人教版七年级历史与社会（上册）《文化艺术之都：巴黎》教学设计

人教版七年级历史与社会（上册）《文化艺术之都：巴黎》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“人教版七年级历史与社会（上册）‘文化艺术之都：巴黎’”为主题，围绕巴黎在文化艺术方面的特色，通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解巴黎的文化底蕴。结合课本内容，引导学生探究巴黎成为文化艺术之都的原因，培养学生的历史思维和审美能力。二、核心素养目标培养学生对历史文化的认知和鉴赏能力，提升历史思维和审美素养。通过学习巴黎的文化艺术特色，引导学生理解人类文明多样性的重要性，增强文化自信和全球视野，同时提高学生独立思考和批判性分析的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-巴黎的文化艺术特色及其历史演变：重点讲解巴黎在文学、艺术、建筑等方面的代表性成就，如埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等，以及这些文化地标背后的历史故事。

-巴黎成为文化艺术之都的原因：分析巴黎独特的地理环境、历史背景和社会因素，如启蒙运动、文艺复兴等对巴黎文化艺术发展的影响。

2.教学难点

-巴黎文化艺术的历史脉络：帮助学生梳理巴黎从古至今的文化艺术发展脉络，理解不同历史时期巴黎文化的特点。

-学生对巴黎文化艺术的认知深度：引导学生深入理解巴黎文化艺术的内涵，如法国的浪漫主义、印象派等艺术流派的特点及其对后世的影响。

-学生运用历史知识解决实际问题的能力：通过案例教学，让学生运用所学知识分析巴黎成为文化艺术之都的原因，培养他们的历史思维和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级历史与社会（上册）教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集巴黎文化艺术的图片、视频资料，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等著名景点图片，以及相关历史事件和人物的视频片段。

3.教学课件：制作包含巴黎历史背景、文化艺术特色等内容的PPT课件，辅助教学。

4.分组讨论卡：设计讨论问题卡，引导学生进行小组讨论，深化对巴黎文化艺术的理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放巴黎城市风光短片，引导学生观察并描述巴黎的美丽景色。

-提问：“你们知道巴黎被称为‘文化艺术之都’的原因吗？”

-学生分享对巴黎文化艺术的初步认识。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍巴黎的历史背景，如罗马时期、中世纪、文艺复兴等。

-讲解巴黎在文学、艺术、建筑等方面的代表性成就，如埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等。

-分析巴黎成为文化艺术之都的原因，包括地理环境、历史背景和社会因素。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，探讨巴黎文化艺术对世界的影响。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“巴黎的文化艺术特色有哪些？”

-学生回答，教师点评并补充。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示巴黎著名文化艺术的图片，如莫奈的《睡莲》、凡·高的《星夜》等。

-提问：“这些艺术作品反映了哪些文化特点？”

-学生回答，教师引导学生分析作品背后的文化内涵。

6.核心素养拓展（5分钟）

-提问：“如果你们有机会去巴黎，最想参观哪些地方？”

-学生分享想法，教师总结并强调文化自信的重要性。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调巴黎的文化艺术特色及其历史演变。

-学生总结本节课所学知识，教师点评。

8.课后作业（5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集巴黎文化艺术的资料，为下一节课做准备。

教学过程设计说明：

-教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

-讲授新课部分，教师应结合图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解巴黎的文化艺术特色。

-巩固练习和课堂提问环节，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

-师生互动环节，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和表达能力。

-核心素养拓展环节，教师应引导学生关注文化自信，培养学生的全球视野。

-整个教学过程应紧扣实际学情，关注学生的个体差异，实现教学目标。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述巴黎的历史背景和文化艺术特色，如巴黎的地理环境、历史时期、著名文化地标等。

-学生能够识别和分析巴黎在文学、艺术、建筑等方面的代表性成就，如埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等。

-学生能够理解巴黎成为文化艺术之都的原因，包括地理环境、历史背景和社会因素。

2.思维能力

-学生能够运用历史知识分析巴黎成为文化艺术之都的原因，提高历史思维和批判性思维能力。

-学生能够通过案例教学，运用所学知识解决实际问题，如分析巴黎文化艺术对世界的影响。

3.文化素养

-学生能够理解人类文明多样性的重要性，增强文化自信和全球视野。

-学生能够欣赏和鉴赏巴黎的文化艺术，提高审美素养。

4.学习能力

-学生能够通过多媒体资源，如图片、视频等，提高自主学习能力。

-学生能够通过小组讨论，与他人合作学习，提高沟通和协作能力。

5.综合实践能力

-学生能够收集巴黎文化艺术的资料，为课后作业做准备，提高综合实践能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过旅游体验巴黎的文化艺术。

6.情感态度价值观

-学生能够认识到巴黎作为文化艺术之都的价值和意义，培养对历史文化的尊重和热爱。

-学生能够从巴黎的文化艺术中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多媒体教学，通过图片、视频等直观展示巴黎的文化艺术，这样的方式确实吸引了学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂中来。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解巴黎的历史背景时，我发现有些学生对于历史的理解还不够深入，他们对一些历史事件的背景和影响认识不够清晰。这可能是因为我们的历史课程安排得比较紧凑，学生没有足够的时间去消化和吸收。所以，我考虑在未来的教学中，可以适当增加一些历史背景的介绍，让学生对巴黎的文化艺术有一个更全面的认识。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中学习，这种方式激发了学生的思考，也提高了他们的参与度。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不善于表达，在讨论中不太发言。我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，特别是那些不太爱说话的学生，让他们在课堂上也能找到自信。

管理方面，我尝试了分组教学，但发现小组之间的互动不够充分，有些小组讨论得很热烈，而有些小组则显得比较沉默。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。在今后的教学中，我会更加注重小组讨论的引导，确保每个学生都有机会参与进来。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间分配不够合理，有些内容讲解得不够深入，有些环节的讨论不够充分。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整。我会更加注重时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。同时，我也会加强对学生讨论的引导，让每个学生都有机会发表自己的观点。八、板书设计①巴黎历史背景

-罗马时期

-中世纪

-文艺复兴

②巴黎文化艺术特色

-文学：