云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 3.2 原子的结构教学实录 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册3.2原子的结构教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册3.2原子的结构教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神和科学思维品质，通过原子结构的学习，使学生能够运用模型解释物质的性质和变化，培养批判性思维和创新意识。学生将学会通过实验和观察来提出假设，设计实验方案，分析数据，并从中得出结论，从而提升科学探究能力。同时，引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系，培养科学态度和社会责任感。三、学情分析本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验和基本概念有一定的了解。然而，由于原子结构是化学中的一个较为抽象的概念，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生在之前的化学学习中已经接触过原子、分子等基本概念，但对原子结构的认识较为模糊，缺乏系统性的理解。

2.能力水平：学生在实验操作、观察分析、逻辑推理等方面的能力有待提高。特别是在设计实验方案、分析实验数据等方面，需要加强训练。

3.素质培养：部分学生可能对化学学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，需要通过教学激发他们的学习热情和求知欲。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、参与度不高、课堂纪律较差等问题，这些问题可能会影响课堂教学效果。四、教学方法与策略1.采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解原子结构的基本概念，引导学生理解原子结构的组成和作用。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作观察原子结构的模型，增强对抽象概念的直观理解。

3.利用多媒体展示原子结构的动态图解，帮助学生视觉化地理解原子结构的复杂关系。

4.组织小组讨论，让学生分享对原子结构的理解和疑问，培养合作学习和批判性思维能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示生活中常见的物质，如水、氧气等，引导学生思考这些物质的组成和性质。

2.提出问题：引导学生思考“物质的性质是由什么决定的？”引发学生对原子结构的兴趣。

3.引入新课：以“原子结构”为切入点，揭示本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.原子结构的基本概念（5分钟）

-讲解原子、原子核、电子等基本概念。

-展示原子结构的示意图，帮助学生建立直观印象。

2.原子结构模型的构建（5分钟）

-讲解原子结构的模型，如波尔模型、卢瑟福模型等。

-通过多媒体展示模型构建过程，使学生理解模型与实际原子结构的联系。

3.原子结构对物质性质的影响（5分钟）

-讲解原子结构对物质性质的影响，如元素的化学性质、物理性质等。

-通过实例分析，帮助学生理解原子结构与物质性质的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-设计与原子结构相关的练习题，如判断题、选择题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，针对练习题进行讨论，分享解题思路。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节（5分钟）

-针对讲授新课和巩固练习环节，提出与原子结构相关的问题。

-学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学活动（5分钟）

-设计角色扮演、实验等活动，让学生在互动中学习原子结构。

-教师引导学生积极参与，培养学生的创新意识和实践能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容（5分钟）

-教师总结原子结构的基本概念、模型、对物质性质的影响等。

-学生回顾所学知识，巩固记忆。

2.拓展延伸（5分钟）

-引导学生思考原子结构与科技、生活的联系。

-鼓励学生课后查阅资料，深入了解原子结构的相关知识。

本节课教学过程共计45分钟，各个环节时间分配合理，紧扣实际学情，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解原子结构的基本概念，包括原子核、电子、质子、中子等组成部分，以及它们之间的相互关系。学生能够识别并描述常见的原子结构模型，如卢瑟福模型和波尔模型，并能解释这些模型对原子性质的影响。

2.能力提升：学生在实验操作、观察分析、逻辑推理等方面的能力得到提升。通过实际操作原子结构模型，学生能够更好地理解抽象的化学概念，并将理论知识应用于实际问题的解决中。

3.思维发展：学生在学习过程中培养了批判性思维和问题解决能力。通过课堂提问和小组讨论，学生学会了如何提出假设、设计实验、分析数据，并从中得出合理的结论。

4.学习兴趣：学生对化学学科的兴趣得到激发。通过创新的教学活动和实际问题的探讨，学生感受到了化学的趣味性和实用性，增强了学习的动力。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的合作能力得到锻炼。学生学会了如何与同伴沟通、分工合作，共同完成任务。

