2023九年级物理上册 第七章 磁与电7.1 磁现象教学实录 （新版）教科版

2023九年级物理上册第七章磁与电7.1磁现象教学实录（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：磁现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“电磁感应”章节相联系，通过引导学生回顾电磁感应的基础知识，进一步探索磁现象的产生、变化和作用，从而加深学生对电磁学概念的理解。核心素养目标1.培养学生观察和描述自然现象的能力，关注磁现象在日常生活中的应用。

2.提升学生运用物理知识解释和解决实际问题的能力，增强科学探究意识。

3.增强学生科学态度与责任，培养严谨求实的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级物理课程中已经学习了基础的电磁学知识，包括电流、电压、电阻等概念，以及简单的电路连接方式。此外，学生对磁场的基本概念也有所了解，如磁极、磁感线等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来理解物理现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对物理实验操作和数据分析较为熟练，而另一些学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，有的学生偏好通过实验和直观演示来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习磁现象时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解磁场的抽象概念，如磁感线的分布和磁场力的作用；二是将磁现象与日常生活中的实例相结合，如电磁铁的应用；三是进行实验操作时，可能遇到实验器材的使用不当或实验数据处理的困难。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023九年级物理上册》第七章“磁与电7.1磁现象”部分。

2.辅助材料：准备与磁现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、电流表、开关、电池等实验器材，确保其完整性和安全性，以便进行磁现象的实验演示。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过磁铁吗？它有什么作用？”

展示一些生活中常见的磁铁应用，如磁性锁、磁卡等，让学生初步感受磁铁的魅力或特点。

简短介绍磁现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、磁现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍磁铁的南北极、磁感线等基本概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、磁现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁现象案例进行分析，如电磁感应、磁悬浮列车等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论磁现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁现象相关的主题进行深入讨论，如磁悬浮技术的应用前景。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括磁现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调磁现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁现象。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁现象的短文或报告，内容可以包括磁现象的发现历程、重要发明、对未来科技的影响等。

要求学生结合所学知识，提出自己的观点和见解，并注意文章的结构和逻辑性。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《磁铁的秘密》：介绍磁铁的历史、磁性的发现和磁学的基本原理。

-《电磁学的故事》：讲述电磁学的发展历程，包括法拉第、麦克斯韦等科学家的贡献。

-《电磁技术在现代社会中的应用》：探讨电磁技术在通信、医疗、交通等领域的应用实例。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《磁铁的秘密》，了解磁铁的古代应用和现代研究进展。

