九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国教学实录 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析九年级道德与法治上册第二单元“民主与法治”第四课“建设法治中国”主要围绕我国法治建设的历程、法治国家的特征以及公民在法治建设中的角色展开。本课内容与课本紧密关联，旨在引导学生理解法治的重要性，增强法治意识，培养学生的法律素养。教学设计紧扣教材，结合实际案例，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的法治素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本课之前，已经初步了解了法治的基本概念，对法律和权利有一定的认识。他们可能对法律的作用、法律的特征以及基本的法律条文有所了解。此外，学生可能对一些基本的法律案件有所听闻，但对法治国家、法治政府以及法治社会等概念的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对法律知识表现出一定的兴趣，他们通常对现实生活中的法律问题较为关注。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够通过案例分析和讨论来加深对法治的理解。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组合作和讨论来学习，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对法治的理解可能受到现实生活中的法律实践经验不足的限制，对于抽象的法律概念和原则可能难以完全理解。此外，学生在分析法律问题时，可能会遇到如何将法律条文与实际情况相结合的挑战。此外，学生在讨论和表达自己观点时，可能会因为缺乏足够的法律知识而感到困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：法治教育视频、相关法律法规文档、案例分析材料

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生第二人称：同学们，大家好！今天我们来学习《建设法治中国》这一课，让我们共同探讨法治的重要性。

二、新课导入

1.老师角色：通过提问，引导学生回顾上一节课所学内容。

-问题：同学们还记得上一节课我们学习了什么内容？

-学生第二人称：我们学习了法治的基本概念和法律的作用。

2.老师角色：引入本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-问题：那么，接下来我们将一起探讨的是法治国家、法治政府以及法治社会，你们对此有什么了解？

-学生第二人称：我知道法治国家是指国家权力在法律框架内运行，法治政府是指政府依法行政，法治社会是指公民在法律保护下享有权利和履行义务。

三、新课讲授

1.老师角色：介绍法治国家的概念及其特征。

-问题：那么，什么是法治国家呢？

-学生第二人称：法治国家是指国家权力在法律框架内运行，保障公民的权利和自由。

2.老师角色：分析法治国家的特征，并结合实际案例讲解。

-内容：法治国家的特征包括法律至上、权力制约、公正公平、权利保障等。

-案例分析：以我国宪法为例，说明法治国家如何保障公民的权利和自由。

3.老师角色：介绍法治政府的概念及其特征。

-问题：那么，什么是法治政府呢？

-学生第二人称：法治政府是指政府依法行政，保障公民的权利和自由。

4.老师角色：分析法治政府的特征，并结合实际案例讲解。

-内容：法治政府的特征包括依法行政、公开透明、公正公平、高效便民等。

-案例分析：以我国政府公开透明制度为例，说明法治政府如何保障公民的权利和自由。

5.老师角色：介绍法治社会的概念及其特征。

-问题：那么，什么是法治社会呢？

-学生第二人称：法治社会是指公民在法律保护下享有权利和履行义务。

6.老师角色：分析法治社会的特征，并结合实际案例讲解。

-内容：法治社会的特征包括法律意识、权利意识、法治文化、法治秩序等。

-案例分析：以我国公民法律意识提高为例，说明法治社会如何保障公民的权利和自由。

四、课堂互动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，探讨如何建设法治国家、法治政府、法治社会。

-学生第二人称：我们小组讨论了如何建设法治国家，认为要加强法治教育，提高公民法治意识。

2.老师角色：邀请学生分享讨论成果，并给予点评。

-学生第二人称：我们小组认为，建设法治国家需要政府、社会和公民共同努力，加强法治教育，提高法治意识。

五、总结与反思

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调法治的重要性。

-内容：通过本节课的学习，我们了解到法治国家、法治政府、法治社会的重要性，以及如何建设法治国家。

2.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-作业：结合所学内容，撰写一篇关于如何建设法治国家的短文。

