《第二单元 讲述家乡故事 6 花瓣飘落添秀丽》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）五年级下册

《第二单元讲述家乡故事6花瓣飘落添秀丽》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《花瓣飘落添秀丽》这一主题，旨在培养学生对家乡美景的热爱和表达能力，同时提升学生运用信息技术进行创作和分享的能力。教学内容与泰山版信息技术五年级下册《第二单元讲述家乡故事》紧密相连，通过实践操作，让学生在信息技术课堂中感受家乡之美，提高学生的审美情趣和创作水平。核心素养目标1.培养学生对家乡自然环境的观察力和审美能力。

2.提升学生运用信息技术进行艺术创作和表达的能力。

3.增强学生信息素养，学会在互联网上收集、整理和分享家乡故事。

4.培养学生团队合作精神，共同完成家乡故事展示任务。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如打开文件、保存文件、复制粘贴等，但对信息技术的应用在艺术创作方面的经验有限。

2.学习兴趣方面，学生对家乡的故事和美景有较高的兴趣，愿意参与创作和分享。能力上，学生的信息技术应用能力参差不齐，部分学生具备一定的绘画和设计能力。

3.学生在学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习。在团队合作中，部分学生可能缺乏沟通和协作能力。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将家乡故事与信息技术相结合进行创作；如何运用软件工具实现创意表达；如何在网络环境中安全、有效地收集和分享信息。此外，对于部分学生来说，可能需要克服对信息技术的恐惧和陌生感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有泰山版信息技术（2018）五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡风景相关的图片、图表，以及展示家乡故事的视频片段。

3.实验器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以及绘画和设计软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生合作学习和创作氛围的环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示家乡美景的图片或视频，提问学生：“你们对家乡的美景有什么印象？你们知道这些美景背后的故事吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的信息技术知识，如图片处理、视频剪辑等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何利用信息技术创作家乡故事。

2.举例说明：展示一些成功的家乡故事创作案例，如利用图片、视频、文字等形式展示家乡美景和故事。

3.互动探究：引导学生讨论如何将家乡故事与信息技术相结合，分享自己的创作想法。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组选择一个家乡美景或故事，利用所学信息技术进行创作。

2.教师指导：在学生创作过程中，教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、展示与评价（约15分钟）

1.学生展示：每组派代表展示自己的家乡故事创作成果，分享创作过程和心得体会。

2.评价与反馈：教师对学生的创作成果进行评价，鼓励学生互相学习、借鉴。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：如何将家乡故事推广到更广泛的受众？

2.提出任务：鼓励学生利用所学信息技术，创作更多家乡故事，并在学校或社区进行展示。

六、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调信息技术在讲述家乡故事中的重要作用。

2.引导学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获和体会？

整个教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重培养学生的创新思维和团队协作能力。

2.鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。

3.关注学生的个体差异，因材施教。

4.创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用信息技术工具，如图片处理软件、视频剪辑软件等，创作出具有家乡特色的视觉作品。学生在实际操作中，掌握了图片编辑、视频剪辑、文字排版等基本技能，为今后的信息素养培养奠定了基础。

2.观察力与审美能力：学生在观察家乡美景的过程中，提升了自身的观察力和审美能力。他们能够从不同的角度发现家乡的美，并通过信息技术手段将这些美展现出来，进一步增强了他们对家乡的热爱之情。

3.创意表达：学生在创作家乡故事的过程中，充分发挥了创意，将家乡的历史、文化、风土人情融入作品之中。这种创意表达能力的提升，有助于学生在未来的学习和生活中，更好地运用创新思维解决问题。

4.团队合作：本节课采用了小组合作的形式，学生在合作中学会了沟通、协作和分享。通过共同完成家乡故事创作，学生体会到了团队合作的重要性，为今后的团队协作能力培养打下了基础。

5.信息素养：学生在收集、整理和分享家乡故事的过程中，学会了如何利用互联网资源，提高了信息检索和筛选的能力。同时，学生在网络环境中学会了遵守规则，保护个人隐私，增强了网络安全意识。

6.情感教育：通过讲述家乡故事，学生不仅了解了家乡的历史和文化，还培养了热爱家乡、关心家乡的情感。这种情感教育有助于学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

