6《给动物分类》教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册

6《给动物分类》教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《给动物分类》教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册教学内容《给动物分类》教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册

1.认识动物的主要特征，了解动物分类的基本方法。

2.通过观察、比较，掌握给动物分类的方法，并能对常见动物进行分类。

3.培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察和比较，激发学生对动物世界的兴趣。

2.提升学生的观察能力和分析能力，学会从不同角度对动物进行分类。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作加深对动物分类方法的理解。

4.培养学生的环保意识，认识到动物分类对保护生物多样性的重要性。学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，对动物有着天然的亲近感。在知识层面，学生对动物有一定的初步认识，但分类概念较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，他们需要通过直观的观察和比较来学习分类方法。在素质方面，学生的动手操作能力和合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取多种教学手段来吸引他们的注意力。此外，一年级学生的自主学习能力相对较弱，需要教师给予更多的指导和帮助。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过直观的教具和活动，帮助学生建立动物分类的概念。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的观察能力和分析能力。

4.注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组活动等形式，让学生在实践中学习。

5.通过课堂讨论和实践活动，提高学生的环保意识，认识到动物分类对保护生物多样性的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版科学一年级下册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、分类图表和科普视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备动物标本或模型，以便学生直观观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学过程一、导入新课

（1）教师与学生互动：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道生活中有哪些动物呢？

（2）学生分享：学生自由发言，列举自己知道的动物。

（3）教师总结：同学们，今天我们要学习的内容就是《给动物分类》，让我们一起走进动物的世界，了解它们的特征，给它们分分类吧。

二、新课讲授

1.认识动物的主要特征

（1）教师提问：同学们，你们知道动物有哪些特征吗？

（2）学生回答：教师引导学生说出动物的特征，如：有眼睛、有鼻子、有耳朵、有尾巴等。

（3）教师总结：动物的主要特征包括：有眼睛、有鼻子、有耳朵、有尾巴等。

2.了解动物分类的基本方法

（1）教师展示动物图片：展示不同种类的动物图片，引导学生观察它们的特征。

（2）教师提问：同学们，你们觉得这些动物有什么区别呢？

（3）学生回答：教师引导学生发现动物之间的不同，如：有的有羽毛，有的有鳞片，有的有毛发等。

（4）教师总结：动物分类的基本方法是根据它们的特征进行分类。

3.给动物分类

（1）教师展示动物分类表：展示一个简单的动物分类表，引导学生按照特征进行分类。

（2）教师提问：同学们，你们能帮我把这些动物分类吗？

（3）学生分组讨论：学生分组讨论，根据动物的特征进行分类。

（4）教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决分类过程中的问题。

（5）学生展示分类结果：每组学生展示自己的分类结果，教师点评。

4.常见动物分类

（1）教师展示常见动物图片：展示一些常见动物的图片，如：猫、狗、鸟、鱼等。

（2）教师提问：同学们，你们知道这些动物属于哪个类别吗？

（3）学生回答：教师引导学生说出常见动物的分类，如：猫、狗属于哺乳动物，鸟属于鸟类，鱼属于鱼类等。

（4）教师总结：常见动物的分类可以帮助我们更好地了解它们的特征和生活习性。

三、课堂练习

1.教师发放动物分类练习题：学生独立完成分类练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解练习题：教师讲解练习题的正确答案，帮助学生纠正错误。

四、总结与反思

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：教师总结本节课的主要内容，强调动物分类的重要性。

3.教师提问：同学们，你们觉得通过今天的学习，你们有什么收获？

4.学生分享：学生分享自己的学习心得和体会。

五、课后作业

1.教师布置课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

2.教师提醒：教师提醒学生按时完成作业，并注意作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物进化历程：介绍动物的进化历程，从无脊椎动物到脊椎动物，再到哺乳动物、鸟类和爬行动物等，让学生了解动物分类的历史背景和演化过程。

2.动物的生活习性：介绍不同动物的饮食习惯、栖息地、繁殖方式等，帮助学生更全面地认识动物。

3.动物保护意识：通过介绍濒危动物和动物保护组织，增强学生的环保意识和动物保护责任感。

4.动物文化：探讨动物在人类文化中的象征意义，如龙、凤凰、狮子等，让学生了解动物在人类历史和文化中的地位。

二、拓展建议

1.观看纪录片：推荐学生观看与动物相关的纪录片，如《动物世界》、《自然传奇》等，通过真实场景了解动物的生活习性。

2.阅读科普书籍：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《儿童动物百科全书》、《动物的秘密生活》等，扩大学生的知识面。