六、课堂延伸

1.老师角色：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解法治知识。

-内容：建议同学们在课后查阅相关法律法规、法治案例等资料，提高自己的法治素养。

2.老师角色：布置拓展性作业，激发学生的学习兴趣。

-作业：以小组为单位，设计一次法治宣传活动，提高全校师生的法治意识。知识点梳理1.法治国家的概念与特征

-法治国家的定义：国家权力在法律框架内运行，保障公民的权利和自由。

-法治国家的特征：法律至上、权力制约、公正公平、权利保障。

2.法治政府的概念与特征

-法治政府的定义：政府依法行政，保障公民的权利和自由。

-法治政府的特征：依法行政、公开透明、公正公平、高效便民。

3.法治社会的概念与特征

-法治社会的定义：公民在法律保护下享有权利和履行义务。

-法治社会的特征：法律意识、权利意识、法治文化、法治秩序。

4.建设法治国家、法治政府、法治社会的途径

-加强法治教育，提高公民法治意识。

-完善法律法规，保障公民权利。

-推进依法行政，提高政府公信力。

-建立健全法治监督机制，确保法律正确实施。

-营造良好的法治氛围，弘扬法治精神。

5.公民在法治建设中的角色与责任

-遵守法律法规，维护社会秩序。

-积极参与法治建设，提出合理化建议。

-自觉抵制违法行为，维护自身合法权益。

-加强法治意识，提高法律素养。

6.法律法规与法律条文

-宪法：国家的根本法，具有最高法律效力。

-行政法规：国务院及其部门制定的具有普遍约束力的规范性文件。

-地方性法规：省、自治区、直辖市人民代表大会及其常委会制定的具有普遍约束力的规范性文件。

-部门规章：国务院部门、委员会、直属机构制定的具有普遍约束力的规范性文件。

-地方政府规章：省、自治区、直辖市人民政府及其部门制定的具有普遍约束力的规范性文件。

7.法律案件案例分析

-以典型案例为切入点，分析法律条文在实践中的应用。

-通过案例分析，提高学生对法律知识的理解和运用能力。

8.法治建设的历史与现状

-回顾我国法治建设的历史进程，了解法治建设的重要性和必要性。

-分析我国法治建设的现状，探讨法治建设面临的挑战和机遇。

9.国际法治与合作

-了解国际法治的基本原则和规则。

-探讨我国在国际法治体系中的地位和作用。

-分析国际法治与合作对我国法治建设的启示。教学反思与改进教学反思是每位老师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足之处，从而不断改进教学方法。以下是我对《建设法治中国》这节课的反思和改进计划：

1.反思活动设计：

-课后，我会让学生填写一份简短的问卷调查，了解他们对这节课的收获和感受。

-我会组织一次小组讨论，让学生分享他们在学习过程中遇到的问题和疑惑，以及他们认为最有价值的部分。

-我会收集学生的作业和笔记，观察他们对知识的掌握程度，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.改进措施：

-对于问卷调查和小组讨论中反映出的问题，我会重新审视我的教学设计，确保教学内容符合学生的认知水平和实际需求。

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟实际情境中学习法治知识。

-我会根据学生的作业和笔记反馈，调整教学节奏，对于学生掌握得较好的部分可以适当减少讲解时间，而对于学生反映难以理解的部分则增加讲解和练习的时间。

-为了加深学生对法治国家、法治政府、法治社会等概念的理解，我计划引入更多的案例分析和现实生活中的实例，帮助学生建立法治观念。

-我会尝试使用多媒体教学手段，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-我会定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在法治教育中得到成长。板书设计①法治国家的概念与特征

-法治国家定义

-法律至上

-权力制约

-公正公平

-权利保障

②法治政府的概念与特征

-法治政府定义

-依法行政

-公开透明

-公正公平

-高效便民

③法治社会的概念与特征

-法治社会定义

-法律意识

-权利意识

-法治文化

-法治秩序

④建设法治国家、法治政府、法治社会的途径

-加强法治教育

-完善法律法规

-推进依法行政

-建立法治监督机制

-营造法治氛围

⑤公民在法治建设中的角色与责任

-遵守法律法规

-参与法治建设

-抵制违法行为

-加强法治意识

⑥法律法规与法律条文

-宪法

-行政法规

-地方性法规

-部门规章

-地方政府规章

⑦法律案件案例分析

-案例选取

-案例分析

-知识点应用

⑧法治建设的历史与现状

-历史进程

-现状分析

-面临的挑战

⑨国际法治与合作

-国际法治原则

-中国在国际法治中的地位

-合作与启示重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：分析以下案例，阐述其在法治建设中的作用和意义。

-案例描述：某地政府依法行政，通过公开招标的方式选拔了一名优秀的外籍教师担任学校的校长。

-答案要点：此案例体现了法治政府的特征，即依法行政和公开透明。通过法律程序选拔校长，确保了选拔过程的公正性和合法性，有助于提高政府的公信力和效率。

2.**观点辨析题**

-题型：辨析以下观点，说明其正确性或错误性，并给出理由。

-观点描述：法治国家就是公民可以随意表达意见，政府必须完全服从公民的意愿。

-答案要点：此观点错误。法治国家确实保障公民的表达权，但政府也有责任依法行政，维护社会秩序。公民的意愿应在法律框架内表达和实现。

3.**应用题**

-题型：根据所学知识，提出解决以下问题的建议。

-问题描述：如何提高公民的法治意识？

-答案要点：建议包括加强法治教育、开展普法宣传活动、鼓励公民参与法律事务、树立法治榜样等。

4.**讨论题**

-题型：围绕以下话题进