《大气污染》（教学设计）皖教版六年级下册综合实践活动

《大气污染》（教学设计）皖教版六年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大气污染》（教学设计）皖教版六年级下册综合实践活动，本章节内容与课本紧密相连，旨在让学生了解大气污染的成因、危害及防治措施。通过学习，学生能认识到保护环境的重要性，提高环保意识。课程设计符合教学实际，注重实践操作，培养学生的探究能力和团队合作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。学生将通过探究大气污染的成因和影响，提升观察、分析问题的能力；通过小组合作，培养沟通、协作精神；通过实践活动，增强环保行动的自觉性和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对大气污染有一定的初步认识，了解一些常见的大气污染物，如PM2.5、二氧化硫等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保问题普遍关注，对大气污染这一主题具有较强的好奇心和探究欲望。学生具备一定的观察、分析问题的能力，但科学探究能力尚需提升。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对大气污染的成因和危害理解可能不够深入，难以将所学知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能对科学实验操作不够熟练，影响实验效果和探究过程。因此，教学中需注重引导学生深入理解知识，提高实验操作技能。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，讲解大气污染的基本概念和影响，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保宣传员，提高学生对环保宣传的认识和兴趣。

3.安排实验操作，如制作简易空气监测器，让学生亲身体验科学探究过程。

4.利用多媒体展示大气污染的图片和视频，增强学生的直观感受。

5.设计小组合作项目，让学生通过收集资料、分析数据，共同探讨防治大气污染的措施。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市雾霾的照片或播放大气污染相关的新闻报道，引导学生思考大气污染对生活的影响，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如空气污染物的种类，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解大气污染的成因，包括工业排放、汽车尾气、燃煤等。

b.介绍大气污染物的种类，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

c.分析大气污染对人体健康、生态环境和经济发展的影响。

-举例说明：

a.通过具体案例，如某城市因大气污染导致空气质量下降，影响市民生活。

b.分析大气污染对农作物生长、森林植被的影响。

-互动探究：

a.引导学生讨论大气污染的成因和危害，鼓励学生提出自己的观点。

b.进行小组讨论，让学生分享收集到的关于大气污染的资料。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组制作简易空气监测器，观察并记录空气中的污染物含量。

b.学生进行实验，观察不同地点、不同时间段的空气污染情况。

-教师指导：

a.教师巡回指导，确保实验操作的正确性。

b.教师解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.小组合作（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选择一个大气污染问题进行研究。

b.学生通过查阅资料、调查访问等方式，收集相关信息。

c.学生分析问题，提出解决方案。

-教师指导：

a.教师提供必要的资料和指导，帮助学生更好地进行研究。

b.教师鼓励学生积极参与讨论，分享研究成果。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：

a.学生分享自己的研究成果，总结大气污染的成因、危害及防治措施。

b.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师总结：

a.教师对学生的研究成果进行点评，肯定优点，指出不足。

b.教师强调大气污染的严重性，呼吁学生关注环保，从自身做起。

6.课后作业（约5分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，撰写一篇关于大气污染的短文。

b.学生设计一份环保宣传海报，提高环保意识。

-教师布置：

a.教师布置课后作业，要求学生认真完成。

b.教师提醒学生关注环保，积极参与环保活动。六、知识点梳理1.大气污染的定义与分类

-大气污染的定义：大气污染是指有害物质进入大气，导致大气成分、性质和状态发生变化，对人类健康、生态环境和物质财产造成危害的现象。

-大气污染的分类：根据污染物的来源和性质，可分为自然污染和人为污染；根据污染物的形态，可分为气态污染、液态污染和固态污染。

2.大气污染物的种类

-气态污染物：二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）、臭氧（O3）等。

-液态污染物：酸雨、油类等。

-固态污染物：颗粒物（PM2.5、PM10）、重金属等。

3.大气污染的成因

-工业排放：工厂排放的废气、废液、废渣等。

-交通污染：汽车尾气排放、船舶尾气排放等。

-燃煤污染：燃煤发电、取暖等。

-自然因素：火山爆发、沙尘暴等。

4.大气污染的危害

-人体健康：引起呼吸系统疾病、心血管疾病、神经系统疾病等。

-生态环境：破坏植被、影响生物多样性、导致土壤污染等。

-经济发展：影响农作物生长、降低产品质量、增加医疗费用等。

5.大气污染的防治措施

-减少污染物排放：加强工业污染治理、推广清洁能源、控制汽车尾气排放等。

-改善环境质量：加强大气监测、提高公众环保意识、实施大气污染防治政策等。

-生态修复：植树造林、治理沙漠化、恢复湿地等。

6.大气污染的监测与治理

-大气污染监测：利用监测仪器，对大气中的污染物浓度进行实时监测。

-大气污染治理：通过技术手段，对污染物进行去除或转化，降低其对环境和人体健康的影响。

7.大气污染与气候变化的关系

-大气污染物如二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）等温室气体，会导致全球气候变暖。

-大气污染加剧气候变化，影响生态系统平衡，加剧极端天气事件。

8.国际大气污染防治合作

-全球大气污染防治合作：国际社会通过公约、协议等形式，共同应对大气污染问题。

-我国大气污染防治政策：我国政府制定了一系列大气污染防治政策，如《大气污染防治行动计划》等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，了解大气污染的历史背景和全球治理情况。