-通过《电磁学的故事》，学生可以深入了解电磁学的发展脉络和科学家的创新思维。

-阅读《电磁技术在现代社会中的应用》，学生可以思考电磁技术对未来科技发展的影响。

3.知识点拓展：

-磁铁的磁性与地磁场的关联：学生可以研究地磁场对磁铁指向的影响，以及古代指南针的制作原理。

-磁悬浮技术的研究：探讨磁悬浮列车的工作原理，以及其在未来交通领域的发展潜力。

-电磁感应的原理与应用：研究电磁感应现象，并了解其在发电机、变压器等设备中的应用。

4.实验探究：

-学生可以尝试制作简单的电磁铁，观察其磁性的变化，并分析影响磁性的因素。

-通过实验，学生可以验证法拉第电磁感应定律，探究磁场变化时产生的电动势。

5.课后项目：

-学生可以分组完成一个关于电磁技术的小型项目，如设计一个简易的电磁驱动装置。

-每个项目组需要撰写项目报告，包括项目目标、设计过程、实验结果和结论。

6.交流与分享：

-学生可以通过班级讨论、报告会或社交媒体等方式，分享他们的学习和探究成果。

-鼓励学生互相提问、解答，形成良好的学习氛围。

7.深入学习：

-对于对电磁学感兴趣的学生，可以推荐更深入的阅读材料，如《电磁学原理》等书籍。

-学生可以参与学校或社区的科学活动，如科学展览、讲座等，以拓宽视野。典型例题讲解例题1：

已知一根直导线通有电流I，长度为L，放置在垂直于导线的匀强磁场中，磁场强度为B。求导线受到的安培力。

解：

根据安培力公式，F=BIL，其中F为安培力，B为磁场强度，I为电流，L为导线长度。

因此，导线受到的安培力为F=BIL。

例题2：

一个电流表的内阻为R，量程为I。当通过电流表的电流达到量程时，电压表的读数为V。求电流表的内阻R。

解：

根据欧姆定律，电流I=V/R。

由于电流表的量程为I，因此R=V/I。

例题3：

一个圆形线圈在匀强磁场中转动，线圈平面与磁场方向垂直。当线圈转速为n时，求线圈中产生的感应电动势。

解：

感应电动势公式为ε=BωA，其中ε为感应电动势，B为磁场强度，ω为角速度，A为线圈面积。

角速度ω=2πn，线圈面积A=πr²（r为线圈半径）。

因此，感应电动势ε=BωA=B*2πn*πr²。

例题4：

一个闭合电路中的电流为I，电路的总电阻为R。当电路中的电阻器被拆下后，电路中的电流变为I'。求拆下的电阻器的电阻值。

解：

根据欧姆定律，原电路中的电流I=V/R，其中V为电路中的电压。

拆下电阻器后，电路中的电流变为I'，此时电路中的电压为V'=I'R。

由于电压V=V'，所以R=V/I=I'R/I'=R。

例题5：

一个长直导线在匀强磁场中，导线与磁场方向垂直。导线通有电流I，求导线两端产生的电动势。

解：

根据法拉第电磁感应定律，电动势ε=Blv，其中ε为电动势，B为磁场强度，l为导线长度，v为导线运动速度。

由于导线与磁场方向垂直，且导线通有电流I，导线两端产生的电动势为ε=Blv=Bl*I。

因此，导线两端产生的电动势为ε=BlI。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生能够积极参与讨论，对磁现象的基本概念和原理表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确回答课堂提问，对安培力、电磁感应等概念有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同探讨磁现象的应用和未来发展趋势。各小组展示的成果体现了学生的创新思维和解决问题的能力。在展示过程中，学生能够清晰地表达观点，并对其他小组的讨论成果提出建设性的意见。

3.随堂测试：

4.学生反馈：

课后收集学生反馈，了解学生对本节课的感受和建议。大部分学生表示，通过本节课的学习，他们对磁现象有了更深入的了解，并希望教师在今后的教学中能够增加实验环节，以便更好地理解物理现象。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并对个别学生在课堂上的不专注行为提出改进建议。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生继续保持创新思维和解决问题的能力，并提出在今后的学习中，要注意理论与实践相结合。

针对随堂测试的结果，教师将针对学生在公式应用和实际问题解决方面的不足，设计更多的练习题和案例，帮助学生巩固知识点。同时，教师将加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化的教学支持。

在学生反馈环节，教师将根据学生的意见和建议，调整教学方法和内容，以提高教学效果。例如，增加实验环节，让学生在动手操作中感受磁现象的魅力；改进课堂提问，提高学生的参与度和思考深度。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我真是感触颇深啊。咱们先说说教学反思吧。

这节课，我主要围绕磁现象这个主题，尝试通过提问、案例分析和实验演示来引导学生学习。我发现，学生们对磁现象还是挺感兴趣的，他们能够积极参与讨论，对一些基本概念和原理也掌握得不错。不过，在讲解电磁感应的时候，我发现有些学生还是有点儿吃力，他们对磁场变化与电流产生的关系理解起来比较困难。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示，想让学生们在合作中学习，提高他们的沟通能力和表达能力。但是，我也注意到，有些小组在讨论时过于依赖个别成员，其他成员参与度不高，这可能需要我在今后的教学中更加注重小组讨论的引导和平衡。

至于课堂管理，我觉得还可以更加严格一些。比如说，在实验操作时，有几个学生没按照要求操作，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要在今后的教学中更加注重纪律教育，确保每个学生都能在安全、有序的环境中学习。

这节课，我觉得总体上还是达到了预期的效果。学生们对磁现象有了更深入的了解，他们能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象，比如磁悬浮列车、电磁感应等。在技能方面，学生们通过实验操作和讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。

情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣似乎有所提高，他们对科学探索的热情也被激发出来了。当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解电磁感应时，可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致讲解不够深入。另外，课堂纪律方面还有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，要更加注重学生的理解程度，可以通过类比、举例等方式帮助学生更好地理解