2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 1 How's the weather教学实录（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson1How'stheweather教学实录（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson1How'stheweather。本节课围绕询问和描述天气展开，主要包括以下内容：问候语的表达、天气状况的询问和回答、以及表示喜好和厌恶的词汇。通过学习，学生能够掌握基本的天气用语，并能够进行简单的日常交流。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气交流，增强语言运用能力。同时，引导学生关注自然环境，培养环保意识，提升学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括问候语、日常用语以及一些基本的天气表达。他们对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解，具备基本的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习来提高自己的英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆单词和句子；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对天气表达词汇的记忆和运用不够熟练；二是如何将所学的词汇和句型自然地融入到日常对话中；三是对于某些复杂句型的理解可能存在困难。此外，部分学生可能在表达时缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性。针对这些挑战，教师应采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和自信心。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解天气表达的基本结构和常用词汇，引导学生理解和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述天气的场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同季节的天气图片，帮助学生直观地理解天气变化。

4.通过在线游戏和互动问答，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示春天气候变化的图片，引导学生观察并讨论春天的特点。

-提问：“同学们，你们觉得春天有什么特点？你们喜欢春天的天气吗？”

-学生回答后，教师总结：“春天来了，天气逐渐变暖，万物复苏。今天我们就来学习如何用英语描述春天的天气。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-讲解天气表达的基本结构和常用词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm等。

-示例：“今天天气怎么样？It'ssunny/windy/cold/warm...”

-介绍表示喜好和厌恶的词汇，如：like,love,dislike,hate等。

-示例：“Ilikesunnyweather.Idislikerainyweather.”

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

详细内容：

-练习使用新学的词汇和句型进行问答，如：“What'stheweatherliketoday?”“It'ssunny/windy/cold/warm...”

-学生分组进行问答练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

4.新课讲授（续）

详细内容：

-教师展示不同季节的天气图片，让学生描述图片中的天气情况。

-学生根据图片内容，用英语描述天气，如：“Thisisasunnyday.Thesunisshiningbrightly.”

-用时：5分钟

5.实践活动

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，一组扮演询问天气的人，另一组扮演回答天气的人。

-学生根据教师提供的情景，进行角色扮演，如：“A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny/windy/cold/warm...”

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

6.实践活动（续）

详细内容：

-在线游戏：教师利用在线平台，组织学生进行天气相关的在线游戏，如“天气连连看”。

-学生在游戏中巩固所学词汇和句型，提高语言运用能力。

-用时：5分钟

7.学生小组讨论

详细内容：

-学生分组讨论以下问题：

1.如何用英语描述自己家乡的天气？

举例回答：Inmyhometown,theweatherisusuallysunnyinspringandrainyinsummer.

2.你最喜欢的季节是什么？为什么？

举例回答：Ilikespringbecausetheweatheriswarmandtheflowersareblooming.

3.如何保护我们的环境，减少污染？

举例回答：Wecansavewaterandelectricity,andusepublictransportationtoreducepollution.

-用时：10分钟

8.总结回顾

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“今天我们学习了哪些天气表达？如何用英语询问和描述天气？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了如何用英语描述天气，包括天气状况的询问和回答，以及表示喜好和厌恶的词汇。希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的英语水平。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够熟练运用新学的词汇和句型进行日常交流，如询问和描述天气。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地表达自己的观点，提高口语表达能力。

-学生通过在线游戏和互动问答，增强了听力理解和反应能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习天气表达，了解不同季节的天气特点，拓展了文化视野。

-学生在讨论家乡天气和季节喜好时，能够结合自身经历，表达对家乡和文化的热爱。

3.思维能力培养：

-学生在小组讨论中，学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维能力。

-学生在描述天气和季节喜好时，能够运用比较、归纳等思维方法，提高分析问题的能力。

4.学习策略改进：

-学生通过多种教学活动，如角色扮演、在线游戏等，学会了将所学知识应用于实际情境中。

-学生在自主学习过程中，能够结合自身特点和兴趣，选择合适的学习方法，提高学习效率。

5.自信心增强：

-学生在课堂参与和实践活动中的表现，增强了自信心。

-学生在纠正发音和语法错误的过程中，学会了面对挑战，勇于尝试。

6.合作能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

7.环保意识培养：

-学生在讨论如何保护环境时，意识到减少污染的重要性。

-学生在日常生活中，能够关注环保问题，提高环保意识。典型例题讲解1.例题：

-What'stheweatherlikeinyourhometown?

