Unit 4 Fun in the Sun!Oral Communication 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级上册英语

Unit4FunintheSun!OralCommunication教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit4FunintheSun!OralCommunication”为主题，围绕七年级上册仁爱科普版英语教材内容，结合实际生活场景，通过听、说、读、写等环节，引导学生运用英语进行口语交流，提高学生的语言实际运用能力。课程设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言实践能力。

2.增强学生对英语国家文化的了解和兴趣，拓宽国际视野。

3.培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。

4.培养学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语字母、单词和简单的句子结构。他们对英语有初步的认识，但词汇量有限，语法知识较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在听、说、读、写各方面都有一定的能力，但具体表现在：

-听力方面：能够听懂简单的英语对话和故事。

-口语表达：愿意用英语进行简单的交流，但表达不够流畅。

-阅读理解：能够理解简单的故事和文章，但对较长的文章理解有一定困难。

-写作能力：能够书写简单的句子，但对句子的连贯性和语法准确性要求较高。

学生的学习风格各异，有的学生善于听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习，还有的学生是动觉学习者。在教学过程中，教师需关注不同学生的学习风格，采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：学生在词汇积累上存在困难，影响口语表达和阅读理解。

-语法知识薄弱：学生对英语语法规则理解不深，导致写作时出现语法错误。

-语音语调：学生在发音和语调上存在偏差，影响口语表达的自然度。

-时间管理：学生在课堂上可能面临时间管理的问题，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师应采取针对性的教学方法，帮助学生克服障碍，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版英语》七年级上册教材，包含本节课所需的单元内容。

2.辅助材料：准备与“FunintheSun”主题相关的图片、图表和视频，如海滩、游泳、夏日活动等，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体投影仪、音响设备，确保视频和音频资源的播放效果。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备便利贴和彩色笔，便于学生进行小组活动和思维导图制作。教学过程第一课时

一、导入

1.老师播放一段关于夏天的英语歌曲，如《Summertime》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.学生分享他们对夏天的印象和喜欢的夏日活动。

二、新课导入

1.老师展示“FunintheSun”主题的图片，引导学生思考夏天的乐趣。

2.学生分享他们的夏日活动，并尝试用英语描述。

三、课文学习

1.老师引导学生阅读课文，注意理解课文大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的关键词和短语，如“beach”、“swimming”、“sunny”等。

3.老师带领学生分析课文中的句子结构，如简单句、并列句和复合句。

四、口语练习

1.老师引导学生用课文中的关键词和短语进行对话练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟夏日活动场景，如去海滩、游泳等。

五、语法讲解

1.老师讲解现在进行时态，引导学生分析课文中的句子，如“Iamswimming”。

2.学生练习现在进行时态的句子，并尝试用该时态描述自己的夏日活动。

六、词汇拓展

1.老师介绍与夏日活动相关的词汇，如“sunbathe”、“sunscreen”、“beachball”等。

2.学生分组，用新学的词汇描述夏日活动。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，包括夏日活动、现在进行时态和词汇拓展。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

第二课时

一、复习

1.老师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

二、新课导入

1.老师展示一组关于夏日活动的图片，让学生回忆课文内容。

2.学生尝试用英语描述图片中的场景。

三、课文阅读

1.老师引导学生阅读课文，注意理解课文大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的重点句型和短语。

四、语法练习

1.老师讲解过去进行时态，引导学生分析课文中的句子，如“Wewereswimming”。

2.学生练习过去进行时态的句子，并尝试用该时态描述自己过去的夏日活动。

五、口语练习

1.老师引导学生用过去进行时态进行对话练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟过去的夏日活动场景。

六、写作训练

1.老师布置写作任务，要求学生用过去进行时态描述自己的夏日经历。

2.学生独立完成写作任务，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，包括过去进行时态、口语练习和写作训练。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

第三课时

一、复习

1.老师提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

二、新课导入

1.老师展示一组关于夏日活动的视频，让学生回忆课文内容。

2.学生尝试用英语描述视频中的场景。

三、课文阅读

1.老师引导学生阅读课文，注意理解课文大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的重点句型和短语。

四、语法讲解

1.老师讲解现在完成时态，引导学生分析课文中的句子，如“Ihaveswum”。

2.学生练习现在完成时态的句子，并尝试用该时态描述自己已经完成的夏日活动。

五、口语练习

1.老师引导学生用现在完成时态进行对话练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟描述夏日活动的场景。

六、听力训练

1.老师播放一段关于夏日活动的英语听力材料，要求学生听懂并回答问题。

2.学生分组讨论听力材料，分享自己的理解和感受。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，包括现在完成时态、口语练习和听力训练。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

（注：以上教学过程为示例，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与夏日活动相关的词汇，如“beach”、“swimming”、“sunbathe”、“sunscreen”等。

