Unit 4 What can you do PB Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite”为教学内容，结合人教PEP版英语五年级上册的教材，旨在通过阅读和写作活动，提升学生对英语的实际应用能力。课程设计将围绕学生的兴趣和实际需求，采用互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，提高英语素养。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的口语和写作练习，提高英语沟通效果。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的活动方式和习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用“can”表示能力。

2.学生能够描述自己的技能和兴趣。

难点：

1.学生在描述能力时，正确使用第三人称单数形式的动词。

2.学生能够结合个人经历，用完整的句子进行写作。

解决办法：

1.通过图片、视频和角色扮演等活动，帮助学生直观理解“can”的用法。

2.设计填空练习和句子仿写，逐步引导学生掌握动词变化规则。

3.提供写作模板和范例，指导学生如何组织语言，描述个人技能和兴趣。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过“CanDo”卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习动词的第三人称单数形式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景，运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助教学，帮助学生更好地理解文化差异和活动内容。

4.结合小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于不同文化中人们日常活动的视频，引导学生观察并思考视频中人物的能力和兴趣。

2.提问：“Whatcantheydo?”（他们能做什么？）激发学生对能力的兴趣。

3.学生分享观看视频的感受，教师总结并引出本节课的主题：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

讲授新课（15分钟）

1.教师展示“can”的用法示例，如：“Icanplayfootball.”（我会踢足球。）

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.引导学生观察“can”后面动词的变化，如：“play”变为“play”。

4.通过图片和实际物品，让学生练习使用“can”描述自己的能力。

巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，如填空、匹配等，巩固“can”的用法。

2.教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

2.学生举手回答，教师鼓励并纠正发音和语法。

3.教师提问：“Whatcanyourfriendsdo?”（你的朋友能做什么？）

4.学生分组讨论，分享彼此的能力。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

3.教师邀请学生上台展示，给予表扬和鼓励。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweuseourabilitiestohelpothers?”（我们如何利用我们的能力帮助他人？）

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.教师总结并强调，能力的运用不仅是为了自己，还可以为社会做出贡献。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用“can”描述自己的能力，并写一篇短文。

3.学生提出疑问，教师解答。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关的故事书：如《TheMagicSchoolBus》系列，通过故事讲述孩子们学习新技能和能力的冒险故事。

-能力描述卡片：准备一系列描述不同能力的卡片，如“drawpictures”、“singsongs”、“dance”等，用于课堂游戏和练习。

-能力展示视频：收集一些展示不同人展示自己能力的短视频，如绘画、音乐、体育等，用于课堂展示和讨论。

-文化差异介绍：介绍不同国家或地区的人们如何表达自己的能力，如通过节日活动、传统技艺等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里或学校收集关于自己能力的资料，如绘画作品、手工艺品等，进行展示和分享。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、参加环保活动等，通过实践体验不同能力的应用。

-利用课外阅读时间，让学生阅读关于个人成长的书籍，学习如何发现自己的能力并不断提升。

-安排家庭作业，让学生用英语写一篇关于自己能力的短文，并准备在下次课堂上分享。

-设计一个“能力展示日”，让学生在课堂上展示自己的特长，如唱歌、跳舞、讲故事等，增强学生的自信心和表达能力。

-邀请家长参与课堂活动，让学生向家长展示自己的能力，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。

-利用学校图书馆或网络资源，为学生提供更多关于个人成长和能力的书籍和资料，丰富学生的知识储备。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。设计不同难度的问题，包括事实性问题、推理问题和开放性问题，以评估学生的理解深度和批判性思维能力。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。注意学生的眼神交流、身体语言和回答问题的准确性，以评估学生的整体表现。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生的互动和协作情况。评估学生是否能够有效地沟通、分工合作，以及是否能够提出和解决问题。

-实践操作评价：通过学生的实际操作，如角色扮演、写作练习等，评估学生的实际应用能力。

-自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，通过同伴评价，让学生互相学习，共同进步。

2.课堂提问：

-设计一系列与课文内容相关的问题，如：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

-提问不同类型的问题，包括简单回答、解释原因和提出建议等，以全面评估学生的理解。

-通过追问和拓展性问题，引导学生深入思考，发展批判性思维。

3.观察记录：

-记录学生在课堂上的行为表现，如积极参与、认真听讲、主动提问等。

-关注学生的情感状态，如是否感到自信、是否对学习内容感兴趣等。

4.小组活动评价：

-观察学生在小组活动中的角色和贡献，如是否担任领导角色、是否积极参与讨论等。

-评估学生的合作能力和解决问题的能力。

5.实践操作评价：

-评估学生在角色扮演或写作练习中的表现，如语言准确性、内容丰富性和创造性等。

6.自我评价和同伴评价：

-提供自我评价表，让学生反思自己的学习过程和成果。

-安排同伴互评环节，让学生互相评价，提出改进建议。

7.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

8.定期测试：

-定期进行小测验或单元测试，以评估学生对知识的掌握程度。

-分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

9.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和鼓励。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分小组活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于学生之间的沟通不畅或者缺乏自信心。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

3.学生个性化关注不够：在教学中，我意识到对学生的个性化关注还不够，尤其是对于那些学习有困难的学生，需要更多的个别辅导和鼓励。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中引入更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题和分享观点。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强个性化辅导：对于学习有困难的学生，我将制定个性化的辅导计划，提供更多的个别辅导时间，并鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。此外，我还将定期与家长沟通，共同关注学生的进步。重点题型整理1.完成句子：

-题型示例：Ican________(跑得快)/Shecan________(画画)/Theycan________(唱歌)/Wecan________(跳舞)/Youcan________(游泳)。

-答案示例：runfast/drawpictures/singsongs/dance/swim。

2.选择正确的动词形式：

-题型示例：Choosethecorrectformoftheverb.

-I________(go)totheparkeveryweekend.

-She________(notlike)chocolate.

-They________(nothave)acar.

-We________(notwatch)TVmuch.

-You________(notknow)theanswer.

-答案示例：go/doesn'tlike/don'thave/don'twatch/don'tknow。

3.描述能力：

-题型示例：Writeasentencetodescribewhatyoucando.

-Ican________(playtheguitar)/Shecan________(speakFrench)/Hecan________(solvemathproblems)/Wecan________(buildamodelplane)/Youcan________(cookameal).

-答案示例：playtheguitar/speakFrench/solvemathproblems/buildamodelplane/cookameal。

4.角色扮演：

-题型示例：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirabilities.

-A:Hey,whatcanyoudo?

-B:Well,Ican________(playbasketball)/Ican________(writepoetry)/Ican________(teachEnglish)/Ican________(drawlandscapes)/Ican________(repairbicycles).

-答案示例：playbasketball/writepoetry/teachEnglish/drawlandscapes/repairbicycles。

5.写作练习：

-题型示例：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteactivityandwhyyouenjoyit.

-Myfavoriteactivityis________(playingsoccer)becauseithelpsmestayhealthyandIlovetheteamworkinvolved.WhenIplay,Ifeel________(happy)and________(energetic).Ialsoenjoy________(watchinggames)withmyfriends.

-答案示例：playingsoccer/happy/energetic/watchinggames。板书设计①本文重点知识点：

-动词can的用法

-能力描述

-第三人称单数动词的变化

②关键词：

-can

-do

-play

-sing

-dance

-swim

-like

-notlike

-have

-nothave

-know

-notknow

③句型：

-Ican(动词原形)

-He