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册设计意图本节课以“我们爱整洁”为主题，旨在通过活动引导一年级学生养成良好的卫生习惯，培养他们的责任感和自我管理能力。教学内容与统编版道德与法治一年级下册《生活小能手》单元紧密相连，通过具体案例和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习整洁的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，通过学习整洁的重要性，使学生意识到个人行为对集体环境的影响；2.公共卫生意识，引导学生形成良好的个人卫生习惯，提升自我保护能力；3.自我管理能力，通过实践活动，帮助学生学会自我监督和自我约束，养成良好的生活习惯。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，模仿能力强，但自控能力和时间管理能力相对较弱。在知识方面，学生对个人卫生和家庭环境有一定的了解，但缺乏系统化的认识。在能力方面，他们的动手操作能力和团队合作意识有待提高。在素质方面，部分学生可能存在不爱整理、浪费资源等不良行为习惯。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.学生对整洁的认识需要从具体案例和实际操作中逐步形成，因此教学活动应注重实践性和互动性。

2.针对学生模仿能力强的特点，可以通过榜样示范、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。

3.由于学生的自控能力较弱，教学过程中需加强纪律教育，培养学生自觉遵守规则的习惯。

4.针对学生的行为习惯问题，可以通过小组合作、竞赛等形式，引导他们在实践中养成良好的卫生习惯。

5.教学活动应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的支持和指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设整洁教室、清洁小卫士等情境，让学生在真实环境中体验整洁的重要性。

2.运用游戏化教学，设计“清洁接力赛”、“找不同”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频展示整洁与不整洁的对比，直观展示整洁的环境对生活的影响。

4.实施小组合作学习，让学生在小组中分享整理经验，互相学习，共同进步。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张干净整洁的教室照片，提问：“同学们，你们喜欢这样的教室吗？为什么？”引导学生思考整洁环境的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于个人卫生的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解整洁的定义，包括个人卫生、教室卫生、家庭卫生等方面。

-举例说明：通过展示一组整洁与不整洁的对比图片，让学生直观感受整洁与不整洁的区别。

-互动探究：教师提问：“如果教室不整洁，会发生什么？”引导学生思考整洁对学习、生活的影响。

3.整洁小卫士活动（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选出一个“整洁小卫士”，负责监督本组同学的卫生情况。

-实践操作：教师带领学生进行教室卫生整理，让学生亲身体验整洁的过程。

-分享交流：各小组分享整理心得，教师点评并给予鼓励。

4.整洁小竞赛（约10分钟）

-游戏化教学：设计“清洁接力赛”，让学生在游戏中学习整理技巧。

-规则讲解：教师讲解比赛规则，强调团队合作和整洁的重要性。

-竞赛过程：各小组按照规则进行比赛，教师现场指导。

-结果公布：公布比赛结果，颁发“整洁小卫士”奖状。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生回到座位，按照小组分工，整理个人桌面和书包。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决整理过程中遇到的问题。

-总结反思：教师引导学生总结整理过程中的收获，强调整洁对学习和生活的重要性。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调整洁的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后与家人一起进行家庭卫生大扫除，培养良好的家庭卫生习惯。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解整洁的定义，认识到整洁对个人、集体和环境的重要性。他们能够区分整洁与不整洁的现象，并能够列举出保持整洁的具体方法。

2.能力提升：学生在课堂活动中通过角色扮演、实践操作等环节，提升了动手操作能力和团队合作意识。他们学会了如何与他人协作，共同完成任务。

3.行为习惯养成：学生在课后能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如主动整理个人桌面、书包，参与家庭卫生大扫除等。这些行为习惯的养成有助于学生形成良好的生活习惯。

4.自我管理能力：学生在课堂活动中学会了自我监督和自我约束，能够自觉遵守规则，养成良好的个人卫生习惯。这种自我管理能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地自我调节。

5.社会责任感：通过学习整洁的重要性，学生认识到个人行为对集体环境的影响，增强了社会责任感。他们愿意为营造一个整洁、舒适的环境贡献自己的力量。

6.情感态度：学生在课堂活动中体验到整洁带来的愉悦，培养了积极向上的情感态度。他们愿意在日常生活中保持整洁，以积极的心态面对生活。

7.创新思维：在课堂活动中，学生通过讨论、分享等方式，激发了创新思维。他们能够提出不同的观点，尝试不同的整理方法，为保持整洁提出创新建议。

8.交流沟通能力：学生在小组合作、分享交流等环节中，提升了交流沟通能力。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，善于表达自己的看法。

9.时间管理能力：学生在课堂活动中，通过合理安排时间，学会了如何高效完成任务。这种时间管理能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地安排时间。

10.环保意识：通过学习整洁的重要性，学生认识到保护环境的重要性。他们愿意从自身做起，节约资源，减少浪费，为保护地球家园贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：学生回家后，与家长一起进行一次家庭卫生大扫除，并记录下整理前后的对比，下节课分享自己的感受和体会。

