《玩具伴我成长》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《玩具伴我成长》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《玩具伴我成长》课程，主要学习玩具的种类、制作玩具的方法、玩具的历史文化以及玩具对儿童成长的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《综合实践活动》三年级下册中“玩具的故事”章节相联系，学生在已有知识基础上，进一步了解玩具的多样性、制作玩具的方法以及玩具对儿童成长的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣。通过学习玩具的种类和制作方法，学生能够提升动手实践能力；通过了解玩具的历史文化，增强文化自信和传承意识；通过探究玩具对儿童成长的影响，培养学生的批判性思维和审美判断能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别和分类不同类型的玩具，包括传统玩具和现代电子玩具。

②学习简单的玩具制作方法，如折纸、木工等，并能够独立完成一个小型玩具的制作。

③探讨玩具在儿童成长中的作用，理解玩具对儿童认知、情感和社会性发展的影响。

2.教学难点，

①理解玩具制作过程中的设计思维和创造性解决问题的能力。

②分析不同历史时期玩具的特点，以及这些特点如何反映了当时的社会文化背景。

③引导学生从玩具的角度出发，思考如何选择有益于儿童身心发展的玩具，并能够提出自己的观点和建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《玩具伴我成长》教材，包含玩具种类、制作方法和文化背景等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同历史时期的玩具图片、玩具制作过程视频等。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、纸张等简单的玩具制作材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台布置玩具制作区域，便于学生动手实践。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童玩耍的视频，让学生观察并思考视频中玩具的种类和特点。

2.提出问题：引导学生讨论“你们最喜欢的玩具是什么？为什么？”

3.引导学生思考玩具在成长过程中的作用，激发学生的学习兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.玩具的种类：介绍玩具的分类，如传统玩具、现代电子玩具、益智玩具等。

2.玩具的制作方法：讲解简单的玩具制作方法，如折纸、木工等。

3.玩具的历史文化：分析不同历史时期玩具的特点，以及这些特点如何反映了当时的社会文化背景。

4.玩具对儿童成长的影响：探讨玩具在儿童认知、情感和社会性发展中的作用。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论不同类型玩具的特点和制作方法。

2.小组汇报：每个小组派代表向全班汇报讨论成果，其他学生进行补充和提问。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举几种自己熟悉的玩具，并简要介绍其制作方法。

2.提问：讨论玩具在儿童成长过程中的作用，如何选择有益于儿童身心发展的玩具。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你设计一个玩具，你会考虑哪些因素？

2.学生回答：教师引导学生从安全性、趣味性、教育性等方面进行思考。

3.教师总结：强调玩具设计的重要性，鼓励学生在生活中关注创新和实用性。

核心素养拓展（5分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，讨论如何通过玩具设计培养学生的创新精神和实践能力。

2.小组汇报：每个小组派代表向全班汇报讨论成果，分享创新玩具设计的思路。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调玩具在儿童成长中的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中关注玩具文化。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具博物馆资料：介绍不同历史时期的玩具发展，包括木制玩具、金属玩具、布艺玩具等。

-玩具设计案例：收集现代玩具设计师的设计作品，如乐高、芭比娃娃等，分析其设计理念和市场需求。

-玩具安全标准：了解玩具安全的重要性，学习相关安全标准，如欧盟CE认证、美国CPSC标准等。

-玩具与儿童发展关系研究：查阅心理学和教育学相关文献，探讨玩具对儿童认知、情感和社会性发展的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地或线上的玩具博物馆，了解玩具的历史和文化背景。

-组织学生进行玩具设计比赛，让学生发挥创意，设计出具有实用性和趣味性的玩具。

-学生可以调查家庭成员或朋友的玩具收藏，了解不同年龄段对玩具的需求和偏好。

-安排学生参与社区服务活动，如为孤儿院或养老院的孩子或老人制作手工玩具，培养他们的社会责任感。

-鼓励学生阅读有关玩具设计的书籍，如《玩具设计手册》、《玩具史》等，拓宽知识视野。

-组织学生进行小组项目，研究特定类型的玩具，如研究乐高积木的历史、设计和发展。

-引导学生参与玩具安全知识的学习，通过案例分析了解玩具可能存在的安全隐患和预防措施。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟玩具设计师、玩具制造商或玩具测试员的角色，增强实践能力。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如玩具展览、儿童节庆祝活动等，体验玩具在文化生活中的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题来激发学生的学习兴趣，这种情境教学法收到了不错的效果，今后可以继续深化这种教学策略，结合更多实际的情境，让学生在真实的环境中学习。

2.多媒体辅助教学：利用图片、图表、视频等多媒体资源，使得教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。未来可以进一步探索如何将多媒体与学生的互动更好地结合起来，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。今后需要更多关注学生的个体差异，提供更多的参与机会和引导，鼓励他们积极参与讨论。

2.实践环节缺乏深度：在玩具制作环节，由于时间限制和材料限制，学生的实践深度有限。我意识到需要提前准备更丰富的材料和更深入的设计方案，让学生在实践中体验到更多的挑战和成就感。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力和学习态度。我计划引入更多样化的评价方式，如作品展示、小组评价等，以更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中表达自己的观点。同时，可以设置一些小奖励，激励学生积极参与。

2.丰富实践环节：提前准备更多样的材料，设计更复杂的玩具制作项目，让学生在实践过程中提升技能，培养创新思维。同时，可以邀请专业人士或家长参与到实践中，为学生提供更多的指导。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，引入学生自评、互评和教师评价相结合的模式，让学生在评价过程中反思自己的学习过程，同时也能了解同伴的学习