《生活中的二维码》（教学设计）辽师大版六年级上册综合实践活动

《生活中的二维码》（教学设计）辽师大版六年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：辽师大版六年级上册综合实践活动《生活中的二维码》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识二维码的基本概念、应用场景，并结合实际生活，让学生学会使用二维码进行信息获取和交流。这与学生之前学习的计算机基础知识、信息检索等相关知识紧密相连。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习二维码的知识，学生能够提升对信息技术应用的理解，发展解决实际问题的计算思维能力，并在实践中锻炼数字化学习与创新能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确二维码的基本概念：教师需引导学生理解二维码是由黑白相间的图形组成的数字信息存储方式，是现代信息技术与生活紧密联系的一个实例。

-掌握二维码的扫描方法：通过实际操作，学生需要学会使用手机或其他设备扫描二维码，获取信息。

-理解二维码的应用领域：举例说明二维码在购物、交通、信息检索等领域的应用，帮助学生认识到二维码在日常生活中的重要性。

2.教学难点

-理解二维码的编码原理：二维码的编码方式复杂，学生可能难以理解。教师可以通过简化原理的讲解，例如二维码的构成要素（纠错码、数据码、分隔符等），帮助学生逐步理解。

-二维码的识别与解码：对于初次接触二维码的学生来说，识别和解码二维码可能是一个挑战。教师应通过示范和练习，让学生熟悉操作流程。

-创新性地使用二维码：鼓励学生在实践中尝试将二维码应用于自己的创意设计中，如制作班级联系卡、个人信息展示等，这是提升学生综合能力的一个难点。教师应提供指导，帮助学生将理论知识转化为实际应用。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、手机、平板电脑、二维码生成软件

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：二维码图片库、二维码应用案例视频、二维码制作教程

-教学手段：实物展示、互动问答、小组讨论、实践操作教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示生活中常见的二维码图片，如商品标签、交通指示等，提问学生：“你们在日常生活中见过二维码吗？它有什么作用？”

2.提出问题：引导学生思考二维码的应用场景，激发学生探索的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解二维码的基本概念，如构成要素、编码方式等，结合实际案例，如二维码的纠错码、数据码、分隔符等。

2.学生跟随教师一起动手操作，使用手机或其他设备扫描展示的二维码，体验二维码的应用。

3.教师介绍二维码在不同领域的应用，如购物、交通、信息检索等，引导学生认识二维码的价值。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行练习，教师提供二维码图片，要求学生识别并解读二维码中的信息。

2.各组派代表分享练习成果，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“二维码在生活中有哪些优点？”引导学生思考二维码的便捷性、信息量丰富等特点。

2.教师提问：“如何提高二维码的识别率？”鼓励学生讨论，提出改进措施。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“你们认为二维码在未来会有怎样的发展？”引导学生展开想象，激发学生的创新思维。

2.学生自由发言，教师进行点评和总结。

（六）创新实践（5分钟）

1.教师布置任务：请学生尝试将二维码应用于自己的创意设计中，如制作班级联系卡、个人信息展示等。

2.学生分组讨论，教师给予指导。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调二维码的基本概念和应用场景。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新实践：5分钟

课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二维码技术与应用》简介：介绍二维码技术的发展历程、应用领域以及未来发展趋势。

-《二维码编码标准》解读：详细讲解二维码的编码规则、纠错码设计等关键技术。

-《二维码在生活中的应用案例》集锦：收集整理二维码在各个领域的应用案例，如二维码防伪、二维码支付等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用二维码生成软件，设计并生成自己的二维码，应用于实际生活中。

-学生可以调查身边二维码的应用情况，了解二维码在不同领域的实际应用效果。

-学生可以研究二维码的编码原理，尝试分析不同类型二维码的特点和优势。

-学生可以关注二维码技术的发展动态，了解二维码在国内外的研究进展和应用案例。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“二维码创意设计大赛”，鼓励学生发挥创意，将二维码应用于实际生活中。

-邀请相关领域的专家或技术人员来校进行讲座，让学生了解二维码技术的最新发展。

-组织学生参观二维码生产企业或应用企业，实地了解二维码的生产过程和应用场景。

4.知识点拓展：

-二维码的编码方式：学习二维码的几种常见编码方式，如QR码、DataMatrix码等。

-二维码的纠错能力：了解二维码的纠错码设计原理，以及不同纠错等级对二维码性能的影响。

-二维码的应用领域：探讨二维码在各个领域的应用，如物流、医疗、教育等。

-二维码的未来发展趋势：关注二维码技术在物联网、大数据等领域的应用前景。板书设计①二维码基本概念

-二维码定义：黑白相间的图形，存储数字信息

-构成要素：纠错码、数据码、分隔符等

②二维码扫描方法

-操作步骤：打开扫描软件，对准二维码，识别信息

③二维码应用领域

-购物：商品信息、促销活动

-交通：交通指示、票务信息

-信息检索：网站链接、文献资料

④二维码编码原理

-编码方式：QR码、DataMatrix码等

-纠错码设计：增强二维码的识别能力

⑤二维码的未来发展

-物联网：智能设备标识

-大数据：信息存储与传输

-创新应用：个性化设计、互动体验课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，教师可以即时了解学生对二维码基本概念、扫描方法和应用领域的掌握程度。例如，教师可以提问：“二维码的主要构成要素有哪些？”来检验学生对二维码结构知识的理解。

-观察环节：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的兴趣和参与度。例如，在学生分组讨论二维码应用时，教师可以观察学生的讨论积极性、合作能力和解决问题的能力。

-测试环节：通过小测验或随堂练习，教师可以量化评估学生的知识掌握情况。例如，教师可以设计一道题目，让学生识别并解释一个实际生活中的二维码。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都能帮助学生巩固学习成果。

2.作业评价

-作业设计：布置与二维码相关的作业，如让学生设计一个二维码，并解释其应用场景。

-作业批改：教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细标注，并给出修改建议。

-作业点评：在课堂上或通过邮件、班级群等方式，教师应点评学生的作业，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-作业反馈：作业完成后，教师应及时与学生沟通，讨论作业中的问题，帮助学生理解并掌握相关知识。

3.评价工具与方法

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，记录学习中的困惑和进步。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，通过互相评价来促进学习交流。

-教师评价：教师通过课堂观察、作业批改和测试结果，全面评价学生的学习效果。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和成就。

4.评价反馈的及时性

-及时反馈：对于学生的提问和作业中的问题，教师应提供及时的反馈，帮助学生及时纠正错误。

-定期回顾：定期回顾学生的学习进度，确保评价的连续性和有效性。

5.评价的全面性

-知识掌握：评估学生对二维码基本知识的掌握程度。

-能力培养：关注学生在实践操作、问题解决和创新应用方面的能力。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括参与度、合作精神和自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作为主：在教学中，我注重让学生通过实际操作来学习二维码的知识，比如让学生用手机扫描二维码，体验二维码在实际生活中的应用，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解二维码的作用。

2.跨学科融合：我尝试将二维码技术与数学、计算机科学等其他学科知识相结合，让学生在跨学科的学习中体会到知识之间的联系，这种融合能够拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于二维码的学习兴趣不高，参与课堂活动的积极性不够，这可能会影响教学效果。

2.教学深度不够：在讲解二维码的编码原理时，我发现部分学生对复杂的概念理解困难，这可能是因为我没有很好地将抽象的理论与实际应用相结合。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性。

2.