七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生理解生物与环境之间的关系，掌握生态系统的概念，培养学生观察、分析问题的能力，提高学生环保意识。通过实例分析，让学生认识到生态系统对人类生活的重要性，激发学生对生物科学的兴趣。核心素养目标1.提升科学思维，通过生态系统的概念理解，培养学生的辩证唯物主义观念。

2.强化生命观念，引导学生认识生物与环境之间的相互作用，增强生态保护的意识。

3.培养社会责任感，通过案例分析，让学生意识到自己在保护生态环境中的责任与行动。重点难点及解决办法重点：1.生态系统概念的准确理解；2.生态系统中生物与环境的相互作用。

难点：1.复杂生态系统关系的识别与分析；2.生态平衡的维持机制。

解决办法：1.通过实物观察和模型演示，帮助学生直观理解生态系统的构成和功能；2.引导学生参与讨论，分析实例，提升分析生态系统关系的技能；3.设计实践性作业，如调查校园生态，引导学生应用所学知识解决实际问题，增强学生的动手能力和环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备生态系统的图片、图表、视频等多媒体资料，用于辅助讲解。

3.实验器材：准备土壤、植物、水、食物等实验材料，用于学生进行生态系统模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然风光图片，引导学生观察并思考：“这些美丽的自然景观是如何形成的？”

2.提出问题：提问学生：“你们知道生物与环境之间有什么关系吗？”

3.引导学生思考：引导学生回顾已学知识，思考生物与环境的关系。

（二）讲授新课（25分钟）

1.生态系统概念的讲解（5分钟）

-通过多媒体展示生态系统的组成和功能。

-引导学生理解生态系统的概念，明确生物与环境之间的关系。

2.生物与环境的相互作用（10分钟）

-通过实例分析，讲解生物与环境的相互作用，如食物链、食物网等。

-引导学生理解生态平衡的维持机制。

3.生态系统的类型（5分钟）

-介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、海洋等。

-引导学生了解不同生态系统的特点。

4.生态系统的保护（5分钟）

-讲解人类活动对生态系统的影响，如污染、过度开发等。

-引导学生思考如何保护生态系统。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-出示习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何保护校园内的生态系统，培养学生的环保意识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：什么是生态系统？

2.提问学生：生物与环境之间有什么关系？

3.提问学生：如何保护生态系统？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：生态系统由哪些部分组成？

2.学生回答：生态系统由生物部分和非生物部分组成。

3.教师提问：生物与环境的相互作用有哪些？

4.学生回答：生物与环境的相互作用包括食物链、食物网等。

5.教师提问：如何保护生态系统？

6.学生回答：我们可以通过减少污染、节约资源、植树造林等方式保护生态系统。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注环保问题，提高环保意识。

2.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论解决问题。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考。

2.讲授新课：讲解新知识，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习：巩固所学知识，提高学生应用能力。

4.课堂提问：检验学生学习效果，促进学生思考。

5.师生互动环节：加强师生交流，提高教学效果。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的环保意识、团队合作和创新思维。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，实现师生互动。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，提高学生参与度。

3.教师展示多媒体资源，引导学生观察、思考，提高学习效果。

用时：共计45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地定义和描述生态系统的概念，理解生态系统由生物和非生物两部分组成。

-学生能够识别和描述生态系统中常见的生物和非生物组成部分，如植物、动物、土壤、阳光、水等。

-学生能够理解并区分不同类型的生态系统，如森林、草原、海洋、湿地等，并知道它们的特点和分布。

2.能力提升方面：

-学生能够运用生态系统的知识分析现实生活中的生态现象，如食物链、食物网、生物多样性等。

-学生通过实验和观察，提升了观察能力和实验操作技能，能够设计简单的生态系统模型。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通能力，能够有效地与他人分享观点和解决学习中的问题。

3.思维发展方面：

-学生能够运用辩证唯物主义的观点，认识到生物与环境之间的相互作用和相互影响。

-学生在分析生态平衡的维持机制时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在探讨生态系统保护时，能够提出创新性的解决方案，展现了创造性思维。

4.情感态度价值观方面：

-学生增强了环保意识，认识到保护生态系统对人类生存和发展的重要性。

-学生在了解生态系统脆弱性的同时，培养了责任感，愿意为保护环境做出实际行动。

-学生在课堂讨论和实践中，学会了尊重自然、珍惜资源，形成了正确的生态价值观。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学的生态系统知识应用于实际生活中，如合理利用资源、减少浪费等。

-学生在家庭和社区中，能够推广生态保护的理念，影响周围的人。

-学生在面临环境问题时，能够提出自己的见解和解决方案，提高了解决实际问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体展示生态系统的动态变化，通过图片、视频等方式，让学生更加直观地理解生态系统的构成和功能，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

2.案例分析法：我引入了一些实际的生态案例，如湿地保护、森林砍伐等，让学生通过分析案例，提高自己的分析问题和解决问题的能力，这样的教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对生态系统知识不够熟悉，或者缺乏团队合作的信心。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.实践环节不足：虽然我安排了一些实践性的实验和活动，但学生的实践机会还是不够多，这可能限制了他们对生态系统知识的深入理解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与生态系统相关的背景知识，让学生在课前进行预习，这样他们就能在课堂上更好地参与讨论。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们主动探索知识。

2.丰富教学评价方式：我打算采用多元化的教学评价方式，除了课堂表现和作业，还可以加入课堂提问、小组合作成果展示等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.增加实践环节：为了让学生有更多的实践机会，我计划与学校实验室合作，定期组织学生进行实地考察和实验操作，让学生在实践中学习和巩固知识。同时，我还会鼓励学生参与社区环保活动，将所学知识应用于实际生活中。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生对生态系统知识的理解和应用。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对生态系统概念的理解程度。例如，我会问：“生态系统中的生物和非生物部分是如何相互作用的？”通过学生的回答，我可以了解他们对生态平衡的理解是否准确。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和实验活动。例如，在讨论生态系统的类型时，我会注意学生是否能够正确区分不同类型的生态系统。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可能包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对生态系统知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时的反馈。对于学生的错误，我会给出具体的纠正意见，帮助他们理解错误的原因。

-作业点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于能够正确分析生态系统案例的学生，我会给予表扬；对于理解有误的学生，我会提供正确的分析方法和思路。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解自己的学习情况，并据此调整学习策略。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在某个知识点上有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。

3.课堂互动评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，我会观察学生在小组中的角色，是否能够有效地表达