2024年三年级品社下册《心里想着他们》教学实录 鄂教版

2024年三年级品社下册《心里想着他们》教学实录鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年三年级品社下册《心里想着他们》教学实录鄂教版设计意图本节课以“心里想着他们”为主题，旨在引导学生关注他人，培养同理心和关爱他人的品质。通过学习，学生能够理解关爱他人的重要性，学会站在他人的角度思考问题，并在日常生活中积极践行关爱他人的行为。核心素养目标培养学生关爱他人的同理心，提升社会情感素养；增强规则意识，培养遵守社会公德的良好习惯；发展合作与沟通能力，学会在集体中相互支持与帮助。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“心里想着他们”的含义，认识到关爱他人的重要性。

②学习如何在日常生活中具体实践关爱他人的行为，如帮助同学、尊敬师长、关心家人等。

2.教学难点，

①深入理解关爱他人背后的情感因素，如同情、理解、尊重等。

②学会站在他人的角度思考问题，培养同理心，并能够在实际行动中体现出对他人的关心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心里想着他们》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如关爱他人的实例、感人故事等。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生书写关爱他人的行动承诺。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“心里想着他们”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你曾经如何帮助他人？”“你认为什么是真正的关爱？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关爱他人的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解关爱他人的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于关爱他人的感人故事，引出“心里想着他们”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关爱他人的重要性，结合实例分析如何在日常生活中实践关爱。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的关爱他人的经历，并讨论如何将关爱转化为具体的行动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理与他人的矛盾？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，并从他人的分享中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关爱他人的重要性。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和掌握关爱他人的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解关爱他人的重要性，掌握如何在日常生活中实践关爱。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我心中的英雄”的作文，要求学生结合自己的经历，写一篇关于关爱他人的文章。

提供拓展资源：推荐一些关于关爱他人的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关爱他人的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《爱的教育》：通过阅读《爱的教育》，学生可以了解作者对关爱他人的深刻理解，以及如何在日常生活中实践关爱。

-《雷锋日记》：通过学习雷锋日记，学生可以了解雷锋同志的奉献精神，以及他如何用实际行动关爱他人。

-《小王子》：这本书中的小王子对世界的关爱和对人性的探索，可以启发学生思考如何关爱他人。

-《爱心树》：通过阅读《爱心树》，学生可以理解父爱如山，学会在成长过程中学会感恩和回报。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读以上拓展资源，通过阅读了解不同人对关爱他人的理解和实践。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的关爱行为，让学生体验关爱他人的快乐。

-感恩日记：引导学生每天记录下自己对他人的关爱行为，以及他人的关爱对自己产生的影响，培养感恩之心。

-社区服务实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、照顾流浪动物等，将关爱他人的理念付诸实践。

-家庭互动：鼓励家长与孩子一起进行家庭互动活动，如一起做家务、陪伴老人聊天等，培养家庭成员间的关爱。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的关爱故事，交流关爱他人的经验和感悟。

-校园关爱活动：组织校园关爱活动，如为贫困学生捐款、为环保活动做贡献等，让学生在实践中体验关爱他人的价值。

-校外参观学习：带领学生参观敬老院、孤儿院等机构，了解社会弱势群体的生活，激发学生的关爱之情。

-家庭作业拓展：布置与关爱他人相关的家庭作业，如写一篇关于自己关爱他人的经历的文章，或者设计一份关爱他人的行动计划。

-校园广播宣传：利用校园广播，播放关爱他人的故事和感悟，营造关爱他人的校园氛围。

-校园文化艺术节：举办以关爱他人为主题的艺术节，通过音乐、舞蹈、绘画等形式表达对关爱他人的理解和实践。课后作业1.作业内容：结合课文《心里想着他们》，写一篇关于你帮助他人的一次经历，要求描述事件、你的感受以及这次经历对你的影响。

