2024-2025学年新教材高中化学 1.1 第2课时 物质的转化教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学1.1第2课时物质的转化教学实录新人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“物质的转化”为主题，结合新人教版必修第一册教材内容，通过实验演示和案例分析，引导学生深入理解物质转化的基本原理。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生观察、分析、解决问题的能力，为后续化学学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生化学科学探究精神，提高观察、实验操作和数据分析能力；增强化学符号理解和运用能力，深化对物质组成和结构变化的认识；提升科学思维，学会运用转化观念分析实际问题，培养跨学科思维能力和可持续发展意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过物质的分类和性质，对基本的化学反应有所了解，具备一定的化学用语和实验操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，动手操作能力强，但部分学生可能对理论知识学习兴趣不高。学生中存在不同的学习风格，有的学生偏好通过实验观察学习，有的则更倾向于通过逻辑推理和文字描述来理解化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解化学反应原理时，可能对反应过程和机理感到困惑；在实验操作中，可能面临实验技能不足或实验现象解释不准确的问题；此外，部分学生可能难以将化学知识与实际生活相联系，导致学习效果不佳。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修第一册教材，以供本节课学习。

2.辅助材料：准备与物质转化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，辅助学生理解概念。

3.实验器材：准备试管、烧杯、滴定管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“物质的转化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是物质转化？常见的转化类型有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质转化的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的物质转化案例，如钢铁生锈，引出“物质的转化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物质转化的类型、原理和条件，结合实例如酸碱中和反应帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的物质转化过程，如化学变化和物理变化的区别。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么物质转化过程中能量会发生变化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验物质转化的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何判断一个反应是否是物质转化？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“物质的转化”课题，布置课后作业，如设计一个简单的物质转化实验，并记录实验现象和结论。

提供拓展资源：提供与物质转化相关的拓展资源，如化学实验网站、科普书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和不足给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究化学反应中的能量变化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高实验操作的准确性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

物质转化的类型：

-化学变化：指物质在化学反应中发生组成和性质的变化，如燃烧、腐蚀、氧化还原反应等。

-物理变化：指物质在不改变其化学组成的情况下，发生状态、形态或位置的变化，如溶解、熔化、蒸发等。

-伴随现象：物质转化过程中常伴随的能量变化，如放热、吸热、发光等。

-可逆反应：指在一定条件下，反应物可以相互转化为产物，产物也可以重新转化为反应物。

-不可逆反应：指在一定条件下，反应物转化为产物后，产物无法再转化为反应物。

物质的组成与结构：

-元素周期表：了解元素的周期性变化规律，以及元素的性质与其电子排布的关系。

-化学键：掌握共价键、离子键、金属键等化学键的类型及其特性。

-分子结构：了解分子的空间结构、键角和键长等概念。

物质的性质与变化：

-物质的溶解性：学习溶解度、溶质、溶剂等概念，了解不同物质的溶解规律。

-物质的反应性：研究物质在特定条件下与其他物质反应的难易程度，如酸碱性、氧化还原性等。

-物质的稳定性：了解物质在特定条件下是否容易分解或发生化学反应，如热稳定性、化学稳定性等。

实验操作与安全：

-基本实验技能：掌握试管、烧杯、滴定管等实验器材的使用方法。

-实验安全知识：了解实验中可能存在的危险因素，如火灾、爆炸、中毒等，掌握相应的安全操作规程。

2.拓展建议：

物质转化的类型：

-引导学生查阅资料，了解不同类型物质转化的实际应用，如化学变化在工业生产中的应用、物理变化在日常生活中的应用等。

-通过案例分析，让学生学会区分化学变化和物理变化，如铁生锈属于化学变化，冰融化属于物理变化。

物质的组成与结构：

-利用网络资源，观看元素周期表的制作过程，了解元素的发现历史。

-通过实验操作，让学生亲手搭建分子模型，加深对分子结构概念的理解。

物质的性质与变化：

-组织学生进行实验，观察不同物质的溶解现象，学习溶解度、溶质、溶剂等概念。

-通过实验探究，让学生了解物质在特定条件下的反应性，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

实验操作与安全：

-在实验教学中，注重培养学生的基本实验技能，如正确使用试管、烧杯等实验器材。

-开展实验安全教育活动，让学生了解实验中可能存在的危险因素，提高安全意识。七、重点题型整理1.题型一：物质转化的判断

题目：判断以下反应属于化学变化还是物理变化？

反应式：H₂O(l)→H₂O(g)

