五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第三课时教学实录2 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时教学实录2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教PEP五年级英语下册Unit1MydayPartA

内容：本课时主要围绕“myday”这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，学习表示一天中不同时间段的词汇和句型，如morning,afternoon,evening等，并能用所学词汇和句型描述自己的日常生活。同时，复习和巩固本单元所学单词和句型，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习描述日常活动的词汇和句型，学生能够提高听说读写技能，增强跨文化交流意识。同时，通过参与活动，学生锻炼逻辑思维，学会用英语规划时间，培养良好的时间管理习惯，促进个人全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的英语字母和单词。对于时间表达和日常生活活动有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对日常生活相关的主题感兴趣。在学习能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待加强。学生的学习风格多样，部分学生偏好通过听说活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到以下困难和挑战：

-部分学生对时间表达和句型结构理解不深，导致在实际运用中容易出现错误。

-学生在描述自己日常生活时，可能会遇到词汇量不足的问题，影响表达效果。

-对于一些学生来说，将所学词汇和句型正确地应用到实际对话中可能存在一定的难度。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和展示。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解和示范引导学生学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟日常生活的情境中运用所学语言，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动，共同解决问题。

5.使用游戏化教学，如“猜单词”和“时间顺序”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同时间段的图片，如早晨、中午、晚上，引导学生用英语描述这些时间。

2.通过简短的英语歌曲《MyDay》导入话题，激发学生的学习兴趣。

3.提问学生：“Whatdoyoudoeveryday?”，让学生用英语分享自己的日常活动。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示单词卡片，如morning,afternoon,evening等，引导学生正确发音并拼写。

2.通过PPT展示例句，如“Igetupat7:00inthemorning.”，让学生理解句型结构。

3.教师示范如何用所学词汇和句型描述一天的活动，如“Ihavebreakfastat7:30inthemorning.”。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演家长，另一组扮演孩子，用英语描述一天的活动。

2.词汇接龙：学生依次说出与时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening，直到说出evening。

3.时间顺序游戏：教师展示一系列活动图片，学生根据时间顺序排列图片。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Whatdoyoudointheafternoon?

-Whatdoyoudointheevening?

2.学生分享自己的答案，教师给予反馈和纠正。

3.学生讨论如何用所学词汇和句型描述自己的日常生活。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”，引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生用英语总结自己一天的活动，如“Igetupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.”。

3.教师强调本节课的重难点，如时间表达和句型结构，并给予简要的讲解和示范。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握描述一天活动的英语词汇和句型。在教学过程中，教师注重引导学生参与互动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演、词汇接龙和时间顺序游戏等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在总结回顾环节，教师强调重难点，帮助学生巩固记忆。整节课用时45分钟，符合教学实际。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习本课时，通过多种教学活动，如单词卡片展示、例句学习、角色扮演等，对morning,afternoon,evening等时间相关词汇有了扎实的掌握。学生在课后能够独立拼写这些单词，并在实际语境中正确使用。

2.句型运用：

学生学会了如何使用“Igetupat...”，“Ihavebreakfastat...”，“Igotoschoolat...”等句型来描述自己的日常活动。通过实践活动，学生能够在角色扮演中自然地运用这些句型，提高了语言的实际运用能力。

3.听力理解：

4.口语表达：

在实践活动和小组讨论中，学生的口语表达能力得到了锻炼。学生能够用英语流畅地描述自己的日常生活，并在讨论中表达自己的观点。

5.读写能力：

学生在书写方面，能够根据所学句型，结合自己的实际情况，写出简单的描述自己一天活动的短文。在阅读方面，能够理解简单的描述性文本。

6.文化意识：

7.时间管理：

学生在描述自己一天活动的同时，也在无形中培养了时间管理的能力。学生学会了如何用英语规划自己的时间，这对他们的日常生活和学习都有积极的影响。

8.学习习惯：

总之，学生在本节课后，不仅在语言知识和技能上有了显著的提高，而且在文化意识、时间管理等方面也取得了积极的效果。这些学习成果将为学生未来的英语学习打下坚实的基础。七、板书设计①时间词汇

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Night

②关键句型

-Igetupat7:00inthemorning.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8:00.

-Ihavelunchat12:00.

-Ihavedinnerat6:00.

-IwatchTVat9:00.

-Igotobedat10:00.

③词汇拓展

-Wakeup

-Eat

-Gotoschool

-Havelunch

-Havedinner

-WatchTV

-Gotobed

④日常活动

-Getup

-Eatbreakfast

-Gotoschool

-Havelunch

-Gohome

-Havedinner

-WatchTV

-Gotobed

⑤时间顺序

-Morningactivities

-Afternoonactivities

-Eveningactivities

-Nightactivities

⑥图形辅助

-使用时间轴或时钟形状的图形，帮助学生直观理解时间顺序。

⑦课堂总结

-重点词汇和句型的复习

-学生一天活动的描述示例

-时间管理的重要性简短说明八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们学得也很开心。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了角色扮演和游戏化的教学，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。比如，我让学生们扮演一天中的不同角色，他们不仅学会了时间词汇，还学会了如何用英语描述自己的活动。不过，我也发现了一些小问题。比如，有些学生虽然参与度高，但表达时还是有点紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上多开口，多练习。

再说说课堂管理。我觉得今天的课堂氛围很好，学生们都很积极。但是，我也注意到，在自由活动时，有些学生可能会出现纪律问题。我需要在今后的教学中，更加关注课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

现在，我们来总结一下这节课的教学效果。学生们在知识方面，对时间词汇和句型的掌握有了明显的提高。他们在技能上，也能够用英语描述自己的一天。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣也有所增加。这些都是很积极的进步。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在表达时仍然存在语法错误，这说明我在语法教学上还需要加强。另外，我发现有些学生对于时间顺序的理解还不够清晰，这需要我在今后的教学中，更加注重对时间概念的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议