作业要求：字数300字以上，真实记录，语言流畅。

2.作业内容：设计一张关爱他人的行动计划表，包括你打算在接下来的日子里如何关爱家人、朋友和同学。

作业要求：列出至少三个具体的行动，并说明为什么选择这些行动。

3.作业内容：以“关爱在我身边”为主题，写一篇短文，描述你在生活中观察到的一次关爱他人的行为，并分析这个行为对你有何启示。

作业要求：字数200字以上，结合实际例子，表达你的思考和感悟。

4.作业内容：阅读《爱的教育》中的一段内容，结合自己的实际经历，写一篇读后感，分享你的感受和体会。

作业要求：字数300字以上，结合文本和自身经历，进行深入思考。

5.作业内容：收集五条关于关爱他人的名言警句，并分别解释你为什么喜欢这些名言警句。

作业要求：列出名言警句，并每人至少解释一条，字数200字以上。

答案示例：

1.作业答案：

今天放学后，我看到一位同学摔倒在地，我立刻跑过去扶起他，并询问他是否受伤。他告诉我只是擦伤了膝盖。我陪他回家，告诉他以后走路要注意安全。这次经历让我意识到，关爱他人是一种美好的品质，我们应该在日常生活中多关心身边的人。

2.作业答案：

关爱行动计划表：

-每天为家人准备一杯温暖的茶，关心他们的身体健康。

-每周与朋友进行一次深度交流，倾听他们的心声，给予支持和鼓励。

-每天放学后，帮助同学整理书包，共同完成作业，营造良好的学习氛围。

3.作业答案：

在公交车上，我看到一位老人没有座位，我立刻站起来让座。老人微笑着感谢我，我感到非常高兴。这次经历让我明白，关爱他人不仅是一种美德，更是一种责任。我们应该时刻关注身边的人，给予他们帮助和温暖。

4.作业答案：

我喜欢的名言警句：“赠人玫瑰，手有余香。”这句话让我明白，关爱他人不仅能让对方感受到温暖，同时也会让自己感到快乐。在阅读《爱的教育》后，我更加坚定了关爱他人的信念，因为爱是可以传递的。

5.作业答案：

-名言警句：“仁者爱人。”

解释：这句话告诉我们，有仁爱之心的人会关爱他人，因为爱是人类的共同情感，我们应该用爱去感染他人。

-名言警句：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

解释：这句话提醒我们，关爱他人不分大小，我们要从身边的小事做起，积少成多，形成良好的社会风尚。板书设计1.本文重点知识点：

①关爱他人的重要性

②关爱他人的具体行动

③关爱他人的情感体验

2.关键词：

①关爱

②同理心

③尊重

④理解

⑤支持

3.重点句子：

①“心里想着他们”，关爱他人，要从身边的小事做起。

②关爱他人，就是关心他们的需要，帮助他们解决问题。

③关爱他人，要有同理心，站在他人的角度思考问题。教学反思与总结今天的《心里想着他们》这一课，让我有了不少感触。首先，我想说的是，同学们在课堂上的表现真的很棒，你们不仅积极参与讨论，而且能够从自己的生活中找到例子来支持我们的学习内容，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我通过故事导入的方式，激发了同学们的兴趣，让他们能够更快地投入到学习中。在讲解知识点时，我尽量结合实际生活中的例子，让抽象的概念变得具体，同学们的理解和接受程度都很高。

不过，也有一些地方让我感到不足。比如，在组织小组讨论时，我发现有些同学比较内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个性差异，创造更多的机会让每个学生都能表达自己的想法。

在情感态度方面，今天的课让我看到了同学们的爱心和同情心。他们在讨论中分享了自己帮助他人的经历，这让我相信，我们的教育正在发挥应有的作用。但是，我也注意到，有些同学在分享时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的情感。

对于教学效果的客观评价，我觉得今天这节课是成功的。同学们对“心里想着他们”有了更深的理解，能够认识