“原来你是这样的鲁迅”红色教育（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

“原来你是这样的鲁迅”红色教育（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“原来你是这样的鲁迅”红色教育（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动教材分析《原来你是这样的鲁迅》红色教育（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动，本章节通过鲁迅的生平事迹和作品，引导学生了解鲁迅的生平、思想及其对中国现代文学的影响，培养学生的爱国主义情感和文学素养。课程内容与课本《语文》四年级上册《少年闰土》一文紧密相连，通过鲁迅的生平故事，让学生更深入地理解课文内容，激发学生对文学的兴趣。核心素养目标1.培养学生对中国近现代文学史的兴趣和认知能力。

2.提升学生理解文本、分析人物形象的能力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.锻炼学生运用语言表达观点，进行思辨性讨论的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解鲁迅生平事迹与作品的关系；2.分析《少年闰土》中的人物形象。

难点：1.理解鲁迅作品中深刻的内涵和象征意义；2.学生对鲁迅作品的时代背景和文化语境把握不足。

解决办法与突破策略：1.通过阅读鲁迅的生平简介和作品选段，引导学生理解其作品背后的时代背景和作者意图；2.采用讨论式教学，鼓励学生提出自己的看法，通过小组合作探究鲁迅作品中的象征手法和人物形象；3.结合多媒体展示鲁迅生活的时代图片和文献资料，帮助学生更好地理解作品；4.安排课后阅读鲁迅的其他作品，拓宽学生对鲁迅及其作品的理解深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教版四年级上册《语文》教材。

2.辅助材料：准备鲁迅生平图片、相关文学作品选段、时代背景介绍的视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论内容，并确保教室环境安静适宜学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道鲁迅吗？他有哪些作品？”等方式，激发学生对鲁迅的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾鲁迅在《少年闰土》中的人物形象，以及课文所反映的社会背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍鲁迅的生平事迹，重点讲解鲁迅对中国现代文学的贡献。

b.分析鲁迅作品中的象征手法和人物形象，如《阿Q正传》中的阿Q形象。

c.讨论鲁迅作品的时代背景和文化语境。

-举例说明：

a.以《阿Q正传》为例，分析鲁迅如何通过阿Q这一人物形象批判社会现象。

b.通过鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，展示鲁迅作品的主题和风格。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论鲁迅作品中的象征手法和人物形象。

b.邀请学生分享讨论成果，引导其他同学进行补充和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，撰写一篇关于鲁迅作品的人物分析或主题探讨的小论文。

b.学生创作一幅描绘鲁迅作品场景或人物形象的绘画作品。

-教师指导：

a.教师巡视教室，给予学生个别指导，确保每位学生都能完成练习。

b.教师选取优秀作品进行展示和点评，引导学生总结经验和不足。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的重要性和影响力。

-拓展：

a.引导学生课后阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《药》等。

b.安排一次关于鲁迅作品的讲座或观影活动，让学生更深入地了解鲁迅及其作品。

5.课后作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读鲁迅的一篇作品，并撰写心得体会。

-鼓励学生收集鲁迅相关的资料，为下一次课堂讨论做准备。

备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的传记、自传以及相关的历史文献，帮助学生更全面地了解鲁迅的生活经历和思想发展。

-鲁迅作品集：提供鲁迅的短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》等作品，让学生阅读并分析作品中的主题和风格。

-近现代文学背景资料：介绍鲁迅所处的时代背景，包括五四运动、新文化运动等，帮助学生理解鲁迅作品的社会意义。

-鲁迅作品影视改编：推荐鲁迅作品改编的电影、电视剧等影视作品，通过视觉艺术的形式加深学生对鲁迅作品的理解。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生阅读鲁迅的短篇小说、散文等，如《阿Q正传》、《祝福》、《狂人日记》等，通过阅读理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地了解鲁迅的生平事迹，感受鲁迅的精神世界。

-开展主题讨论：围绕鲁迅作品中的某个主题或人物，组织学生进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-创作鲁迅作品读后感：要求学生写一篇关于鲁迅作品的读后感，通过写作加深对作品的理解和感悟。

-搜集鲁迅研究论文：引导学生搜集鲁迅研究的学术论文，了解学术界对鲁迅及其作品的研究成果，拓宽学生的知识视野。

-制作鲁迅主题手抄报：让学生以鲁迅为主题，制作手抄报，展示鲁迅的生平、作品和影响，培养学生的审美能力和动手能力。

-观看鲁迅作品改编影视作品：推荐学生观看鲁迅作品改编的电影、电视剧等，通过影视艺术的形式感受鲁迅作品的艺术魅力。

-组织鲁迅作品知识竞赛：举办鲁迅作品知识竞赛，检验学生对鲁迅及其作品的理解程度，激发学生的学习兴趣。

-邀请专家学者讲座：邀请鲁迅研究领域的专家学者来校讲座，为学生提供专业、深入的学习机会。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对鲁迅生平事迹和作品的理解程度。观察学生的回答是否准确、完整，以及是否能够结合实际进行思考。

-观察与记录：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。记录学生的发言内容，评估其对知识的掌握和应用。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的讨论质量，包括讨论的深度、广度和创新性。观察学生在小组中的角色和贡献，评估其团队合作能力。

-实践活动评价：在巩固练习环节，评价学生的动手实践能力，包括完成作业的速度、准确性和创意。观察学生在实践活动中的表现，评估其对知识的理解和应用。

-课堂测试：通过课堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括选择题、填空题、简答题等。

-反馈与调整：根据课堂评价结果，及时发现问题并进行解决。调整教学策略，如改变教学方法、调整教学内容等，以提高教学效果。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。批改内容包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议。点评应针对学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果。对于作业中的错误，提供详细的解释和纠正方法。

-鼓励与激励：在作业评价中，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-作业改进：针对学生的作业问题，提出改进建议，帮助学生提高作业质量。鼓励学生在课后自主学习和探究，提高自己的学习能力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，促进同学之间的交流和学习。

-作业反思：引导学生对作业进行反思，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。教学反思今天上了关于鲁迅的这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对于鲁迅的作品都挺感兴趣的，尤其是在讨论鲁迅作品中的象征手法和人物形象时，大家都很积极地参与进来。特别是当提到《阿Q正传》中的阿Q形象时，学生们都能结合自己的生活经验，提出自己的看法，这让我很欣慰。我觉得这是教学成功的一个体现。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解鲁迅生平事迹时，我发现有些学生对于鲁迅的生活背景和时代背景并不是很了解，这导致他们在理解鲁迅作品时存在一定的困难。我觉得这可能是因为我们在平时的教学中，对于鲁迅的生平和时代背景介绍得不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，增加这方面的内容，让学生对鲁迅有一个更全面的认识。

另外，我在课堂上也发现，有些学生对于鲁迅作品中的讽刺手法理解不够，导致他们在分析人物形象时，不能很好地把握鲁迅的写作意图。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多举一些例子，让学生通过具体案例来理解鲁迅的讽刺手法。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰。这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。因此，我打算在接下来的教学中，加强学生的语言表达能力训练，比如通过角色扮演、辩论等形式，提高他们的口语表达能力。

此外，我也意识到，课堂上的