2 点亮小灯泡 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

2点亮小灯泡教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2点亮小灯泡

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析结果的能力，提高科学探究的实践技能。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的态度，培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学知识的责任感。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到科学知识在生活中的应用，理解科技对社会发展的影响，增强环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解电路的基本组成：电源、导线、用电器。

-重点掌握串联电路和并联电路的特点，能区分两种电路连接方式。

-重点学会使用电路图表示电路连接，并能够根据电路图搭建电路。

2.教学难点

-难点在于理解串联电路中电流处处相等，并联电路中各支路电压相等，但总电流等于各支路电流之和。

-难点在于通过实验观察电路连接方式对电路电流的影响，并准确记录和分析实验数据。

-难点在于电路故障的识别和处理，如电路断路、短路等，需要学生具备一定的故障排除能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电路基本原理，引导学生理解串联和并联电路的特点。

2.实验法：设计简单的电路实验，让学生动手操作，观察电路现象，加深对电路连接的理解。

3.讨论法：组织学生讨论电路故障的解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示电路图和实验视频，直观展示电路连接和实验过程。

2.运用教学软件模拟电路实验，让学生在虚拟环境中进行操作，增强学习趣味性。

3.配合实物教具，如电路板、电池、灯泡等，让学生亲身体验电路的搭建和操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕电路连接的基本原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是串联电路？并联电路有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路连接的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电路连接的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的电路实验案例，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解串联电路和并联电路的特点，结合实例如“如何用电路连接点亮小灯泡？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨电路连接的不同方式，如“为什么串联电路中灯泡亮度会变暗？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么并联电路中灯泡可以同时点亮？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验电路连接的不同方式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路连接的知识点。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握电路连接的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电路连接的知识点，掌握电路连接的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据电路连接的课题，布置设计电路图并搭建电路的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与电路连接相关的拓展资源，如在线电路设计工具，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行电路设计的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电路连接知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.电路的基本组成

-电源：提供电能的装置，如电池、发电机等。

-导线：连接电路元件，使电流得以流通的导体。

-用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式能量的设备，如灯泡、电动机等。

2.电路的连接方式

-串联电路：将电路元件首尾相连，电流依次通过每个元件。

-并联电路：将电路元件两端分别连接在一起，电流在各个元件之间分流。

3.串联电路的特点

-电流处处相等：在串联电路中，流经每个元件的电流大小相同。

-总电压等于各元件电压之和：串联电路的总电压等于各个元件电压的总和。

4.并联电路的特点

-各支路电压相等：在并联电路中，各支路的电压大小相同。

-总电流等于各支路电流之和：并联电路的总电流等于各个支路电流的总和。

5.电路的通路和断路

-通路：电路元件之间连接良好，电流可以顺畅流通。

-断路：电路元件之间断开，电流无法流通。

6.电路故障的识别和处理

-断路：电路中某处断开，导致电流无法流通。处理方法：检查断路位置，修复或更换断开的元件。

-短路：电路中电流路径过短，导致电流过大。处理方法：检查短路位置，修复或更换短路元件。

7.电路图的绘制

-使用标准的电路符号表示电路元件。

-按照电路连接方式绘制电路图，确保电路图清晰易懂。

8.电路实验

-设计简单的电路实验，观察电路现象，如灯泡亮与灭、电流大小等。

-通过实验数据，分析电路连接方式对电路电流的影响。

9.电路在实际生活中的应用

-家庭电路：了解家庭电路的组成和连接方式，如插座、开关、电线等。

-电子产品：了解电子产品中的电路设计，如手机、电脑、电视等。

10.电路安全知识

-了解电路安全常识，如避免接触带电体、使用绝缘工具等。

-理解触电的危害，提高安全意识。

11.电路保护元件

-了解保险丝、熔断器等保护元件的作用和原理。

-学习如何选择合适的保护元件，确保电路安全。

12.电路测量工具

-了解电压表、电流表等测量工具的使用方法和注意事项。

-学会使用测量工具测量电路中的电压和电流。

13.电路设计的基本原则

-了解电路设计的基本原则，如简化电路、提高可靠性、降低成本等。

-学会根据实际需求进行电路设计。

14.电路维修与维护

-了解电路故障的常见原因和维修方法。

-学会简单的电路维修和日常维护。

15.电路发展趋势

-了解电路技术发展的趋势，如智能电路、新能源电路等。七、板书设计①电路基本组成

-电源：电能的提供者

-导线：电流的传导者

-用电器：电能的消耗者

②电路连接方式

-串联：电流依次通过每个元件

-并联：电流在各个元件之间分流

③串联电路特点

-电流处处相等

-总电压等于各元件电压之和

④并联电路特点

-各支路电压相等

-总电流等于各支路电流之和

⑤电路通路与断路

-通路：电流顺畅流通

-断路：电流无法流通

⑥电路故障识别

-断路：电路中断开

-短路：电流路径过短

⑦电路图绘制规则

-使用标准电路符号

-按连接方式绘制

⑧电路实验观察

-灯泡亮与灭

-电流大小

⑨电路在实际应用

-家庭电路

-电子产品

⑩电路安全知识

-避免接触带电体

-使用绝缘工具

⑪电路保护元件

-保险丝、熔断器

⑫电路测量工具

-电压表、电流表

⑬电路设计原则

-简化电路

-提高可靠性

-降低成本

⑭电路维修与维护

-常见故障原因

-维修方法

⑮电路发展趋势

-智能电路

-新能源电路八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了电路连接的基本知识，包括串联电路和并联电路的特点，还有电路的通路、断路以及故障的识别和处理。我觉得这节课整体上还是挺成功的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过实际操作，让学生亲手搭建电路，这样他们就能更直观地理解电路的连接方式。我发现，这种方式挺有效的，孩子们在动手的过程中，对电路的兴趣明显提高了。但是，我也注意到，有些学生对于电路原理的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解的时候，没有把一些关键的概念和原理讲得足够清晰。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对基础概念的讲解，确保每个学生都能理解。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了让学生更好地参与进来，我设计了小组讨论和角色扮演的活动。这样的活动不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力。不过，我也发现，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对电路知识掌握不够自信，或者害怕说错。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，同时也要适时地给予他们反馈和鼓励，让他们逐渐建立起自信。

在情感态度方面，我觉得学生们对科学的兴趣和好奇心都有所提升。他们通过实验和讨论，对电路有了更直观的认识，这种成就感对他们来说是一种