《面对地质灾害：2 泥石流脱险我知道》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的安全意识和自我保护能力。

2.提升学生的环境适应能力和灾害应对技能。

3.增强学生的团队合作意识和沟通协调能力。

4.培养学生正确对待灾害的科学态度和探究精神。三、学情分析六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对自然界和人类社会中的各种现象充满好奇心。在知识层面，学生对地质灾害有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在面对复杂问题时，往往缺乏深入思考和解决问题的策略。

学生的素质方面，部分学生具备较强的安全意识和自我保护意识，但部分学生对此认识不足。在行为习惯上，学生习惯于通过直观的方式获取信息，对抽象概念的理解能力有限。在课堂参与度上，学生表现出较强的自主学习和合作学习的意愿，但有时会因为课堂氛围或学习兴趣的影响而参与度不高。

本课程《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的兴趣。然而，由于学生对地质灾害的深入了解不足，可能导致他们在面对灾害时的应对能力有限。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立正确的安全观念，提高他们在灾害面前的自我保护能力。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在面对灾害时能够更好地应对。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解泥石流的形成原因、危害及预防措施。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对泥石流的认识和应对策略。

3.案例分析法：通过真实案例，引导学生分析泥石流灾害的特点和应对方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示泥石流灾害的情景。

2.实践活动：组织学生进行模拟逃生演练，提高学生的实际操作能力。

3.网络资源：引入网络教学平台，拓展学生的知识面，促进自主学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示泥石流灾害的图片和视频，提问学生：“你们知道泥石流是什么吗？它为什么会发生？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地质灾害知识，如地震、洪水等，提问：“这些灾害有什么共同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解泥石流的形成原因、特点、危害以及预防措施。使用PPT展示相关数据和图表，帮助学生理解。

-举例说明：通过实际案例，如某地泥石流灾害的报道，分析灾害发生的原因和后果。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何预防泥石流灾害，如何提高自我保护意识。

3.新课呈现（约15分钟）

-案例分析：组织学生分析泥石流灾害的典型案例，引导学生思考如何应对灾害。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府部门、救援人员、受灾群众等，模拟灾害发生时的应对措施。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行泥石流灾害逃生演练，让学生亲身体验如何在灾害中保护自己。

-教师指导：观察学生的演练过程，及时给予指导和帮助，确保学生的安全。

5.新课呈现（约10分钟）

-多媒体展示：利用视频和图片，展示泥石流灾害的救援过程，让学生了解救援人员的艰辛和勇敢。

-小组讨论：让学生讨论如何提高全社会的防灾减灾意识，如何加强地质灾害的监测和预警。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇关于泥石流灾害的短文，总结所学知识和自己的感悟。

-教师指导：批改学生的短文，给予评价和指导，帮助学生提高写作能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调泥石流灾害的严重性和预防的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述泥石流的形成原因、特点、危害以及预防措施。

-学生了解了泥石流灾害的监测和预警系统，以及灾害发生时的应对策略。

-学生掌握了泥石流灾害逃生和自救的基本技能。

2.能力提升：

-学生通过案例分析、角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和实践活动中的团队合作能力得到加强。

-学生在撰写短文的过程中，提高了书面表达和逻辑思维能力。

3.素质培养：

-学生增强了安全意识和自我保护意识，认识到预防灾害的重要性。

-学生培养了面对灾害时的冷静和勇敢，提高了心理素质。

-学生在了解救援人员的工作后，对救援事业产生了敬意和认同。

4.行为习惯：

-学生养成了关注自然灾害的习惯，能够主动收集相关信息，了解灾害的预防和应对方法。

-学生在日常生活中，注意观察周围环境，提高对潜在危险的警觉性。

-学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

5.情感态度：

-学生对泥石流灾害有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

-学生对受灾群众表示同情和关心，愿意为灾区捐款捐物。

-学生在了解救援人员的艰辛后，培养了奉献精神和感恩意识。七、典型例题讲解例题1：

泥石流发生时，以下哪种行为最有利于保护自己？

A.立即向山上跑

B.逆着泥石流方向跑

C.顺着急流方向跑

D.寻找高地躲避

答案：D

解析：在泥石流发生时，最安全的做法是寻找高地躲避，因为高地可以提供相对安全的环境，避免被泥石流冲走。

例题2：

A.山区

B.平原

C.海滨

D.沙漠

答案：A

解析：山区由于地形起伏大，土壤松散，且降雨量大，是泥石流发生的常见地区。

例题3：

泥石流发生前，有哪些征兆？

A.地面出现裂缝

B.河水突然上涨

C.地面震动

D.以上都是

答案：D

解析：泥石流发生前，可能会有地面裂缝、河水突然上涨、地面震动等多种征兆，提醒人们注意。

例题4：

在泥石流发生时，如何判断泥石流的流向？

A.通过观察树木的倒向

B.通过观察动物的异常行为

C.通过观察地面的裂缝

D.以上都是

答案：D

解析：在泥石流发生时，通过观察树木的倒向、动物的异常行为、地面的裂缝等，都可以帮助判断泥石流的流向。

例题5：

A.加强山区植被保护

B.建设排水系统

C.限制山区人口密度

D.以上都是

答案：D

解析：预防泥石流需要采取多种措施，包括加强山区植被保护、建设排水系统、限制山区人口密度等，综合施策才能有效预防泥石流的发生。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的主动性和积极性。

2.实践性教学：结合泥石流灾害的特点，我组织了模拟逃生演练，让学生在实际操作中掌握逃生技能，这样的实践性教学更能让学生印象深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生表现出较高的参与度，而有些学生则相对被动，这可能会影响课堂的整体效果。

2.教学内容深度不足：在讲解泥石流的形成原因和预防措施时，我发现部分学生对一些专业术语理解不够，这需要我在今后的教学中更加注重知识的深度和广度。

3.教学资源利用不充分：虽然我使用了多媒体教学手段，但感觉在教学资源的整合和利用上还有待提高，比如可以结合网络资源，让学生进行更深入的学习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我打算在备课阶段更加细致地研究教材，同时结合学生的实际情况，适当增加一些拓展内容，帮助学生更好地理解知识。

3.优化教学资源利用：为了更充分地利用教学资源，我计划在课前收集和整理更多的网络资源，如视频、案例等，并在课堂上适时引入，以丰富教学内容，提高教学效果。此外，我还将鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息检索和利用能力。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

-提问：通过提问，我能够检验学生对知识的掌握程度，同时也能激发学生的思考。我会设计不同难度的问题，从基础知识到拓展延伸，鼓励学生积极参与讨论。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、互动情况以及表情变化，这些都能反映出学生的学习状态和兴趣点。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的发言、协作能力以及解决问题的能力。

-课堂测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验，测试学生对知识的记忆和理解能力。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，以下是我的一些评价方法：

-及时反馈：我会尽快批改作业，并及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。

-个性化点评：在批改作业时，我会针对每个学生的特点进行个性化点评，既鼓励他们的进步，也指出他们的不足。

-反思日记：我鼓励学生写反思日记，记录自己在学习过程中的心得体会，这不仅能够帮助他们巩固知识，还能提高他们的写作能力。

-家长沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。

3.自我评价

在教学过程中，我也会进行自我评价，反思自己的教学方法和效果。

-教学反思：每节课结束后，我会进行教学反思，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。

-学生反馈：我会定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的接受程度和对教学方法的看法。

-同行评议：我会邀请同行对我的教学进行评议，通过他们的意见和建议来提升自己的教学水平。板书设计①泥石流概述

-泥石流的定义

-泥石流的形成原因