7.自主学习能力：学生在本节课中，通过自主探索和实践，学会了如何独立解决问题。这种自主学习能力的提升，有助于学生在今后的学习中，更好地适应自主学习的模式。

8.沟通能力：学生在展示和评价环节，学会了如何用语言表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这种沟通能力的提升，有助于学生在今后的学习和生活中，更好地与他人交流合作。典型例题讲解例题1：使用图片编辑软件，将一幅描绘家乡风景的图片进行简单的美化和修饰。

答案：步骤如下：

1.打开图片编辑软件，导入需要美化的家乡风景图片。

2.使用裁剪工具，去除图片中的不必要部分，突出主题。

3.使用调整亮度和对比度工具，使图片更加明亮、清晰。

4.应用滤镜效果，如“印象派”或“艺术效果”，给图片增添艺术气息。

5.添加文字说明，如“家乡的美丽景色”，并调整字体、颜色和位置。

6.保存并导出修饰后的图片。

例题2：制作一个关于家乡节日的短视频，包含视频剪辑、配乐和字幕。

答案：步骤如下：

1.收集关于家乡节日的视频片段、图片和音频素材。

2.使用视频剪辑软件，将素材按时间顺序排列，形成连续的叙事。

3.在视频中加入合适的背景音乐，增强节日氛围。

4.根据视频内容，添加字幕，包括节日名称、日期等关键信息。

5.对视频进行剪辑，去除不必要的片段，调整节奏。

6.添加过渡效果，使视频更流畅。

7.保存并导出完成的短视频。

例题3：利用文字处理软件，撰写一篇介绍家乡传统手工艺的短文。

答案：步骤如下：

1.搜集关于家乡传统手工艺的信息，如制作工艺、历史渊源、代表性作品等。

2.使用文字处理软件，按照短文格式撰写文章，包括标题、引言、正文和结语。

3.在正文部分，详细介绍传统手工艺的制作过程、特点和价值。

4.插入相关图片或图表，使文章更直观易懂。

5.仔细检查文章，确保内容准确、语言流畅。

6.保存并打印出短文。

例题4：设计一张以家乡特色美食为主题的电子海报。

答案：步骤如下：

1.确定海报主题，如“家乡美食节”。

2.使用设计软件，选择合适的背景图片，如家乡风景或美食图片。

3.在海报上添加文字，包括标题、介绍美食的简短文字和美食图片。

4.应用艺术字体和颜色，使海报更具视觉吸引力。

5.添加装饰元素，如卡通图案、线条等，丰富海报内容。

6.调整元素位置，确保整体布局和谐。

7.保存并导出海报。

例题5：使用思维导图软件，整理家乡的历史文化知识。

答案：步骤如下：

1.收集家乡的历史文化信息，如地理位置、历史事件、著名人物等。

2.使用思维导图软件，创建一个中心主题“家乡历史文化”。

3.从中心主题出发，分支出各个历史文化方面的内容。

4.在每个分支下，添加相关知识点和细节。

5.使用不同颜色和图标区分不同类别的信息。

6.完成后，可以打印或导出思维导图，方便复习和查阅。

7.定期更新思维导图，保持信息的时效性和准确性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇关于家乡传统节日的短文，要求不少于300字。学生需结合所学，描述家乡节日的习俗、意义和庆祝活动，并配上一幅描绘节日场景的图片。

2.利用所学信息技术，制作一个关于家乡风景名胜的视频，时长不超过2分钟。视频内容应包括景点介绍、历史背景和旅游建议。

3.设计一张以家乡特色美食为主题的电子海报，要求包含美食图片、介绍文字和设计元素，体现创意和美观。

4.收集家乡的历史文化资料，制作一份思维导图，展示家乡的历史发展、文化传承和重要事件。

5.在班级论坛上分享自己的家乡故事，鼓励其他同学参与讨论，共同了解和传承家乡文化。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，重点检查内容是否充实、结构是否清晰、语言是否通顺。对于内容单薄、结构混乱或语言表达不佳的学生，给出具体修改建议，如增加细节描述、调整段落结构、丰富词汇等。

2.视频作业的反馈，关注视频的创意、剪辑技巧和内容完整性。对于视频质量不高、内容单一或剪辑不当的学生，提出改进意见，如增加画面切换效果、丰富背景音乐、完善景点介绍等。

3.电子海报作业的反馈，注重设计的美观性、创意性和信息传达的准确性。对于设计缺乏创意、信息传达不清晰的学生，提供设计元素的选择、色彩搭配