三年级思品与社会上册 生活中你我他教学实录1 北师大版

三年级思品与社会上册生活中你我他教学实录1北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标培养学生尊重他人、关爱他人的社会情感，提高合作与沟通能力。通过生活实例，引导学生理解生活中人与人之间的相互关系，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养学生的法治意识和社会道德规范。教学难点与重点1.教学重点

-理解“生活中你我他”的关系，认识个人与集体、个人与社会之间的相互依存关系。

-通过具体实例，掌握如何与他人进行有效沟通和合作的基本技巧。

-掌握基本的社交礼仪，能够在生活中表现出尊重他人、关爱他人的行为。

2.教学难点

-难点一：理解集体利益与个人利益的辩证关系。例如，在讨论“个人利益与集体利益发生冲突时应该如何处理”时，学生可能难以理解集体利益的重要性，需要通过角色扮演和讨论来深化理解。

-难点二：学会换位思考，理解他人的感受。例如，在讨论“如何站在他人的角度考虑问题”时，学生可能缺乏实际经验，需要通过情景模拟和案例分析来培养这一能力。

-难点三：在实际生活中应用沟通技巧。例如，在讨论“如何与他人进行有效沟通”时，学生可能难以将理论知识转化为实际行为，需要通过模拟对话和小组讨论来实践和巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级思品与社会上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭关系图、社会互动场景视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境有利于学生互动和参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活中你我他”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要与他人合作的情况？”

展示一些关于家庭、学校、社会互动的图片或视频片段，让学生初步感受人际关系的复杂性。

简短介绍“生活中你我他”的概念，强调人与人之间的相互关系对个人和社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“生活中你我他”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“生活中你我他”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“生活中你我他”的定义，包括个人、家庭、社会三个层面的互动关系。

详细介绍家庭、学校、社会三个层面的互动模式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“生活中你我他”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“生活中你我他”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“生活中你我他”案例进行分析，如邻里互助、团队合作完成项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同情境下的人际互动。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何通过合作解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“生活中你我他”相关的主题进行深入讨论，如“如何与同学友好相处”、“如何帮助家人解决问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“生活中你我他”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“生活中你我他”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“生活中你我他”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“生活中你我他”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“生活中你我他”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》——通过小王子的冒险旅程，探讨人与人之间的相互关系和友谊的珍贵。

-《爱的教育》——通过讲述一个小学生的成长故事，展现家庭、学校和社会中人与人之间的关爱与责任。

-《围城》——通过主人公方鸿渐的经历，反映不同社会阶层和人际关系中的矛盾与冲突。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察和记录自己在家庭、学校和社会中的互动经历，分析这些互动对个人成长的影响。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作、帮助邻里等，以亲身体验“生活中你我他”的互动。

-学生可以研究不同文化背景下的人际交往方式，了解不同文化对人际关系的影响。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》等，学习人际沟通的技巧。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟不同的人际关系场景，如家庭会议、团队协作等，以提高解决实际问题的能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的心得体会，促进知识的交流和思想的碰撞。

-布置写作任务，让学生撰写关于“生活中你我他”的主题文章，如“我眼中的和谐家庭”、“我的团队协作经历”等，以加深对人际关系的理解。教学反思今天上了“生活中你我他”这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片、视频的方式，试图激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们对于生活中的互动关系有一定的认识，但似乎对于深入探讨这个话题的热情不是很高。这可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够，或者是因为他们对课堂活动的参与度不高。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重激发学生的兴趣，可以通过设计更加互动和有趣的课堂活动来实现。

其次，我发现学生在理解“生活中你我他”的概念时存在一定的困难。在讲解基础知识时，我使用了图表和实例，但有些学生似乎还是难以完全理解个人、家庭、社会三者之间的关系。这可能是因为他们的生活经验有限，或者是因为他们对抽象概念的理解能力不足。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合更多的实际案例和生活经验，让学生在实际情境中感受和理解这些概念。

再次，课堂讨论环节让我看到了学生的潜能。在案例分析环节，学生们的讨论非常热烈，他们能够从不同的角度分析案例，并提出自己的见解。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，只要给予学生足够的引导和空间，他们就能够发挥出很大的潜力。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

此外，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂展示环节，有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们缺乏自信或者准备不够充分。为了改善这一点，我计划在课后提供更多的辅导和练习机会，帮助学生提高他们的展示技巧。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。目前的作业主要是让学生撰写短文或报告，但我觉得这样的作业形式可能过于单一，不能很好地检验学生对知识的掌握程度。我打算在今后的教学中，设计更多样化的作业，如角色扮演、小组项目等，以更全面地评估学生的学习成果。板书设计①重点知识点：生活中你我他的人际关系

②关键词：尊重、关爱、合作、沟通、礼仪

③句子：

-个人与集体、个人与社会相互依存，共同发展。

-学会换位思考，理解他人的感受。

-在生活中表现出尊重他人、关爱他人的行为。

-基本的社交礼仪，促进人际和谐。

-有效沟通，构建良好人际关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》——通过小王子的故事，探讨人与人之间的友谊和责任，引导学生思考如何建立和维护良好的人际关系。

-视频资源：《非暴力沟通》讲座——观看视频，了解非暴力沟通的技巧，学习如何在冲突中保持冷静，促进有效的沟通。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《小王子》这本书，通过小王子的视角，感受不同星球上的居民如何处理人际关系，以及他们对生活的理解。

-观看《非暴力沟通》讲座视频，记录下自己认为有用的沟通技巧，并在生活中尝试应用这些技巧。

-教师可以推荐一些关于人际交往的书籍，如《人性的弱点》、《如何赢得朋友与影响他人》等，供学生参考阅读。

-学生可以尝试写一篇读书笔记或观后感，分享自己的阅读体验和对人际交往的理解。

-鼓励学生在家中或学校内组织一个小型讨论会，邀请家人或同学参与，讨论人际交往中的常见问题及解决方法。

-学生可以收集一些日常生活中的真实案例，分析其中的人际关系问题，并尝试提出自己的解决方案。

-教师可以组织一次“人际交往技巧分享会”，让学生分享自己在拓展学习中获得的知识和经验。

-学生可以在社交媒体上创建一个关于人际交往的讨论小组，与其他同学交流心得，共同提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“生活中你我他”这一课，主要探讨了人与人之间的相互关系，以及如何建立和维护良好的人际关系。我们学习了以下几点：

1.个人与集体、个人与社会相互依存，共同发展。

2.学会换位思考，理解他人的感受。

3.在生活中表现出尊重他人、关爱他人的行为。

4.基本的社交礼仪，促进人际和谐。

5.有效沟通，构建良好人际关系。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单选题：

（1）以下哪个选项不属于人际关系的范畴？

A.个人与家庭的关系

B.个人与学校的关系

C.个人与国家的关系

D.个人与自然的关系

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