Recycle Mike's happy days（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

RecycleMike'shappydays（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“RecycleMike'shappydays”为主题，通过复习Mike的日常生活场景，巩固六年级下册所学词汇和句型。通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高学生语言运用能力。结合课本内容，设计听、说、读、写等教学活动，帮助学生掌握语言知识，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Mike的日常生活，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过参与听、说、读、写活动，学生能够运用英语进行真实交流，提升英语学习策略，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本课所学的日常词汇和句型，如“playfootball”、“goswimming”、“watchTV”等，进行简单的日常对话。

②正确拼读和书写本课新学的单词，如“sunny”、“rainy”、“afternoon”等，并能将这些单词融入句子中。

③能够根据图片或情境，描述Mike的日常生活，并表达自己的观点。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用过去时态，描述Mike过去发生的快乐事情。

②理解并运用英语中的时间表达方式，如“inthemorning”、“intheafternoon”等，进行时间顺序的描述。

③在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成任务，并展示合作学习的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Mike的日常生活相关的图片、图表和视频，用于创设情境和辅助教学。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教学活动材料：准备卡片、彩色笔等，用于小组活动和角色扮演。五、教学流程1.导入新课

-用时：5分钟

-详细内容：

1.教师用英语问候学生，并展示Mike的日常生活照片，引导学生回忆Mike的故事。

2.提问：“DoyourememberMike'shappydays?CanyoutellusaboutsomeofthethingsMikedid?”

3.学生分享他们对Mike活动的记忆，教师鼓励学生用英语表达。

2.新课讲授

-用时：15分钟

-详细内容：

1.教师带领学生复习过去时态的构成和用法，通过例句展示如何在句子中使用过去时。

-例如：“Mikeplayedfootballyesterday.”

2.教师展示与Mike活动相关的词汇卡片，如“playfootball”、“goswimming”、“watchTV”等，并解释这些词汇的意义。

3.教师播放一段关于Mike过去一天活动的视频，让学生跟读视频中的句子，并注意过去时态的使用。

3.实践活动

-用时：20分钟

-详细内容：

1.学生分成小组，每个小组选择一个Mike的活动场景，如“Mikewenttotheparkyesterday.”，并用过去时态描述该场景。

2.小组内成员轮流用英语描述场景，其他成员听后用英语提问或补充信息。

3.每个小组派代表向全班展示他们的描述，其他小组进行评价。

4.学生小组讨论

-用时：10分钟

-详细内容举例：

1.学生讨论Mike的一天中哪些活动是他们最喜欢的，并解释原因。

-例如：“IlikeMike'splayingfootballbecauseit'sfunandIlikeplayingfootballtoo.”

2.学生讨论如果他们自己有一个快乐的一天，会做些什么。

-例如：“IfIhadahappyday,Iwouldgotothebeachwithmyfamily.”

3.学生讨论如何在日常生活中运用所学的词汇和句型。

-例如：“Wecanusethesewordstotalkaboutourownpastactivities.”

5.总结回顾

-用时：5分钟

-内容：

1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调过去时态和词汇的重要性。

2.教师展示一些过去时态的句子，让学生判断句子是否正确，并解释原因。

3.教师总结本节课的重难点，如过去时态的构成和使用，以及如何描述日常活动。

4.教师鼓励学生在课后继续练习，并准备下一节课的内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-通过网络或图书馆资源，收集与Mike日常生活相关的图片、故事书和儿童绘本，以便在课堂上展示给学生，增加学生的文化视野。

-准备一些与日常活动相关的英语歌曲，如“HappyDaysAreHereAgain”或“CountonMe”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。

-利用在线英语学习平台，查找与Mike的故事相关的听力材料，如音频故事或英语广播节目，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里用英语记录自己一天的活动，如“TodayIplayedbasketballwithmyfriends”或“Iwatchedamovieathome”，并尝试用过去时态描述。

-建议学生观看英语电影或电视剧中的日常生活场景，学习如何用英语描述日常活动，并尝试模仿角色的对话。

-组织学生参与英语角活动，与其他同学交流各自的日常生活，用英语提问和回答，提高实际语言运用能力。

-引导学生阅读英语故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheVeryHungryCaterpillar》，通过故事中的日常生活场景学习新词汇和句型。

-利用互联网资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线练习，巩固本节课所学的内容。

-建议学生制作与Mike日常生活相关的英语海报或小册子，展示自己的学习成果，并在班级内进行分享。

-鼓励学生参与英语戏剧表演，通过角色扮演的方式，加深对日常词汇和句型的理解和运用。

-组织学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己一天生活的日记，提高写作能力和表达能力。

-提供一些英语学习书籍，如《EnglishforEveryDay》或《PracticeMakesPerfect》，帮助学生在家自学和复习。七、板书设计1.重点知识点

①过去时态的构成

②常用日常活动词汇

③描述日常活动的句型

2.关键词汇

①played,watched,went,had,did

②football,swimming,TV,school,park

3.核心句型

①WhatdidMikedoyesterday?

②Heplayedfootball.

③Theywenttothepark.八、课堂1.课堂评价

-通过提问，教师可以了解学生对过去时态的掌握程度。例如，教师可以问：“Whatdidyoudoyesterday?”并要求学生用过去时回答，如“Iplayedfootball.”

-观察学生在课堂上的参与度和积极性。注意学生是否能够自信地使用英语表达，以及他们在小组活动中的合作情况。

-设计一些小测验或游戏，如“WhoCanSayItFirst?”，让学生在短时间内快速回答问题，检验他们的反应速度和语言运用能力。

-通过课堂练习，教师可以评估学生对词汇的记忆和运用。例如，教师可以给出几个单词，让学生造句，如“play,go,watch”。

-教师应鼓励学生提问，并对他们的提问给予积极的反馈，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，重点关注他们对过去时态的运用是否正确，如是否正确使用“ed”结尾的动词。

-对学生的写作作业进行评价，如日记或小作文，检查他们是否能够运用所学的词汇和句型描述日常活动。

-在批改作业时，教师应给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供修改建议。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进度和作业情况，共同关注学生的学习效果。

-设计一些家庭作业，如让学生记录自己一周内发生的快乐事情，并用英语写成小故事，以巩固课堂所学。

3.形成性评价

-在课堂上，教师可以记录学生的参与度和表现，形成学生的课堂表现档案。

-通过小组活动的表现，教师可以评估学生的团队合作能力和沟通技巧。

-定期进行口语测试，