-Answer:It'susuallysunnyinspringandrainyinsummer.

解释：这是一个询问家乡天气的例题。学生需要运用一般现在时态来描述家乡的天气情况。在这个例子中，学生正确地使用了it作为主语，以及be动词is来表示一般现在时态，同时用usually来表示习惯性的动作。

2.例题：

-Doyoulikesunnyweather?

-Answer:Yes,Ido.Ilikesunnyweatherverymuch.

解释：这是一个询问个人喜好的例题。学生需要使用一般现在时态来回答问题。在这个例子中，学生正确地使用了do/does作为助动词，以及like来表示喜好。

3.例题：

-What'stheweatherliketoday?

-Answer:It'ssunnytoday.

解释：这是一个询问当天天气的例题。学生需要使用一般现在时态来描述当天的天气。在这个例子中，学生使用了it作为主语，is作为be动词，以及sunny来描述天气。

4.例题：

-Canyoutellmetheweatherforecastfortomorrow?

-Answer:Yes,Ican.Itwillbecloudytomorrow.

解释：这是一个询问天气预报的例题。学生需要使用一般将来时态来描述明天的天气。在这个例子中，学生使用了can作为情态动词，willbe作为be动词的一般将来时态形式，以及cloudy来描述明天的天气。

5.例题：

-Idislikerainyweatherbecauseitmakesmefeelsad.

-Explanation:Thissentenceshowsthestudent'sdislikeforrainyweatheranditseffectontheirmood.Thestudentcorrectlyusesthepresentsimpletensetoexpressageneraltruth("Idislikerainyweather")andthesimplepresenttensetodescribethefeeling("itmakesmefeelsad").

解释：这是一个表达个人情感和观点的例题。学生需要使用现在时态来描述一般情况，并使用现在简单句来解释原因。在这个例子中，学生使用了dislike来表示不喜欢，使用了because来引导原因状语从句，表达了对雨天情感的态度和原因。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及语言表达的正确性。

-学生能够积极参与课堂讨论，正确运用新学的词汇和句型进行问答。

-教师记录学生在课堂活动中的表现，给予口头表扬或鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作完成任务，展示对天气描述的理解和应用。

-教师将根据学生的讨论内容和表达能力进行评价。

-例如，小组展示时，能够清晰地描述家乡的天气特点，使用正确的英语语法和词汇。

3.随堂测试：

-教师设计一份简短的随堂测试，涵盖本节课的主要知识点，如天气词汇、句型结构和时态。

-学生独立完成测试，测试形式包括选择题、填空题和简答题。

-教师根据测试结果，了解学生对知识点的掌握程度，并对错误进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生之间进行互评，互相指出在讨论和角色扮演中的优点和需要改进的地方。

-教师收集学生的自评和互评，作为评价学生参与度和学习效果的一部分。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对新学知识的掌握情况，教师给出具体评价，包括正确率和改进建议。

-教师针对学生的语言表达和参与度给予反馈，鼓励学生在日常生活中继续练习英语。

-教师关注学生的情感态度，对学习有困难的学生提供额外的支持和帮助。

-例如，对于在描述天气时使用不当时态的学生，教师可以提供以下反馈：“Inoticedthatyouusedthewrongtenseinyourdescription.Let'spracticeusingthepresentsimpletenseforweatherconditions.I'msureyoucanimprovewithmorepractice.”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气状况的基本词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm

-询问天气的句型：What'stheweatherlike?

-描述天气的句型：It's+形容词

-表示喜好的句型：Ilike/speakhighlyof...

②本文重点词汇：

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有风的）

-cold（寒冷的）

-warm（温暖的）

-like（喜欢）

-speakhighlyof（高度评价）

③本文重点句型：

-What'stheweatherlike?（天气怎么样？）

-It'ssunny/windy/cold/warmtoday.（今天天气晴朗/有风/寒冷/温暖。）

-Ilikesunnyweather.（我喜欢晴朗的天气。）

-It'scoldtoday,isn'tit?（今天很冷，不是吗？）

-Ispeakhighlyoftheweatherhere.（我对这里的天气评价很高。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以尝试引入更多的情景模拟活动，比如让学生扮演不同的角色，模拟询问和描述天气的对话。这样不仅能提高学生的实际运用能力，还能