2.课堂作业：完成“整洁小卫士”手册，记录一周内自己在学校、家里保持整洁的具体行动，包括个人卫生、教室卫生和家庭卫生三个方面。

3.拓展作业：设计一份关于“我们爱整洁”的宣传海报，可以图文并茂地展示整洁的重要性，以及如何保持整洁的建议。

作业反馈：

1.家庭作业反馈：教师将在下一节课开始时检查学生的家庭作业完成情况，对每位学生的记录进行评价，鼓励学生积极参与家庭卫生，并对他们的努力给予肯定。对于整理前后对比明显的学生，将进行特别表扬。同时，教师将针对整理过程中遇到的问题给予针对性的指导，帮助学生改进。

2.课堂作业反馈：教师将在课后对“整洁小卫士”手册进行批改，关注学生在学校、家里保持整洁的具体行动，以及他们在手册中的反思。对于手册内容丰富、记录详细的学生，教师将给予积极的反馈，并鼓励他们在生活中持续保持良好的习惯。对于手册内容较少或记录不够具体的学生，教师将个别交流，了解原因并提供帮助。

3.拓展作业反馈：教师将对学生的宣传海报进行评价，关注海报的设计创意、内容完整性和整洁性的呈现。对于海报设计新颖、内容充实的学生，教师将进行公开表扬，并鼓励他们在班级内分享自己的作品。对于海报设计较为简单或内容不够完整的学生，教师将提供具体的改进建议，如如何增加创意元素、如何完善内容结构等。教学反思今天上了“我们爱整洁”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示整洁的教室照片和角色扮演活动，学生们很快就进入了学习状态，对整洁的重要性有了直观的认识。他们在讨论和分享中，不仅学到了知识，还锻炼了表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解整洁的定义时，我发现有些学生对于“整洁”的理解还不够深入，他们更多的是从表面现象来看待这个问题。这说明我在讲解过程中可能没有很好地引导学生深入思考。今后，我需要在讲解知识点时，更加注重引导学生从不同角度去理解和分析问题。

另外，我在课堂活动中发现，部分学生在小组合作时，缺乏主动性和积极性。有些学生只是被动地参与，没有提出自己的观点和想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣和主动性。

在布置作业方面，我注意到有些学生对于家庭作业的完成情况并不理想。有的学生没有按照要求完成，有的学生虽然完成了，但质量不高。这让我反思，作业的布置是否过于简单或者难度不够，是否能够真正帮助学生巩固所学知识。因此，我打算在今后的教学中，更加细致地设计作业，确保作业既有一定的挑战性，又能够帮助学生巩固所学。

此外，我还发现，在课堂评价方面，我可能过于注重学生的知识掌握，而忽视了他们的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我需要更加注重学生的全面发展，不仅要让他们学会知识，还要让他们学会如何做人。课后作业为了帮助学生巩固“我们爱整洁”这一课的学习内容，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业，旨在提高学生的实践能力和应用知识的能力。

1.家庭卫生观察日记

作业描述：学生需要在一天中选择一个时间段，观察并记录自己家庭的卫生状况，包括房间整洁度、个人卫生习惯等，并写下自己的观察和感受。

示例答案：今天下午，我观察了家里的卫生情况。客厅的地面干净整洁，书桌上摆放整齐，爸爸妈妈正在清洗餐具。我注意到，家里的整洁环境让人感到舒适，我也意识到保持家庭卫生对我们的生活很重要。

2.整洁小卫士行动计划

作业描述：学生需要制定一个个人或家庭的一周整洁行动计划，包括每天需要完成的清洁任务和计划达成的目标。

示例答案：我的整洁行动计划：

-每天早上起床后整理床铺。

-每天放学回家后整理书包。

-每天晚上睡前打扫自己的房间。

-每周末和家人一起进行大扫除。

3.整洁小故事创作

作业描述：学生需要创作一个关于整洁的小故事，可以是虚构的，也可以是根据自己或他人的真实经历改编的。

示例答案：小猫的整洁日记

在一个美丽的小镇上，住着一只爱整洁的小猫。每天，小猫都会用自己的小刷子刷洗它的毛，保持自己的干净。有一天，小镇上来了很多游客，大家都被小猫的整洁所吸引，纷纷向它学习。

4.整洁小标语设计

作业描述：学生需要设计一条关于保持整洁的标语，要求富有创意和吸引力。

示例答案：清洁你我他，美丽靠大家。

5.整洁小问答

作业描述：学生需要回答以下问题，以加深对整洁重要性的理解。

-问题1：为什么说整洁是生活好习惯的一部分？

答案：整洁可以帮助我们保持良好的心情，提高生活质量，同时也是对他人的尊重。

-问题2：如何在家中和学校中保持整洁？

答案：在家中和学校中保持整洁，可以从个人卫生做起，如保持个人物品的整齐，定期打扫公共区域，养成不乱丢垃圾的好习惯。板书设计①整洁的定义

-个人卫生：保持个人清洁，如勤洗手、勤剪指甲等。

-教室卫生：保持教室整洁，如桌面干净、地面无垃圾等。

-家庭卫生：保持家庭环境整洁，如定期打扫、物品归位等。

②整洁