人教版九年级历史与社会上册 3.2.2 全民族的抗战 教学设计

人教版九年级历史与社会上册3.2.2全民族的抗战教学设计主备人备课成员设计意图本课以“全民族的抗战”为主题，旨在让学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养学生爱国主义精神，增强民族自豪感和历史责任感。通过学习，使学生认识到抗日战争是中国近代史上的一场伟大民族解放战争，是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立和解放的重要历史事件。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争的历史必然性和民族解放战争的性质。提升学生的爱国主义情怀，增强社会责任感和使命感。通过分析抗日战争中的民族英雄和英勇事迹，培养学生的人文素养和道德品质，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本课时，已经具备了一定的历史知识储备，包括对近代中国的社会背景、主要矛盾和民族危机的认识。他们能够理解辛亥革命、五四运动等历史事件对民族意识的影响，但对抗日战争的具体细节、战争过程及其对中国历史的意义还需进一步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科通常保持一定的兴趣，特别是对于重大历史事件和英雄人物。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和探究活动来获取知识。学习风格上，多数学生偏好通过图片、视频等多媒体材料辅助学习，同时也喜欢参与讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的时间线理解困难，难以把握抗日战争的历史进程。此外，学生可能对战争的残酷性和牺牲感到困惑，难以从情感上接受。在分析战争原因和影响时，学生可能对复杂的国际关系和民族矛盾缺乏深入理解。因此，教学设计应注重时间线梳理、情感共鸣和批判性思维培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如抗战时期图片、地图等）。

2.课程平台：人教版九年级历史与社会教材配套资源网站。

3.信息化资源：抗日战争相关的历史纪录片、图片库、文献资料。

4.教学手段：历史图片、视频资料展示，角色扮演活动，小组讨论，案例分析。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争时期的纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷和民族危机的严重性。

2.提出问题：观看完纪录片后，教师提问：“同学们，你们从这段视频中感受到了什么？为什么抗日战争会爆发？”

3.学生回答：引导学生回顾已学知识，总结抗日战争爆发的原因。

4.教师总结：抗日战争爆发是中国近代史上的一场伟大民族解放战争，是全民族共同抗击外来侵略的历史事件。

（二）讲授新课（25分钟）

1.抗日战争的背景（5分钟）

-讲解抗日战争爆发的历史背景，包括国共两党合作、日本侵华战争的导火索等。

2.抗日战争的过程（10分钟）

-介绍抗日战争的主要战役，如淞沪会战、平型关大捷等。

-通过地图展示战争进程，让学生了解战争的空间分布。

3.抗日战争的意义（5分钟）

-分析抗日战争的历史意义，强调抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争。

4.抗日战争中的英雄人物（5分钟）

-介绍抗日战争中的民族英雄，如杨靖宇、张自忠等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-抗日战争胜利的原因有哪些？

-抗日战争对中国的历史发展产生了哪些影响？

2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：抗日战争胜利后，中国面临哪些问题和挑战？

2.学生回答：引导学生回顾抗日战争胜利后的历史背景，如国共内战、土地改革等。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在抗日战争中，民族精神有哪些体现？

2.学生回答：引导学生总结抗日战争中的民族精神，如爱国主义、团结一心、不怕牺牲等。

3.教师总结：抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，民族精神在战争中得到了充分体现。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何在日常生活中弘扬民族精神？

2.学生回答：引导学生思考如何在日常生活中践行民族精神，如勤奋学习、尊敬师长、关心社会等。

3.教师总结：弘扬民族精神，要从我做起，从现在做起。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了抗日战争的历史背景、过程、意义和民族精神，希望大家能够铭记历史，珍惜和平。

2.学生反思：引导学生反思本节课所学内容，提高对历史的认识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述抗日战争的历史背景、过程和意义。

-学生能够识别并分析抗日战争中的关键战役和重要事件。

-学生能够理解抗日战争对中国近代史的影响，包括政治、经济、文化和社会等方面。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析抗日战争爆发的原因和背景。

-学生能够通过比较、归纳和综合等方法，对历史事件进行深入思考。

-学生能够培养批判性思维，对历史资料进行评估和解读。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强爱国主义情怀，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略、争取民族独立的伟大斗争。