2.设计一份关于大气污染的问卷调查，调查对象为家庭成员或同学，收集他们对于大气污染的认识和看法。

3.撰写一篇关于大气污染的短文，内容包括大气污染的成因、危害和防治措施，字数不少于500字。

4.制作一份环保宣传海报，主题为“大气污染防治，从我做起”，要求图文并茂，富有创意。

5.进行小组讨论，选择一个与大气污染相关的研究课题，如“城市绿化对改善空气质量的影响”，并制定研究计划。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读材料进行批改，检查学生对大气污染历史背景和全球治理情况的掌握程度，对理解有误的地方给予纠正和补充。

2.对问卷调查进行批改，评估学生对大气污染的认识和看法，对有创意的回答给予表扬，对模糊不清的回答进行引导和补充。

3.对短文写作进行批改，关注学生的表达能力和对知识的运用，对内容充实、结构清晰的文章给予好评，对内容空洞、结构混乱的文章提出修改意见。

4.对环保宣传海报进行评价，关注学生的设计能力和环保意识，对设计新颖、富有创意的海报给予肯定，对设计简单、缺乏创意的海报提出改进建议。

5.对小组讨论的研究计划进行评估，检查学生是否明确了研究目标、方法和步骤，对计划合理、可行的研究计划给予支持，对计划不明确、不合理的部分提出修改意见。

在作业反馈过程中，教师应注重以下几点：

-及时批改作业，确保学生在第一时间了解自己的学习情况。

-对作业中的错误进行详细解释，帮助学生理解并改正。

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

-针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈和指导。

-关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与学习，提高学习兴趣。八、板书设计①大气污染概述

-定义：有害物质进入大气，导致大气成分、性质和状态发生变化，对人类健康、生态环境和物质财产造成危害的现象。

-分类：自然污染、人为污染；气态、液态、固态污染物。

②大气污染物的种类

-气态污染物：二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）、臭氧（O3）等。

-液态污染物：酸雨、油类等。

-固态污染物：颗粒物（PM2.5、PM10）、重金属等。

③大气污染的成因

-工业排放：工厂废气、废液、废渣等。

-交通污染：汽车尾气、船舶尾气等。

-燃煤污染：燃煤发电、取暖等。

-自然因素：火山爆发、沙尘暴等。

④大气污染的危害

-人体健康：呼吸系统疾病、心血管疾病、神经系统疾病等。

-生态环境：植被破坏、生物多样性降低、土壤污染等。

-经济发展：农作物生长受影响、产品质量下降、医疗费用增加等。

⑤大气污染的防治措施

-减少污染物排放：工业污染治理、清洁能源推广、汽车尾气控制等。

-改善环境质量：大气监测、公众环保意识提高、大气污染防治政策实施等。

-生态修复：植树造林、沙漠化治理、湿地恢复等。

⑥大气污染监测与治理

-监测：利用监测仪器，实时监测大气污染物浓度。

-治理：技术手段去除或转化污染物，降低对环境和人体健康的影响。

⑦大气污染与气候变化的关系

-温室气体：二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）等。

-气候变暖：加剧极端天气事件，影响生态系统平衡。

⑧国际大气污染防治合作

-全球公约、协议：共同应对大气污染问题。

-我国政策：《大气污染防治行动计划》等。课后作业1.**填空题**

-大气污染是指有害物质进入大气，导致大气成分、性质和状态发生变化，对人类健康、生态环境和物质财产造成危害的现象。

-大气污染物按形态可分为气态污染物、_______污染物和_______污染物。

-大气污染的成因主要包括_______排放、_______污染和_______污染。

答案：

-大气污染是指有害物质进入大气，导致大气成分、性质和状态发生变化，对人类健康、生态环境和物质财产造成危害的现象。

-大气污染物按形态可分为气态污染物、液态污染物和固态污染物。

-大气污染的成因主要包括工业排放、交通污染和燃煤污染。

2.**选择题**

-以下哪项不属于大气污染物？

A.二氧化硫

B.氮氧化物

C.铅

D.水蒸气

答案：D.水蒸气

3.**简答题**

-简述大气污染对人体健康的主要危害。

答案：

-大气污染对人体健康的主要危害包括呼吸系统疾病（如哮喘、支气管炎）、心血管疾病、神经系统疾病等。

4.**讨论题**

-为什么说大气污染是影响气候变化的重要因素？

答案：

-大气污染释放的温室气体如二氧化碳、甲烷等，会增强温室效应，导致全球气候变暖。气候变化又会加剧极端天气事件，影响生态系统平衡。

5.**应用题**

-如果你所在的城市空气质量较差，你会采取哪些措施来保护自己？

答案：

-采取以下措施保护自己：

-减少户外活动，尤其是在空气质量较差的时候。

-戴口罩，特别是PM2.5浓度高时。

-多喝水，多吃新鲜蔬菜和水果，增强免疫力。

-关注空气质量预报，及时了解空气质量状况。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

1.学生参与度高。通过角色扮演和小组讨论，学生们对大气污染有了更深入的了解。他们积极参与，提出了很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。

2.实验操作环节得到了学生的积极响应。虽然时间有限，但学生们在制作简易空气监测器的过程中，表现出极大的兴趣和好奇心。他们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力。

3.学生们对环保意识有了明显提高。通过这节课的学习，学生们意识到大气污染的严重性，纷纷表示要从自身做起，为改善环境质量贡献力量。

然而，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.时间分配不够合理。在讲解大气污染的成因和危害时，我花费了较多时间，导致实验操作环节时间紧张。今后，我需要在教学过程中更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.部分学生参与度不高。在小组讨论和实验操作环节，我发现部分学生