答案：物理变化。水从液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化。

2.题型二：化学反应的书写

题目：根据以下描述，写出相应的化学反应方程式。

描述：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。

答案：Zn(s)+H₂SO₄(aq)→ZnSO₄(aq)+H₂(g)

3.题型三：物质组成分析

题目：分析下列物质的组成，并写出其化学式。

物质：氯化钠

答案：氯化钠的化学式为NaCl，由钠离子（Na⁺）和氯离子（Cl⁻）组成。

4.题型四：化学反应条件分析

题目：分析以下反应的条件，并解释原因。

反应：2H₂O(l)→2H₂(g)+O₂(g)

条件：电解

答案：电解是使水分子在电流作用下分解成氢气和氧气的条件。电解过程中，水分子在阴极得到电子还原生成氢气，在阳极失去电子氧化生成氧气。

5.题型五：物质转化过程中的能量变化

题目：解释以下反应过程中的能量变化。

反应：C(s)+O₂(g)→CO₂(g)

答案：这是一个放热反应。在反应过程中，碳与氧气反应生成二氧化碳，释放出能量。这是因为碳和氧气的化学键能高于二氧化碳的化学键能，反应释放的能量以热的形式释放出来。

补充说明：

1.在题型一中，学生需要理解化学变化和物理变化的区别，能够根据反应是否生成新物质来判断。

2.在题型二中，学生需要掌握化学反应方程式的书写规则，包括反应物和产物的正确配平。

3.在题型三中，学生需要了解常见物质的组成，并能正确书写化学式。

4.在题型四中，学生需要理解化学反应的条件，并能解释这些条件对反应的影响。

5.在题型五中，学生需要理解化学反应中的能量变化，包括放热和吸热反应，并能解释能量变化的原因。通过这些题型的练习，学生能够更好地掌握物质的转化知识。八、内容逻辑关系①物质转化的概念：

-重点知识点：物质转化的定义，即物质从一种形态或状态变为另一种形态或状态的过程。

-关键词：形态变化、状态变化、化学变化、物理变化

-重点句子：物质转化是指物质在化学或物理条件下，发生组成和性质的变化。

②物质转化的类型：

-重点知识点：化学变化和物理变化的区别，以及它们的特征。

-关键词：化学变化、物理变化、反应物、产物、能量变化

-重点句子：化学变化是有新物质生成的变化，而物理变化没有新物质生成。

③物质转化的条件：

-重点知识点：影响物质转化的因素，包括温度、压力、催化剂等。

-关键词：温度、压力、催化剂、反应速率、反应平衡

-重点句子：温度和压力的变化可以影响反应速率和反应平衡，从而影响物质的转化。

④物质转化的应用：

-重点知识点：物质转化在生活中的应用，如食物的保存、药物的合成等。

-关键词：应用、保存、合成、食品化学、药物化学

-重点句子：理解物质转化的原理，有助于我们更好地应用化学知识解决实际问题。

⑤物质转化的实验：

-重点知识点：物质转化的实验操作，包括实验原理、实验步骤和实验现象。

-关键词：实验原理、实验步骤、实验现象、观察、记录

-重点句子：通过实验观察物质转化的现象，可以加深对物质转化过程的理解。

⑥物质转化的安全注意事项：

-重点知识点：实验安全，包括实验中的潜在危险和预防措施。

-关键词：安全、危险、防护措施、实验操作、紧急处理

-重点句子：在进行物质转化的实验时，要严格遵守实验安全规范，防止事故发生。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，我真是觉得有得有失啊。首先，我想说说教学方法上的得失。

这节课我们主要采用了讲授法和实验法相结合的教学方式。我发现，在讲解物质转化的概念和类型时，学生们听起来还挺认真的，但是到了实验环节，就有些学生显得有点迷茫。这说明我在讲解实验原理和步骤时，可能没有做到足够清晰和详细。下次，我得在实验前多花点时间，让学生们先预习一下实验步骤，这样他们做起实验来也会更有信心。

至于策略上，我觉得我在课堂上的提问和讨论环节做得还可以。学生们在回答问题时都比较积极，而且能够结合实际生活来思考问题，这说明他们对物质转化的理解已经不仅仅停留在书本上了。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。我以后得想办法鼓励他们，让他们在课堂上也能大胆地表达自己的观点。

管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔也有一些学生分心。我打算在接下来的教学中，尝试引入一些小组合作的学习方式，让学生们在小组内互相监督，这样或许能更好地维持课堂纪律。

在技能方面，学生们通过实验操作，提高了自己的实验技能，比如如何正确使用实验器材、如何观察实验现象、如何记录实验数据等。这些技能对于他们今后的化学学