-学生能够树立民族自豪感和历史责任感，珍惜和平，反对战争。

-学生能够从历史人物和事件中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。

4.实践能力：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，将历史知识应用于实际情境中。

-学生能够通过研究性学习，收集、整理和分析历史资料，提高研究能力。

-学生能够在日常生活中，将所学的历史知识转化为实际行动，如参与社会公益活动，弘扬民族精神。

5.自主学习能力：

-学生能够独立完成学习任务，包括预习、复习和作业等。

-学生能够利用图书馆、互联网等资源，进行自主学习和探究。

-学生能够反思自己的学习过程，调整学习方法，提高学习效率。

6.团队合作能力：

-学生能够在小组活动中，与他人有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高沟通能力。

-学生能够培养团队精神，学会在团队中承担责任，共同面对挑战。板书设计①抗日战争的历史背景

-近代中国的民族危机

-国共两党的合作

-日本侵华战争的导火索

②抗日战争的过程

-关键战役：淞沪会战、平型关大捷、台儿庄战役等

-战争进程：从局部抗战到全面抗战

③抗日战争的意义

-民族解放战争的性质

-对中国近代史的影响：政治、经济、文化和社会等方面

④抗日战争中的民族精神

-爱国主义

-团结一心

-不怕牺牲

⑤抗日战争中的英雄人物

-杨靖宇

-张自忠

-赵登禹等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能主动提问和回答问题。

-注意力集中：评估学生是否能够保持专注，对教学内容保持兴趣。

-互动参与：记录学生与教师、同学之间的互动情况，包括讨论和合作。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价小组内成员之间的分工合作是否合理，是否能有效沟通。

-思维深度：分析小组成员对问题的分析是否深入，是否能够提出有见地的观点。

-创新性：观察小组是否能够提出新颖的解决方案或独特的见解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过简答题或选择题，评估学生对抗日战争历史背景、过程和意义的掌握程度。

-分析能力：通过论述题或案例分析，检验学生分析历史事件和人物的能力。

-应用能力：设计问题让学生将历史知识应用于现实情境，如讨论抗日战争对现代社会的启示。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-反思与改进：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与、正确回答问题给予正面反馈，对表现不佳的地方给予耐心指导。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果给予评价，鼓励学生继续发扬团队精神，提出改进讨论方法的建议。

-针对随堂测试：对测试结果进行详细分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的学习建议。

-针对课后作业：对作业中的亮点给予表扬，对错误进行纠正，帮助学生巩固知识点。

-针对总体表现：对学生的学习态度、进步程度和综合能力进行全面评价，提出鼓励和期望。教学反思与总结今天的课，我觉得总体来说还是不错的，学生们对抗日战争这段历史的兴趣挺高的，参与度也挺好的。不过，回头想想，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放纪录片的方式确实引起了学生的兴趣，他们对于那段历史的残酷性有了更直观的感受。但是，我发现有些学生对于战争的细节理解得不够深入，他们在回答问题的时候，往往只是停留在表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要在导入时更细致地引导学生思考，帮助他们建立更深层次的历史意识。

然后，讲授新课的过程中，我尽量把重点放在抗日战争的意义和民族精神上，希望通过这些内容让学生感受到历史的分量。但是，我发现有些学生对于战争中的英雄人物和重要战役的记忆不够清晰，这说明我在教学过程中对于知识点的细化还有待加强。我打算在接下来的教学中，通过制作更加详细的课件，帮助学生更好地记忆和理解这些历史事件。

在小组讨论环节，我发现学生们很积极地参与到讨论中来，但是有些小组的讨论并没有达到预期的深度。有的小组只是简单地复述了课堂上的内容，而没有提出自己的见解。这让我意识到，在组织小组讨论时，我需要更加明确讨论的方向和目标，同时也要指导学生如何进行有效的讨论。

随堂测试的结果也给了我一些启示。有些学生对于基础知识掌握得不错，但是对于一些需要分析、综合的问题，他们的表现就不那么理想了。这让我明白，在教学过程中，不仅要关注知识的传授，还要注重学生分析问题和解决问题的能力的培养。

最后，我想说的是，今天的课虽然取得了一些成效，但同时也暴露出了一些问题。比如，我在课堂管理上还有待提高，有时候学生的注意力会分散，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理。另外，对于学生的学习反馈，我还需要更加及时和具体，帮助他们更好地了解自己的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争纪实》节选，这本书详细记录了抗日战争期间的重要事件和英雄人物，可以帮助学生更深入地了解那段历史。

-视频资源：《南京大屠杀》纪录片，通过真实的历史影像，让学生直观感受到战争的残酷和民族遭受的苦难。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，自主学习和拓展对抗日战争的了解。

-教师可以推荐以下阅读材料：

-《抗日战争》徐中约著，这是一本全面介绍抗日战争的书籍，适合学生深入了解战争的全貌。

-《中国抗日战争史》郭廷以著，这本书从历史学家的角度分析了抗日战争的背景、过程和影响。

-学生观