2024年九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2框 凝聚价值追求教学实录 新人教版

2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学实录新人教版教学内容本节课选自新人教版《道德与法治》上册第三单元“文明与家园”第五课“守望精神家园”中的第2框“凝聚价值追求”。主要内容围绕如何理解价值追求、如何树立正确的价值观以及如何将价值追求融入日常生活展开，旨在引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌。核心素养目标培养学生具备道德与法治意识，增强社会责任感和价值判断能力。引导学生认识到精神家园的重要性，学会在多元价值观中坚守自己的价值追求，培养独立思考、批判性思维和创新能力，形成积极向上的生活态度和道德品质。教学难点与重点1.教学重点

-明确价值追求的概念和意义：通过案例分析和讨论，使学生理解价值追求是对人生目标、行为准则的内在追求，是精神家园的基石。

-树立正确的价值观：结合教材中的实例，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性，学会从多个角度分析并选择符合社会主义核心价值观的行为。

-融入日常生活：通过具体生活情境的创设，让学生学会将价值追求体现在日常言行中，形成良好的生活习惯和社会行为。

2.教学难点

-理解多元价值观中的价值判断：在当今社会，价值观多元，学生往往难以辨别是非，本节课难点在于帮助学生形成正确的价值判断标准。

-个人价值观与社会价值观的平衡：学生容易陷入个人主义或集体主义的极端，难点在于引导学生理解个人价值观与社会价值观的和谐统一。

-实践价值追求：将抽象的价值理念转化为具体的行为，学生可能感到困难，难点在于引导学生将价值追求内化为行为习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：学校内部道德与法治教学平台

-信息化资源：社会主义核心价值观相关视频、图片资料、案例分析文本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛、课堂问答教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化背景下人们庆祝节日、表达情感的短视频，引导学生思考不同文化背景下的精神家园有何不同。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们认为什么是精神家园？为什么精神家园对我们如此重要？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对精神家园的理解，教师引导学生关注精神家园与价值追求的关系。

（二）讲授新课（20分钟）

1.价值追求的概念和意义（5分钟）

-教师讲解价值追求的定义，结合教材中的案例，引导学生理解价值追求是对人生目标、行为准则的内在追求。

-通过小组讨论，让学生分析案例中的价值追求，并分享自己的观点。

2.树立正确的价值观（10分钟）

-教师讲解社会主义核心价值观的内涵，结合教材中的实例，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性。

-学生分组讨论：如何将社会主义核心价值观融入日常生活，并分享自己的看法。

3.融入日常生活（5分钟）

-教师举例说明如何在日常生活中体现价值追求，如节约用水、尊重他人等。

-学生分享自己在日常生活中如何践行价值追求的实例。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析（5分钟）

-教师提供一则与价值追求相关的案例，让学生分析案例中的人物是如何坚守自己的价值追求的。

-学生分组讨论，分享自己的分析结果。

2.辩论赛（5分钟）

-教师提出一个与价值追求相关的辩题，如“个人价值与社会价值哪个更重要”，让学生分组进行辩论。

-辩论结束后，教师总结辩论双方的论点，引导学生思考。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为在多元价值观中，如何坚守自己的价值追求？

2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在日常生活中，你们遇到过哪些与价值追求相关的问题？是如何解决的？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生总结经验，提高解决问题的能力。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将价值追求内化为行为习惯？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调将价值追求融入日常生活的意义。

教学过程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解价值追求的概念和意义：学生通过本节课的学习，能够明确价值追求是对人生目标、行为准则的内在追求，是精神家园的基石，认识到其在个人成长和社会发展中的重要性。

2.树立正确的价值观：学生在学习过程中，通过分析案例和讨论，对社会主义核心价值观有了更深刻的认识，能够辨别是非，树立正确的价值观。

3.增强价值判断能力：学生在多元价值观中，学会了从多个角度分析并选择符合社会主义核心价值观的行为，提高了自己的价值判断能力。

4.融入日常生活：学生能够将价值追求体现在日常言行中，形成良好的生活习惯和社会行为，如节约用水、尊重他人等。

5.提高道德与法治意识：学生在学习过程中，增强了对道德与法治的认识，能够自觉遵守法律法规，树立法治观念。

6.培养批判性思维：通过辩论赛等活动，学生学会了独立思考、批判性思维，能够对问题进行深入分析和判断。

7.增强社会责任感：学生认识到自己在社会中的角色和责任，能够关注社会问题，积极参与社会实践。

8.提升沟通能力：在小组讨论和辩论赛中，学生学会了与他人合作、沟通，提高了自己的团队协作能力。

9.形成积极向上的生活态度：学生在学习过程中，树立了积极向上的生活态度，对未来充满信心。

10.培养创新能力：学生在面对问题时，能够勇于尝试新的解决方法，培养了自己的创新能力。课堂1.课堂评价

-提问评价：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解价值追求的概念时，可以提问：“什么是价值追求？它在我们的生活中有哪些体现？”通过学生的回答，了解他们对这一概念的理解程度。

-观察评价：在课堂讨论和互动环节，教师观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与、是否能够清晰表达自己的观点，以及是否能够倾听他人意见。

-测试评价：在课堂结束前，通过小测验或简答题的形式，检测学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应围绕教学重点和难点设计，确保学生能够全面理解和应用所学知识。

2.作业评价

-作业布置：针对本节课的内容，布置相关的作业，如撰写一篇关于个人价值观与社会价值观关系的短文，或者设计一个体现社会主义核心价值观的公益海报。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业质量、创意和表达方式。在批改过程中，不仅要指出错误，还要给予积极的反馈和鼓励。

-作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，对于作业中表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的地方进行个别指导，帮助学生改进和提高。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对知识点的理解、课堂参与度、作业完成情况等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同学之间的交流，发现彼此的优点和不足，共同进步。

4.教学反思

-教师反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，总结经验教训，针对学生的反馈调整教学方法，提高教学效率。

5.评价工具

-课堂评价记录表：用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作精神等。

-作业评价记录表：用于记录学生的作业完成情况，包括作业质量、创意、表达方式等。

-学生成长档案：记录学生的学习和成长过程，包括课堂表现、作业成绩、自我评价、互评结果等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-价值追求的定义

-社会主义核心价值观

-个人价值观与社会价值观的关系

-价值追求在日常生活中的应用

②重点词句：

-“价值追求是对人生目标、行为准则的内在追求。”

-“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。”

-“个人价值观与社会价值观相辅相成，共同构成精神家