6.科学态度：学生在学习过程中形成了严谨的科学态度。通过实验和观察，学生认识到科学探究的重要性，学会了尊重事实、勇于质疑的精神。

7.创新意识：学生在设计实验方案和解决问题时，表现出较强的创新意识。学生能够从不同的角度思考问题，提出独特的解决方案。

8.素质培养：学生在学习原子结构的过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。学生能够主动查阅资料，拓展知识面，为后续学习打下坚实基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于原子结构的基本概念和模型有较好的理解。

-学生在实验操作中表现出良好的安全意识和合作精神，能够按照实验步骤进行操作，并注意观察实验现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够就原子结构的问题提出自己的见解，并能够与组内成员有效沟通，共同完成讨论任务。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并能够倾听他人的意见，提出建设性的反馈。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了原子结构的基本概念、模型构建以及原子结构与物质性质的关系等内容。

-学生在测试中能够正确回答大部分问题，显示出对知识的掌握程度较高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自身在课堂上的表现进行了自我评价，同时也对同伴的学习态度和参与度进行了评价。

-学生在互评中能够客观地指出他人的优点和不足，体现了良好的自我反思和同伴互助能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答给予了肯定，同时指出了一些在实验操作和讨论中需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，鼓励学生在未来的学习中更加注重团队协作。

-随堂测试的成绩分析中，教师对学生的整体表现给予了积极评价，同时也指出了部分学生在理解原子结构模型和物质性质关系方面存在的困难，并提出了相应的改进建议。

-教师还针对学生的自评和互评结果进行了点评，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并在互帮互助中共同进步。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习效果，促进学生的自我提升和教师的教学改进。通过多种评价方式，教师能够及时发现学生在学习过程中的问题，并给予针对性的指导，以帮助学生更好地掌握原子结构的相关知识。八、板书设计①原子结构基本概念

-原子

-原子核

-电子

-质子

-中子

②原子结构模型

-卢瑟福模型

-波尔模型

-电子云模型

③原子结构与物质性质的关系

-元素的化学性质

-元素的物理性质

-原子半径

-电负性

-离子半径

④实验观察与结论

-α粒子散射实验

-电子轨道

-原子能级

⑤原子结构在化学中的应用

-化学键的形成

-元素周期表

-化学反应原理教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与探究相结合的方式，这确实激发了学生的兴趣。特别是实验环节，学生们的参与度非常高，他们通过实际操作来理解原子结构的模型，效果比单纯的讲解要好很多。但是，我也发现，有些学生对于实验步骤的理解还不够深入，我在指导上可能需要更加细致。

然后，我在课堂提问时，发现了一些问题。有些问题看似简单，但学生的回答却不够准确，这说明我在教学过程中对基础知识的巩固还不够到位。我需要在课后花更多的时间来检查学生对基础知识的掌握情况。

在小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和创新思维，但同时也发现了一些小组讨论不够深入的情况。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的观点，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。

至于教学管理，我觉得我做得还算不错。学生们在课堂上表现良好，纪律井然。但我注意到，有个别学生在课堂上分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。我需要思考如何通过更生动、有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对基础知识的掌握不够牢固，小组讨论的深度还有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握核心概念。

2.鼓励学生在小组讨论中更加积极地参与，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.丰富教学手段，通过实验、游戏等多种形式，提高学生的学习兴趣。

4.定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求。典型例题讲解1.例题：

某元素的原子核内有11个质子，问该元素属于周期表中的哪个族？

解答：

由于原子核内有11个质子，根据元素周期表，该元素为钠（Na）。钠元素位于第三周期、IA族。

2.例题：

下列哪组元素具有相似的化学性质？

A.氢（H）、锂（Li）

B.碳（C）、氮（N）

C.氧（O）、硫（S）

D.钠（Na）、氯（Cl）

解答：

具有相似化学性质的元素通常在同一族。在这组选项中，氧（O）和硫（S）都属于VIA族，因此它们的化学性质相似。答案为C。

3.例题：

一个原子的电子排布为1s²2s²2p⁶3s²3p⁴，问该原子是哪个元素？

解答：

该原子的电子总数为2+2+6+2+4=16，根据元素周期表，电子总数为16的元素是硫（S）。

4.例题：

下列哪个元素的原子半径最大？