3.家庭作业：布置家庭作业，让学生收集家中或周边常见的动物图片或视频，了解它们的特征，并与同学分享。

4.校园实践活动：组织学生参加校园或社区的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和实践能力。

5.小组探究：鼓励学生组成学习小组，共同研究一个动物物种，深入了解其分类、生活习性等，培养合作精神和探究能力。

6.制作动物分类卡片：让学生制作动物分类卡片，将所学动物分类知识可视化，提高记忆效果。

7.动物故事会：举办动物故事会，让学生分享自己喜欢的动物故事，激发对动物的兴趣和想象力。

8.家庭动物园：鼓励学生在家长的指导下，在家中或小区内建立一个小型“家庭动物园”，观察和照顾一些小型动物，如鱼类、鸟类等，体验照顾生命的责任感。板书设计①本文重点知识点：

-动物的特征：有眼睛、有鼻子、有耳朵、有尾巴等。

-动物分类的基本方法：根据动物的特征进行分类。

-常见动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类等。

②关键词：

-分类

-特征

-哺乳动物

-鸟类

-爬行动物

-鱼类

③重点句子：

-“动物分类是根据它们的特征进行的。”

-“哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类是常见的动物类别。”

-“了解动物分类有助于我们更好地认识动物。”教学反思今天上了《给动物分类》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生们对于动物分类的概念还是有些模糊。在课堂上，我尝试通过图片和实物来帮助他们理解，但有些学生似乎还是不太能把握住分类的标准。这可能是因为他们对于动物的特征还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察和比较动物的特征，让他们在实践中学会分类。

其次，课堂互动的环节也让我有了新的认识。我发现，虽然学生们很愿意分享自己对于动物的认识，但在讨论和表达的时候，他们的语言表达能力和逻辑思维能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我不仅要关注知识的传授，还要注重培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

再者，我在教学过程中发现，一些学生对于动物分类的兴趣并不是很浓厚。这可能是因为他们觉得这个话题比较枯燥，缺乏吸引力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，尝试结合一些有趣的动物故事或者视频，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

另外，我也注意到，在小组讨论和实践活动环节，有些学生表现得比较被动，不愿意积极参与。这让我反思，可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异，导致一些学生感到不适应。在今后的教学中，我会更加注意分组的方式，尽量让每个学生都能在小组中找到自己的位置，发挥自己的优势。

最后，我觉得自己在课堂管理方面还有待提高。有些学生在课堂上会出现一些小动作，分散了其他同学的注意力。在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。课后作业1.完成动物分类表：

请根据你在课堂上学习到的动物分类知识，完成以下分类表，并将相应的动物名称填入对应的类别中。

|类别|动物名称|

|------------|--------------|

|哺乳动物|猫、狗、牛|

|鸟类|鸽子、鹦鹉、麻雀|

|爬行动物|蛇、乌龟、蜥蜴|

|鱼类|金鱼、鲤鱼、带鱼|

|昆虫|蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁|

2.动物特征描述：

请选择你喜欢的动物，用简短的句子描述它的特征。

例如：我选择的动物是猫，它的特征是：有尖尖的耳朵、长长的胡须、柔软的毛发。

3.动物故事续写：

请根据以下故事的开头，续写一个有趣的故事。

故事开头：在一个遥远的森林里，有一只聪明的松鼠。

续写内容：有一天，松鼠在森林里捡到了一颗闪闪发光的宝石，它决定带着宝石去寻找失散多年的朋友。

4.动物谜语猜猜看：

请根据以下谜语，猜出谜底是哪种动物。

谜语1：头上长角，身上长毛，走路摇摇摆摆，这是谁？（答案：大象）

谜语2：小小身体，尖尖嘴巴，吃虫子，捉害虫，这是谁？（答案：啄木鸟）

谜语3：有翅膀，有尾巴，唱歌跳舞，这是谁？（答案：孔雀）

5.动物保护倡议书：

请以“保护动物，从我做起”为主题，写一篇倡议书。

倡议书内容示例：

亲爱的同学们：

我们生活在一个充满生命的世界，动物是我们宝贵的伙伴。为了保护动物，让我们从自己做起，共同行动起来！

1.不捕杀、不伤害动物，尊重它们的生命。

2.不购买、不食用野生动物制品，抵制非法贸易。

3.参与动物保护活动，宣传保护动物的重要性。

让我们携手保护动物，共建和谐家园！

此致

敬礼！

[你的名字]

[日期]教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于动物分类的概念，学生们表现出浓厚的学习兴趣。在观察和比较动物特征的过程中，学生们能够提出一些有创意的问题，并尝试给出自己的答案。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，与同伴合作完成动物分类的任务。每个小组都展示了自己的分类结果，并能够清晰地解释分类的依据。通过小组讨论，学生们不仅加深了对动物分类的理解，还提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对动物分类的基本概念掌握较好，能够正确地将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类和昆虫等类别。但在描述动物特征和续写动物故事等方面，部分学生的表现还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，指出自己在动物分类方面的优点和不足。同时，学生们也互相评价，提出了改进建议。这种自评与互评的方式有助于学生反思自己的学习过程，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评