-学生能够根据语境选择合适的词汇，提高词汇的运用能力。

2.句型结构：

-学生掌握了现在进行时、过去进行时和现在完成时的基本句型结构，能够运用这些时态描述动作的进行、过去发生和现在完成的情况。

-学生能够根据句型结构进行简单的句子组合，提高句子的连贯性和准确性。

3.口语表达能力：

-学生能够用英语进行简单的日常对话，描述夏日活动，如去海滩、游泳等。

-学生在角色扮演活动中能够流利地表达自己的想法，提高口语交流的自信心。

4.阅读理解能力：

-学生能够理解课文大意，把握文章结构，分析课文中的细节信息。

-学生能够根据文章内容回答问题，提高阅读理解能力。

5.写作能力：

-学生能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己的夏日经历，提高写作能力。

-学生能够根据写作要求，组织语言，使文章结构完整，内容丰富。

6.语法知识：

-学生对现在进行时、过去进行时和现在完成时的语法规则有了更深入的理解。

-学生能够识别和纠正句子中的语法错误，提高语法运用能力。

7.跨文化意识：

-学生通过学习夏日活动，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

-学生能够尊重和理解不同文化，学会用英语表达自己的观点。

8.学习习惯：

-学生通过参与课堂活动，养成良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动提问等。

-学生能够合理安排学习时间，提高学习效率。板书设计①词汇：

-Beach

-Swimming

-Sunbathe

-Sunscreen

-Fun

-Adventure

-Exciting

②句型结构：

-Iamswimming.

-Wewereswimming.

-Ihaveswum.

③语法知识点：

-现在进行时：主语+am/is/are+动词ing

-过去进行时：主语+was/were+动词ing

-现在完成时：主语+have/has+过去分词

④课文重点句子：

-"Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily."

-"Wewereswimmingandplayingbeachvolleyball."

-"Ihaveswumintheoceanbefore,butthiswasmyfirsttimeinthepool."

⑤夏日活动描述：

-"Ihadalotoffunatthebeach."

-"Itwasanexcitingadventure."

-"Wespentthewholedayunderthesun."

⑥语法练习提示：

-构造现在进行时句子，描述正在进行的夏日活动。

-用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的夏日活动。

-用现在完成时描述已经完成的夏日活动。

⑦文化背景介绍：

-夏日活动的普遍性及在英语国家的文化意义。

-夏日活动中的礼仪和注意事项。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、语法选择题和阅读理解题。

2.选择一项夏日活动，用英语写一篇短文，描述活动的经过和感受，要求使用所学时态和词汇。

3.收集与夏日相关的英语歌曲或诗歌，进行翻译和赏析，下节课分享。

作业反馈：

1.对课后练习题的反馈：

-词汇填空和语法选择题的答案将进行批改，检查学生对词汇和语法知识的掌握程度。

-对于错误，将指出具体原因，如拼写错误、时态错误等，并提供正确的答案和解释。

2.对短文写作的反馈：

-评估学生的写作内容是否符合题目要求，是否使用了正确的时态和词汇。

-评价学生的句子结构和语法准确性，指出句子中的错误，如主谓不一致、时态错误等。

-提供改进建议，如如何扩展句子、如何使用更高级的词汇等。

3.对歌曲或诗歌翻译和赏析的反馈：

-检查学生的翻译是否准确，是否忠实于原文的意思。

-评价学生对诗歌或歌曲的理解深度，是否能够表达出歌曲或诗歌的情感和意境。

-提供翻译技巧的指导，如如何处理文化差异、如何表达抽象概念等。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。

-通过书面反馈，详细记录学生的作业情况，包括优点和需要改进的地方。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行个别指导，帮助学生克服学习难点。

反馈时间：

-课后及时批改作业，并在下一节课开始前反馈给学生。

-对于需要个别辅导的学生，将在课后或下一节课后进行。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还挺有意思的。先说说我自己的感受吧，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了图片和视频来导入新课，学生们对夏天的场景特别感兴趣，这样一来，他们的注意力很快就集中起来了。

在教学过程中，我注意到学生们在描述夏日活动时，能够积极地运用我们学过的词汇和句型。比如，有的同学用“Iamswimming”来描述他们在泳池里的情景，有的同学则用“Wewereplayingbeachvolleyball”来回忆他们和家人一起度过的快乐时光。这让我很高兴，因为他们能够将所学知识应用到实际生活中。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在使用现在进行时和过去进行时的时候，时态的准确性还有待提高。我注意到他们在写句子时，有时候会忘记加上-ing，或者用错了be动词。这让我意识到，我在讲解语法点的时候，可能需要更加细致和耐心一些。

另外，我在布置作业的时候，发现有些学生对于如何用英语描述一个完整的夏日活动还是有点困难。他们要么描述得太简单，要么就是词汇量不够，导致句子不够丰富。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和句型结构的练习。

说到学生的收获和进步，我觉得这节课还是挺有成效的。他们不仅学会了如何用英语描述夏日活动，而且对现在进行时、过去进行时和现在完成时的时态有了更深的理解。更重要的是，他